現(xiàn)他總玩的兵人游戲機(jī)被人改過了，由對戰(zhàn)模式變成了闖關(guān)模式，角色的行為、動作完全由他編寫程序cao縱。

    開始時，他饒有興趣地、沒日沒夜地玩了幾天，很快就發(fā)現(xiàn)了不對。

    第一個角色是個日本劍客，他辛辛苦苦地爬山，一路上對拽著藤蔓飛下的怪物左閃右避，好不容易殺盡了怪物，卻在拐彎的時候被落石砸碎了腦袋；

    第二個角色是個殺手，他要將所有的西瓜吃掉，將蜜桃裝進(jìn)袋子里，砍掉人頭，卻被偽裝成蜜桃的□□炸死了；

    ……

    第八個角色是女孩兒，在黑暗的鬼屋里根據(jù)信息判斷出誰是鬼，貼上符咒，判斷出來后剛邁一步，踩到下陷的地板跌得粉身碎骨。

    ……

    他只玩到第八個。

    “蘇傾！”她的圍裙被人用力拽了一下。

    蘇傾回過頭去，廚房里飯香盈滿，男孩拿著游戲機(jī)，仰頭看著她，怒氣沖沖：“你玩我。”

    “剩下九十二關(guān)其實都是一樣的對不對？只要有同一個邏輯錯誤就會死。”

    “那你為什么總是死？”蘇傾將綠油油的花椰菜裝盤，慢慢地回頭看著他笑道，“現(xiàn)在記住了嗎？”

    “……”Y忽然意識到，這個錯誤，正是他最近的作業(yè)中總是重復(fù)出現(xiàn)的錯誤。

    她俏皮地笑著，喂給他一片切好的培根：“記憶強(qiáng)化。”

    “……真沒意思。”他哼著，嚼著培根，扭身出了廚房。

    Y在年底六年級結(jié)業(yè)。

    這意味著他即將變成一個初中生了。

    小學(xué)的最后一節(jié)手工玻璃課上，老師教大家鍛造一樣玻璃器皿，作為結(jié)課作業(yè)，并可以帶回去做畢業(yè)紀(jì)念。

    許多女孩子將玻璃切割成漂亮的多面體，使他們像鉆石一樣熠熠生輝。也有人做了玻璃擺件兔子，玻璃鐘表，一個中國學(xué)生甚至雕刻了玻璃制的花鳥屏風(fēng)，受到了大家的圍觀和贊賞，孩子們拍下照片上傳到了社交網(wǎng)站。

    奧地利的女老師則在手工教室的角落駐足，她饒有興趣地停留在最后一排的一個男孩子身邊。

    “讓我看看這件作品。”

    她小心地拿起他cao作臺上的玻璃環(huán)來看，它并不像其他孩子的作品一樣是某個具體的物象，而是非常抽象的、幾何化的有缺口的圓形，而且它是有顏色的，一端呈現(xiàn)出沉淀的淺藍(lán)色。

    她驚奇地發(fā)現(xiàn)，隨著她的手的觸摸，那藍(lán)色迅速向另一端蔓延了：“天哪，這是什么？”

    “溫度計。”那個男孩子坐在座位上淡淡地答。孩子們都聚攏過來，好奇地看著，

    “你在里面灌了什么？”老師問。

    “酒精。”他垂下眼睛。在心里補(bǔ)充，和0.5cc的藍(lán)黑色墨水。

    “我知道。”有人說，“其實就是熱脹冷縮的原理嘛。”

    “可是外面到處都是溫度計，為什么不直接買一個呢？”

    孩子們是無法理解的。

    老師五味雜陳地想。溫度計是精密儀器，而精密儀器是科學(xué)的象征，并非一節(jié)手工課可以承擔(dān)。

    這個玻璃圓環(huán)鍛造得光滑且完美，厚度均勻，刻度的間距和位置都經(jīng)過復(fù)雜的計算，他借助了計算機(jī)和鍛造儀器，且一定cao作得很熟練。

    這個叫Y的混血男孩在班級里沉默寡言，總是獨(dú)來獨(dú)往，走路有一點(diǎn)輕微的不自然，據(jù)說是因為小時候出過嚴(yán)重的車禍。但他的科學(xué)類科目成績非常優(yōu)異，已經(jīng)被聯(lián)合政府國立中學(xué)錄取。

    這樣的孩子，同別人一定是有點(diǎn)不同的。

    老師將溫度計小心地交還給他：“Y，讓我們?yōu)槟銉?yōu)秀的作品設(shè)計一個漂亮的包裝盒吧。”

    “加一個蝴蝶結(jié)可以嗎？”他忽然抬頭道。

    “當(dāng)然可以。”老師瞇眼笑起來，去材料室取紙盒和彩色綢帶。

    “為什么把它做成環(huán)形呢？”這個時候，那個做花鳥屏風(fēng)的中國男孩好奇地問Y，“我從來沒有見過圓形的溫度計，恐怕它在準(zhǔn)確性上有些問題。”

    “不需要太準(zhǔn)確。”Y說，“只是好玩。”

    也許是因為文化相通，他沒有多少抵觸心理，甚至同這個男孩聊了起來：“你不覺得它很像‘加載中’的圖標(biāo)么？”

    “哈哈，確實。”男孩笑起來，仔細(xì)地凝眸看著這漂亮的圓環(huán)，“不過，我覺得更像中國古代的一種玉制品‘玦’。”

    Y點(diǎn)點(diǎn)頭，沒有再說話。

    這枚被包裝在海軍藍(lán)盒子里、扎著銀色綢帶的溫度計，最后被擺在了家里的茶幾上。

    “這是我手工課的作業(yè)。”他飛快地瞥了蘇傾一眼，隨意道，“送你了。”

    蘇傾拆開包裝的時候，看起來非常驚喜，她一面拆一面輕笑著，黑色的眼瞳純凈得像一汪湖：“我從來沒有收到過別人的禮物。”

    “嗯，你拆吧，我先寫作業(yè)了。”男孩沒有再看她，挺直脊背走進(jìn)房間里。

    第二天他發(fā)現(xiàn)它被一條細(xì)細(xì)的漁線繩精心拴著，掛在了她的脖子上，隨著她彎腰鋪床的動作來回擺動。

    “這是溫度計。”他詫異地喊起來。

    “我知道。”她笑起來，低頭看看它，笑渦愈加天真愉快，“太好啦，我現(xiàn)在看溫度非常方便。”

    “哪有把溫度計掛在脖子上的？”他撲過去就要把它卸下來，“快給我摘下來，蠢到家了。”

    “不。”蘇傾搖著頭，捉迷藏似的躲著他，最后被他逼到角落里，還堅持抬手格擋住他的手，牢牢護(hù)住了胸口。

    “這是Y送給我的第一件禮物。”

    “……”他的動作猛然停止了，將頭偏向一邊。

    “又不是只有這個。”他的睫毛顫了顫，極小聲地嘟囔道，“這算什么？”

    以后還有更好的。

    ——多的是更好的。

    夜幕降臨時，蘇傾敲敲門，輕手輕腳地走進(jìn)Y的房間。

    縮在被子里的男孩故意翻了個身，背對著她。

    蘇傾撫平裙子，慢慢地坐在了床頭，幫他透出的瘦弱脊柱的后背蓋好被子，隨后從一片樹葉書簽?zāi)抢铮归_了那本銅板紙書。

    床頭燈發(fā)出昏黃的光亮，映照著她的側(cè)臉和長睫，使得這幅畫面格外安穩(wěn)靜謐。

    “老木匠給