看他接受的能力怎么樣。

    作為一個mama，還有什么比發(fā)現(xiàn)自己養(yǎng)的兒子原來是個天才，這種更幸福的事情呢？

    她興奮的在辦公室里轉(zhuǎn)圈。

    “趙校長，今天是周一，學(xué)校例會，時間馬上就到了！“”新來的干事小周走進來好心提醒她。

    趙珍珍抬腕看看手表，從抽屜里拿出早就準(zhǔn)備好的資料，沖小周笑了笑。

    她的笑容甜美迷人，小周不敢仔細(xì)看，慌忙低下頭。

    楊校長最近特別忙，因為學(xué)校里的大小事情，不管是不是分?jǐn)偟剿念^上，他都要管上一管。他這種行為要是嚴(yán)格算起來，就是越權(quán)管理了，尤其他還是個副職，一般和他搭檔的人都要很生氣了。

    即便不會當(dāng)面吵起來，心里肯定也不會太舒服。

    趙珍珍采取的辦法就是，如果楊光勝越權(quán)的是小事情，她睜一只眼閉一只眼就當(dāng)做沒看見，但如果是大事情，那她絕對要干預(yù)，而且必須按照自己的想法來執(zhí)行。比如之前選各部責(zé)任人的事情，楊校長一開始不同意，但趙珍珍公布了人選之后，他也就沒辦法了。

    再比如前幾天學(xué)校食堂發(fā)生了一件事，有一個職工前些天病了請假，本來公社醫(yī)院給他開了請假條，但這個人馬大哈忘記交了，為此月底被扣了工資，這個人很不服氣，去學(xué)校會計那里鬧了兩回，后來被楊校長聽說了，這么屁大點的事情，他也要親自管一管，那趙珍珍的態(tài)度就是隨便了。

    反正作為一校之長，這種小事情她是不會管的。

    趙珍珍趕到會議室的時候，楊校長和其他幾個教職工已經(jīng)等一會兒了，楊光勝因為要管的事情太多，所以最近日子過得很充實，但在這種情況下，他也沒忘了為學(xué)校的未來出謀劃策，昨天晚上他半夜起夜后睡不著了，索性走出屋子，圍著整個校舍溜達了一圈后，大腦思維特別活躍，靈光一閃忽然就有了一個絕妙的主意。

    他興奮的回到住處，將計劃詳盡的寫到了筆記本上，一覺睡醒后第一個沖到食堂吃飯，吃完飯又第一個來到了會議室。

    每次開例會，楊校長都是一副躍躍欲試按捺不住地樣子，一把年紀(jì)了干工作還這么有激情，趙珍珍除了覺得有點好笑，也真心有點佩服，就笑了笑，說道，”又是周一了，大家有什么事情都說一下吧，無論是工作上的感悟或者是遇到的困難都可以拿出來一起討論，楊校長先說一說吧！“

    楊光勝趕緊答應(yīng)了，一秒也不耽誤的說道，“我今天的確有個十分重要的事情要跟大家討論一下，如果這件事兒做成功了，咱們農(nóng)場小學(xué)不但不愁招生了，而且會變成遠(yuǎn)近聞名的好學(xué)校，甚至在整個平城都能排在前幾位！在說這件事之前，請容我先多說幾句，自從來到咱們學(xué)校工作，我作為學(xué)校的副校長，一直為咱們學(xué)校的定位和未來而擔(dān)憂！誠然，咱們是農(nóng)場小學(xué)，建造的目的就是為了方便農(nóng)場的孩子有學(xué)上，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！做一件事，就要竭力做到最好！為此我夜不能寐，忽然就想到了一個好主意！我聽小學(xué)部和中學(xué)部的幾個老師講，每個年級都存在著一種現(xiàn)象，同樣的課程，聰明的孩子一學(xué)就會，愚笨的孩子教兩遍也不會！咱們老祖宗幾千年前就說過要因材施教，所以咱們學(xué)校的教學(xué)方法也要改變一下，我的建議是，各年級根據(jù)不同的情況，將學(xué)生們分成十五人的小班，當(dāng)然了，這樣也許會造成教員不夠的問題，不過我相信這一點很容易就能解決！”

    關(guān)于如何辦好一個學(xué)校，趙珍珍專門查過資料，但她查遍了新華書店還有縣政府的資料室，真正可以參考的東西少之又少，她還抽空去拜訪了實驗小學(xué)的一位副校長，人家對她很熱情，給她提供了不少寶貴的建議，其中就提到了，如果想短時間內(nèi)提高升學(xué)率，分班的確是個不錯的辦法。

    不過，那個副校長后面又補充了，每個孩子的情況不一樣，雖然有些孩子從小就特別聰明，但還有很多孩子在小學(xué)階段是看不出來，但等到上了初中，這些孩子似乎才能開竅，就會發(fā)力一舉沖到前面。

    所以說，若在小學(xué)階段就分班的話，也許會嚴(yán)重挫傷這一部分孩子的心理。

    所以趙珍珍始終沒提這件事兒。

    楊校長激情澎湃的講完話，仍是目光炯炯，對大家的反應(yīng)十分期待。

    其實他不知道，每周一次的例會上，因為他的開場白每次都差不多，大家一開始情緒的確被他感染到了，但他每次說的也不是什么大不了的事情，時間一長大家都習(xí)慣了。

    今天他說的的確算是個大事兒，但也沒什么了不起的，不就是分快慢班嗎？根本不稀罕好嗎？

    小學(xué)部的負(fù)責(zé)人趙雪梅原來是魯省泉城一中的優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人，他們一中早在很多年前就實行分班制了，聽了楊校長的意見并沒往心里去，這一位楊校長管的事情很多，但說都知道，學(xué)校的一些大事兒，尤其是一些決策問題，一向是趙校長說了算的。

    農(nóng)場小學(xué)和別的學(xué)校不一樣，他們這些教師也不一樣，本身都還是勞改犯，就必須低調(diào)一些，最要緊的就是教好自己的課，把份內(nèi)的事情做好，至于分不分班，如何分班的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說怎么辦就這么辦就好了。

    趙雪梅低下頭，認(rèn)真盯著自己的記事本。

    會議室里一時沉默起來。

    楊校長萬萬沒有想到，他這么好的主意竟然沒有人回應(yīng)！趙校長這個人雖然很有能力，但到底是個外行，暫時不發(fā)表意見倒是可以理解，但在場的其他人，幾乎個個都是經(jīng)驗豐富的教師，不應(yīng)該這么個態(tài)度啊！

    楊校長一瞬間有點生氣，他目光掃了一圈，最后指著趙雪梅說道，“趙老師，你來說一下！”

    趙雪梅合上本子，十分謹(jǐn)慎的說道，“楊校長的意見就是分快慢班吧，這么做有利也有弊，如果校領(lǐng)導(dǎo)明確了這個方案，我們小學(xué)部肯定會積極配合工作的！“

    這話說了等于沒說。

    楊校長很失望，不滿的看了她一眼，指了指中學(xué)部的負(fù)責(zé)人宋國平，說道，”你來說說！“

    和趙雪梅和稀泥似的說法不一樣，宋國平明確表示反對，他不客氣的說道，“楊校長，我不同意你說的分班意見，你所說的把學(xué)生分成十五人的小班，其實就是不同程度快慢班對不對？小學(xué)階段的兒童有一個顯著的特點就是貪玩，絕大多數(shù)的孩子不會在這個階段表現(xiàn)得特別異于常人，這會給分班造成很大的困難，我之前留意到了，才結(jié)束的月考，三年級一班的數(shù)學(xué)平均分是八十，語文是九十，假如有兩個學(xué)生，一個語文考了八十五數(shù)學(xué)考了九十，另一個學(xué)生數(shù)學(xué)考了八十五語文考了九十，但快班的名額只剩下一個，請問應(yīng)該給誰？不管給誰，對另一個孩子都是一