苦來發(fā)泄自己心中的怒火。

突然一人從背后抱住他，還朝他嘴巴里塞了幾根筷子。

明決心下一驚，拼命反抗，可惜對方擒拿的手法十分到位，他既踩不到人家的腳，也不用掙脫，就連用胳膊肘猛擊對方也做不到，倒是把自己嘴巴里面的筷子咬斷了一根，戳到了舌頭，口腔里面泛起一陣鐵銹味。

血液混合著口水一起從明決嘴巴里掉落在地板上，身后禁錮他的傻子這才呆住了：“這是咬舌自盡了？”

趁對方手上卸了力氣，明決趁機(jī)推開對方，將嘴巴里的筷子吐出來，用手指去試探有沒有大出血。

他除了幼兒園流過口水，還沒有什么時(shí)候像今天這樣狼狽。

“你是不是……”不等小溫老師問完，明決沖向衛(wèi)生間把這些可恥的痕跡都消滅掉。

明決對著鏡子長大嘴巴，小溫老師就打開手電筒幫他仔細(xì)檢查：“沒什么，就是一些小傷口?！?/br>
“你有病吧？沒事兒往人嘴里塞筷子？”明決語氣很是不悅。

“我是擔(dān)心你！”小溫老師好心辦了壞事自己還渾然不知，“我覺得你不對勁，沒敢走，就在門口，聽到動(dòng)靜我就沖進(jìn)來了，你又是扔?xùn)|西又是撞頭的，是不是有什么心理障礙？要不要去醫(yī)院看一下？”

自戀自負(fù)又自卑如明決，心高氣傲怎么肯容忍別人說自己有心理障礙，頓時(shí)暴跳如雷，力證自己心理狀態(tài)良好：“求求你了，我真的沒?。∧阕甙?！”

“不行！”小溫老師負(fù)起責(zé)任來真是讓人招架不住，“你現(xiàn)在這個(gè)樣子，讓我怎么能放心！我不走！”

“我哪個(gè)樣子？”

小溫老師一本正經(jīng)：“反復(fù)無常，陰晴不定，情緒不穩(wěn)，我不能放你一個(gè)人在家里?！?/br>
“我覺得自己惡心，你滿意了吧！”

小溫老師眉頭緊鎖，更加正經(jīng)：“覺得自己惡心？這是心理疾病，不要看你現(xiàn)在小小年紀(jì)，你要知道精神分裂在中學(xué)生當(dāng)中相當(dāng)常見，一定不能松懈，要提高警惕！”

“如果你知道我為什么覺得自己惡心，恐怕你就再也說不出這種話了?！?/br>
“為什么？”

明決走到小溫老師面前，盯著他的眼睛，微笑著告訴他：“今天江名男打你是我指使的！”

“不可能！”小溫老師把頭搖的跟撥浪鼓一樣，“還是你拉架的，你忘了？”

“是我讓他打你，我再出面扮好人，這么說你應(yīng)該明白了吧！”明決聲嘶力竭地咆哮。

“可你這么做有什么好處？”小溫老師依然選擇相信明決是一只純潔無暇的小白兔，由此可見攻心蠱惑是多么強(qiáng)大的一種武器。

“因?yàn)槲揖褪窍胪婺?，聽明白了嗎？我就是想騙你！”明決對著這塊木頭用最大的音量釋放自己的惡意，他期待下一秒會(huì)從小溫老師臉上看到受傷的表情，從小溫老師的眼中看到晶瑩的淚水，看到被激怒的野獸，他不是第一次干這種事情了，激怒別人就是他快樂的源頭。

然而，事情的發(fā)展出乎明決的意料，一只手繞到他腦后大力地拍打，將他按進(jìn)一個(gè)溫?zé)岬男靥拧?/br>
明決愣住了，想象之中的冷嘲熱諷聲嘶力竭統(tǒng)統(tǒng)不存在，只有一只不知輕重的手大力揉搓他的頭發(fā)，破壞他的發(fā)型，讓他凌亂在風(fēng)中。

“真可憐，”小溫老師說，“沒有人會(huì)平白無故地激怒別人。你是不是一個(gè)人生活太久了？”

如果這話從別人嘴里說出來，明決絕不會(huì)給他任何好臉色，不，別人嘴里說不出這樣的話。

妻子永遠(yuǎn)不了解丈夫，父母永遠(yuǎn)不了解孩子，同理，最了解一個(gè)人的，絕不會(huì)是他的朋友，因?yàn)樵诼淦堑臅r(shí)候人往往不希望叫他的朋友看到。

“滾！拿走你的同情！”明決從未想到已經(jīng)要成年的自己還會(huì)發(fā)出這樣歇斯底里的叫聲，大概是因?yàn)閺那八麤]有預(yù)料到會(huì)遇上小溫老師這樣的極品！

明決再怎么掙扎，也無法與常年以強(qiáng)身健體為樂趣的小溫老師抗衡，罵累了，喊累了，一切的力氣都用光了，明決只想像個(gè)植物人一樣生長在大地之上，這對于有些潔癖的他來說，是不可想象的。

小溫老師連拖帶拽，好不容易將明決放到沙發(fā)上，此刻的明決出了一身的汗，前額的碎發(fā)貼在臉上，將他的銳氣削去大半。

如果在前一天，有人對明決說，他會(huì)像一只樹袋熊一樣攀在別人身上不肯下來，一定要被明決狠狠嘲笑，可此刻，他就在做這樣的事。

“乖，沒事兒的?！毙乩蠋熑嗳嗝鳑Q的頭發(fā)，拍著他的脊背哄著他，小溫老師從沒見過這樣的孩子，但一想到明決對他成長的環(huán)境欲言又止，小溫老師就表示自己可以理解。

“不要揉我的頭發(fā)！”明決悶哼一聲，頭發(fā)就是雄雞的雞冠，就像老虎的屁股，是一個(gè)人威嚴(yán)之所在。

始作俑者小溫老師雖然應(yīng)了幾聲，但轉(zhuǎn)頭又把明決的頭發(fā)揉成雞窩。

明決從這里體會(huì)到一種完整，他感到自己缺失又聲稱從來都不稀罕的童年以這樣的方式填充，說到底他跟他所鄙夷的一般人類沒有什么兩樣，渴望愛與被愛。

就像手機(jī)充電，充滿了電再插上插頭也沒有改變。

從老師那里獲取關(guān)愛，獲取到一定程度，就再也沒有感覺了。

明決松開小溫老師：“老師，你可以走了?！?/br>
這句話可把全心付出的溫老師氣的不輕，說聲謝謝是該有的禮貌，但是考慮到明決的特殊情況，還是那句“可以理解”。

然而窗外的電閃雷鳴叫小溫老師面露難色地向明決借傘。

“傘？”

這種東西明決沒有，他喜歡淋雨的感覺，如果是跟江名男一起走在路上，這種事情完全不用他cao心。

“那我就走回去好了?！毙乩蠋熡X得這孩子不僅表現(xiàn)出了與年齡不符的情商，連智商也有待商榷。

明決不知道自己引以為傲的生存資本受到了質(zhì)疑，但他知道一般人是不會(huì)讓客人淋雨走的：“老師，你就在我家睡一晚上好了，反正我也是一個(gè)人?！?/br>
睡在學(xué)生家里多少有些別扭，但一想到這學(xué)生情緒是多么不穩(wěn)定，小溫老師又告訴自己今晚非住下不可，尤其是在看到明決不經(jīng)意間露出的身體上的傷痕，讓他堅(jiān)定了自己的想法。

“老師，這是我之前買的一套運(yùn)動(dòng)服，買了其實(shí)沒穿幾次，你就先對付一下。”明決翻箱倒柜，找出一些衣服來，穿在小溫老師身上剛剛好，叫他有些妒忌，當(dāng)時(shí)他自己頭腦一發(fā)熱買了比自己尺寸稍大的衣服，本以為很快又會(huì)長個(gè)，但是大概由于疏于運(yùn)動(dòng)，生長一下子緩慢起來。

“有什么問題嗎？”小溫老師看學(xué)生直勾勾盯著自己，低頭看看，沒發(fā)現(xiàn)哪里不妥。

“沒有?！?/br>
兩人各睡一間房，但是小溫老師一聽