四所學校吊打，最后入圍省復賽的名額甚至堪堪與雙星二中持平，位列全市高中第七名，可謂是青峰高中參加奧賽以來的最低潮階段。如果這個男生真有他說的那么厲害，青峰高中數(shù)學奧賽班也不至于一敗再敗，幾乎在同市的其他幾所高中面前丟盡了面皮。

    教室里一直冷場到數(shù)學奧賽班教練組組長劉國慶進來之后才被打破，他走到講臺上，徑直說道：“我們數(shù)學奧賽班沒什么特別紀律，遲到超過15分鐘，算缺席；缺席三次，直接清退。除非允許討論，否則在課堂上講話一律算違紀。違紀一次，下次班內(nèi)測試成績倒扣10分；違紀兩次，正選隊員降為替補隊員，替補隊員禁止參加班內(nèi)測試一次；違紀三次，清退。”

    說完這幾條，劉國慶看了看大家，“之所以這么嚴格是希望你們知道，學校要你們是來增加榮譽的，而你們則是要給自己爭取高考加分的，凡是態(tài)度不正的，我這里不需要。最后一條，由于各項數(shù)學競賽都是限制每校的參賽人數(shù)，所以學校報名都是以六名正選隊員為優(yōu)先；如果有多余的名額，那就根據(jù)大家近三次測試排名來甄選。至于如何成為正選隊員，我們是每個月都有正選隊員選拔考試，前六名就是正選隊員了。大家注意，我們每個月至少是一次班內(nèi)測試和正選選拔測試，如果覺得自己無法承受這樣的考試壓力，可以現(xiàn)在退出。”

    劉國慶等了幾分鐘，看沒有人要求退出，就吩咐道，“大家自己找座位坐好。我們補習是沒有教材的，但是大家需要帶足夠筆、本子和草稿紙。我看了下，新生中還有幾個似乎是空手而來。現(xiàn)在給你們10分鐘的時間，回你們的教室將需要的東西帶來；超過10分鐘我就要算遲到了。”

    劉國慶話音一落，林錦麒中的幾個人立刻跑出教室去拿東西。還好林錦麒和劉星都帶了自己的文具，于是兩人找了個相鄰的座位坐了下來。教室內(nèi)非常安靜，氣氛也非常緊張。

    不到十分鐘，剛剛離開去拿文具的學生都氣喘吁吁地趕了回來。看到大家都已經(jīng)落座，劉國慶就直接在黑板上寫了一道題目，然后說道：“給大家15分鐘思考時間，到時候我來看看大家的解題思路。當然，如果能在15分鐘內(nèi)完成解題的也可以提前示意我。不要害羞，也不要擔心做錯，我們只是在研究題目，這并不是考試。好了，計時開始。”

    或許是考慮到今天是新選手入班，所以這道題目的難度并不是很大。至少對于林錦麒來說，大概用了5分鐘就有了一個解題思考。不過林錦麒沒有舉手示意，因為他覺得這個思路有些太復雜了。數(shù)學的美麗之處在于她能用最簡單和最直接的方法找到答案，那種復雜繁瑣的解題思路簡直是在玷污數(shù)學女神的美麗。于是林錦麒又想了一會，終于找出了另外一種他認為更簡便的解題思路。

    而在此時，有人舉起了手。劉老師似乎并不意外這個男生會舉手，于是將粉筆遞給他，“余亞煌，你來寫下你的解題思路，我們一起看看這個思路如何。”

    這個叫余亞煌的男生是高二學生，瘦瘦高高的，臉色有些蒼白，校服掛在他身上都有種弱不禁風的感覺。他扶了扶眼鏡，然后在黑板上寫著自己的解題過程。林錦麒看了看，就是自己想的第一套方案。余亞煌花了點時間將解題過程寫在黑板上，劉老師看了幾眼，點點頭道：“還算不錯，能在這么短的時間完成解題已經(jīng)算不錯了。按照你的實力，奧賽進入省復賽一等獎是沒有問題的。但是你要知道，特等獎才有參加國決的資格，繼續(xù)努力！”

    劉老師鼓勵完余亞煌之后，看著其他學生，“你們其他人呢？我也不強迫你們，但是你們要明白，以這道題目的難度，如果15分鐘內(nèi)沒有解出來的話，那基本上省復賽就是你們的終點了。”

    “劉老師，我聽說這次奧賽班數(shù)學選拔測試有個滿分新生，不如請他來說說他的解題思路唄。”那個有些痞氣的男孩子忽然插嘴說道，“讓我們看看這個滿分和我們有什么不同。”

    “楊文灼，要不然你上來說說你的解題思路？”劉國慶冷冷地看著這個學生，“我警告你，別以為你有點小聰明就在班上為所欲為。能來這個班的沒一個蠢的，你要是再搞三搞四的話，哪怕你讓你爸爸再來求情我也要把你趕出去！”

    在劉老師的警告下，楊文灼雖然不服氣，但也沒有再說什么。不過劉老師看了看林錦麒，“林錦麒，你的解題思路和余亞煌的有沒有區(qū)別？如果有的話，也上來寫寫你的解題思路，我們對比看看有沒有優(yōu)點。”

    林錦麒也走到黑板前，拿過劉老師遞來的粉筆，他在余亞煌的解題步驟旁邊寫上了自己的解題步驟。林錦麒的解題步驟明顯要比余亞煌精煉許多，但并不是在場所有的學生都看明白了，連劉國慶自己本人都有些吃驚。

    他看完之后，說道：“非常精彩的解題過程！不過我很好奇你是怎么想到這個解題思路的？過程并不重要，思路才是關鍵。對于很多數(shù)學題目來說，只要你想到了，解出來那只是時間問題。如果思路不對，那很容易做許多無用功。”

    “我本來也想到了前面那套解題思路，但是我覺得這套方法太繁瑣了。”林錦麒沒有掩飾自己早就知道余亞煌的解題方法，他提到了自己在解題中用到的幾個公式和理論。雖然大部分都是來自高中知識點，但是還是有幾個知識點是來自大學數(shù)學。特別是其中一個關鍵公式是大學階段才會學習到的，如果沒有這個公式的幫助，這個解題過程是很難推導出來的。

    “還不是要用大學數(shù)學的只是來作弊！這算什么解題方法啊？”楊文灼一臉嘲諷地說道。

    “楊文灼，我看你是不打算繼續(xù)在奧賽班里呆著了吧？不想學就出去！”劉國慶指了指后門，“別打擾其他同學。你要是不想學，直接跟我說，我馬上取消你的資格。”

    說完這句話之后，劉國慶看著林錦麒說道，“嚴格來說，數(shù)學奧林匹克競賽并不禁止使用大學乃至更高等級教育階段所接觸到的知識點。不過基于這項競賽是面向高中生的，因此命題組和閱卷組都還是推薦利用高中知識點來解答。可是這里并不是全是大學知識點，如果對數(shù)學有興趣的中學生也是有機會和有能力接觸到并學習到的。好了，大家再看看林錦麒的解題思路，同時對比下余亞煌的解題思路，體會下他們兩人在對待同一個題目的不同看法。”

    數(shù)學奧賽班的培訓基本都是以解題為主，然后穿插老師們對知識點的梳理和串聯(lián)，然后再講解一些關鍵點的解答思路是如何思考的。這種啟發(fā)式教育對于普通中學生來說無異于聽天書，但是對于有資格坐在這里的奧賽選手來說，