魁地奇”的東西，好像赫奇帕奇已經(jīng)很久沒(méi)有得到過(guò)魁地奇的獎(jiǎng)杯了。

    這是個(gè)完全陌生的字眼，奧羅拉猜測(cè)也許是霍格沃茨獨(dú)有的某種比賽的名稱(chēng)。

    在即將要遲到的時(shí)候，沃克斯和比爾·韋斯萊終于帶著一身濕重雨水氣和新鮮放線(xiàn)菌的味道溜進(jìn)了教室，坐在了奧羅拉旁邊。奧羅拉開(kāi)始懷疑他們是不是在大雨里的森林里打了個(gè)滾才來(lái)上課的，介于比爾那頭凌亂到像是一團(tuán)正在燃燒的火焰的紅發(fā)，這個(gè)猜測(cè)挺有可信度。

    “真是見(jiàn)鬼，格蘭芬多的宿舍那么高，里面的路又多又復(fù)雜，樓梯還走到一半就沒(méi)了，要么就是轉(zhuǎn)到別的地方去。”沃克斯輕聲抱怨著，接過(guò)奧羅拉遞過(guò)來(lái)的手帕擦了擦頭上的雨水，原本因?yàn)闈駶?rùn)而稍顯整齊的頭發(fā)立刻又飛揚(yáng)跋扈起來(lái)，“你簡(jiǎn)直不敢相信，我們竟然在同一個(gè)樓梯那里走了五次。”

    “還有因?yàn)樽约旱某擅鷽](méi)有得到掌聲而一直不肯停下來(lái)的胖夫人。”比爾適時(shí)地補(bǔ)充道。然后，他朝奧羅拉做了自我介紹：“比爾·韋斯萊，巫師家庭，父親在魔法部工作。”

    “看起來(lái)你們有一個(gè)不同尋常的早上。”奧羅拉收回手帕，朝比爾微笑了一下，禮貌地回答，“奧羅拉·菲爾德，一半一半。”

    “你們赫奇帕奇難道沒(méi)有會(huì)變來(lái)變?nèi)サ臉翘荩恳矝](méi)有非要給你們唱歌的畫(huà)像？”沃克斯驚訝地問(wèn)，看起來(lái)他以為大家的宿舍應(yīng)該都是一樣的才對(duì)。

    “沒(méi)有。”奧羅拉回答，“我們就挨在廚房旁邊，在地下一層，很安靜的。”

    “廚房？”比爾顯然對(duì)這個(gè)話(huà)題很感興趣，語(yǔ)氣透露這一種恰到好處而絲毫不讓人反感的幽默，“我想，我知道赫奇帕奇那極負(fù)盛名的擅長(zhǎng)和食物有關(guān)魔法的美名從哪里來(lái)了。”

    這時(shí)，賓斯教授那慢吞吞的聲音傳了過(guò)來(lái)，聽(tīng)起來(lái)就像他的喉嚨出了什么故障，語(yǔ)速快一點(diǎn)就出亂子似的那么冗長(zhǎng)：“或許有人能為我們解答一下妖精叛亂的確切時(shí)間呢，韋斯萊先生？”

    “公元1612年，先生。”比爾沉著地回答，把自己的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣控制在一個(gè)絕對(duì)不會(huì)惹怒對(duì)方的范圍里。

    “很好。”賓斯教授用他半透明的眼珠上下轉(zhuǎn)動(dòng)著掃了比爾一眼。奧羅拉和沃克斯低頭認(rèn)真看著書(shū)，羽毛筆在羊皮紙上刷刷記錄著書(shū)本上的重點(diǎn)。這是一門(mén)老師講的都是重點(diǎn)，學(xué)成秘訣主要靠天賦和悟的玄幻學(xué)科，筆記和記憶力決定一切。

    下課以后，沃克斯翻開(kāi)自己的課表看了看，然后有點(diǎn)遺憾地說(shuō)：“我們下堂草藥課和拉文克勞一起上。你們呢？”

    “魔藥學(xué)。”奧羅拉說(shuō)著，平滑細(xì)致的音調(diào)微微浮動(dòng)了一下，像某個(gè)站錯(cuò)了音區(qū)的音符。她忽然想起了在火車(chē)站的時(shí)候，萊姆斯的告誡——“別去招惹他”。

    “和斯萊特林一起上。”奧羅拉說(shuō)完，將課程表疊好放回去。

    比爾揚(yáng)了揚(yáng)眉毛：“哇哦，向日葵組合。希望這樣的搭配能讓魔藥學(xué)的課堂歡快輕松起來(lái)。那我們就先走了，順便，你的頭發(fā)顏色和你的名字很般配。”

    “謝謝，再見(jiàn)。”

    魔藥學(xué)的教室不難找，只要安靜地跟在斯萊特林學(xué)生的后面走就好了。兩個(gè)學(xué)院的學(xué)生之間好像隔著一條無(wú)形的楚河漢界，誰(shuí)都不會(huì)主動(dòng)摻和到對(duì)方的隊(duì)伍里去，甚至一直到了教室里都是如此。

    也是知道這個(gè)時(shí)候，奧羅拉才明白了比爾口中的“向日葵組合”是什么意思。斯萊特林的學(xué)生們承包了教室的前半部分，赫奇帕奇則很樂(lè)意地坐滿(mǎn)了教室的后半部分，從講臺(tái)上來(lái)看的話(huà)，綠色和黃色涇渭分明互不包含，就像向日葵一樣。

    奧羅拉忽然想起剛剛的魔法史課，格蘭芬多和赫奇帕奇并沒(méi)有這么明顯的界限，誰(shuí)和誰(shuí)坐純粹是看喜好。那按照比爾的說(shuō)法，他們剛剛豈不是坐成了一盤(pán)番茄炒蛋？

    被自己的這個(gè)想法逗了一下后，奧羅拉忍不住笑了出來(lái)。

    卡洛琳不可思議地看著她，壓低聲音說(shuō)道：“真看不出來(lái)你這么喜歡魔藥課，還沒(méi)上課就樂(lè)成這樣。你不覺(jué)得這個(gè)教室太可怕了嗎？你看墻壁兩邊的那些罐子里的標(biāo)本……梅林啊，那些是魔法生物的爪子和內(nèi)臟嗎？”

    “沒(méi)有，我在想別的事。”奧羅拉搖頭。

    不過(guò)卡洛琳是對(duì)的，這個(gè)教室實(shí)在太過(guò)壓抑了。因?yàn)槭堑叵陆淌疑险n的關(guān)系，這里比其他任何地方都要陰冷，當(dāng)然絕大部分的功勞是教室里隨處可見(jiàn)的動(dòng)物殘肢或者內(nèi)臟標(biāo)本。同樣是地下一層，赫奇帕奇卻只會(huì)讓人覺(jué)得溫暖明快。而這里，頭頂?shù)耐翆铀坪醢阉泻蜏嘏孢m沾邊的東西都隔絕在了外面。

    就連窗戶(hù)外流淌進(jìn)來(lái)的蒼白微光都那么有氣無(wú)力。

    大門(mén)被忽然打開(kāi)了，西弗勒斯·斯內(nèi)普教授從外面快速走進(jìn)來(lái)，漆黑的披風(fēng)追隨飛舞在他腳邊，然后直到他突然停在這個(gè)教室唯一的光源下面后，順著慣性裹上他的身軀。從他出現(xiàn)一直到站立不動(dòng)，整個(gè)過(guò)程流暢如蝙蝠收縮合攏它的翼膜，然后挑剔刻薄地審視著整個(gè)教室的學(xué)生。

    他看起來(lái)和麥格教授一樣威嚴(yán)而極具威懾力，不用說(shuō)任何話(huà)就能讓全場(chǎng)的人乖乖閉嘴。但是斯內(nèi)普教授看起來(lái)比后者更加不近人情，就像從他的眼神一直到臉部線(xiàn)條，無(wú)一不透露著一種尖刻的銳利。盡管作為一個(gè)學(xué)院的院長(zhǎng)，他的樣子看起來(lái)太過(guò)年輕了，和那些畢業(yè)班的學(xué)生比起來(lái)大不了多少。

    奧羅拉猜測(cè)他的年紀(jì)最多也就二十出頭，可惜從打扮到著裝都帶了一種陰森森的古板氣質(zhì)，讓人很容易忽略他的年齡。

    “看起來(lái)今年的期末成績(jī)?cè)陂_(kāi)學(xué)第一天就已經(jīng)能夠被基本預(yù)見(jiàn)了。”斯內(nèi)普說(shuō)著，像是在短短幾秒內(nèi)就已經(jīng)對(duì)整個(gè)教室的學(xué)生都已經(jīng)了如指掌那樣有了定奪，語(yǔ)速十分快，讓人根本想不起來(lái)要提出質(zhì)疑。

    他將左手搭在講臺(tái)上，姿態(tài)略微放松，然后微微抬起下巴，保持著那種讓人目瞪口呆的說(shuō)話(huà)速度卻又咬字清晰地宣布了他課堂上的所有規(guī)矩。

    他的聲音十分低沉，帶著一種極富質(zhì)感的語(yǔ)調(diào)，華美如大提琴音在空曠音樂(lè)廳里回蕩。

    但是與這把抓耳嗓音相反，聲音的主人很習(xí)慣將它打磨得又冷又硬，遣詞造句苛刻刺人，暗諷譏誚簡(jiǎn)直運(yùn)用得游刃有余，故意咬著單詞拖長(zhǎng)尾音的時(shí)候顯得相當(dāng)不懷好意，更不用提他有時(shí)候在一個(gè)句子里對(duì)某個(gè)單詞加重音時(shí)，不自覺(jué)流露出來(lái)的輕蔑和別有用心。

    奧羅拉覺(jué)得也許斯內(nèi)普的語(yǔ)速只有兩個(gè)選項(xiàng)——快速尖銳和緩慢壓抑，他似乎根本不在意或者沒(méi)想過(guò)要讓他的聽(tīng)眾感到自在。

    如果可以，斯內(nèi)普更喜歡看到他的學(xué)生在他面前恭順沉默，那種具有時(shí)代先鋒精神的反叛藝術(shù)家型學(xué)生一定不是他的青睞對(duì)象。

    真是糟蹋了這把嗓子