我看你也就嘴甜吧。”對于孫平的恭維，尤清雅還是微笑地接受了。“咱們班同學(xué)的基礎(chǔ)還是不錯(cuò)的，要不然我也拿不下年級組英語第一么。這次咱們班在語文、英語、歷史、物理和化學(xué)這五門課都是平均第一，反倒是咱們班的數(shù)學(xué)，唉，年級排名才第五呢。”

孫平心里“咯噔”一下，心道這還真是尷尬。227班的班主任可是數(shù)學(xué)老師，結(jié)果數(shù)學(xué)排名居然是全年級第五，這對于重點(diǎn)班來說簡直是不可原諒的。如果平時(shí)語文拿下全年級第一或許是件好事，但是如今班主任的科目不理想，自己如此成功……看到孫平臉上的表情突變，尤清雅又抿著嘴笑了。“你這個(gè)人還真是想太多了，簡老師可沒有那么小氣呢。”

見被尤清雅說破了心事，孫平反倒有些不好意思。和尤老師告別之后，孫平去了語文教研組。孫平進(jìn)了語文教研組的時(shí)候，老師們的目光都看了過來。有欣賞的，也有羨慕的，當(dāng)然還有幾個(gè)嫉妒的。孫平和平時(shí)一樣，笑笑打個(gè)招呼就回到自己的座位上。

孫平打開電腦，然后立刻就收到一封工作郵件，果然就是自己所教班級的平均分和年級排名，還有年級前100名的名單。孫平看了看，高227班果然是語文基礎(chǔ)、理解和作文的雙科年級第一；然后高219班的語文基礎(chǔ)也是單科第四；而高224班理解和作為則是單科第二。不過因?yàn)楦?24班的理解是歸倪鶴負(fù)責(zé)，所以這門課的成績是歸孫平和倪鶴共享。

孫平看了看，自己熟悉的幾個(gè)同學(xué)都在單科個(gè)人榜的前幾名。這似乎證明了自己的授課方式有點(diǎn)作用，于是孫平開始將幾個(gè)關(guān)鍵數(shù)據(jù)提煉了出來，準(zhǔn)備填在自己的論文里。就在孫平整理論文的時(shí)候，邊俊明不知道什么時(shí)候出現(xiàn)了，但是他的臉色可沒那么好看。孫平已經(jīng)知道他所教的高220班的語文是一門年級第三，一門年紀(jì)第四，自然也不符合重點(diǎn)班的期許。不過孫平也就是看了下邊俊明就沒有搭理了，而是繼續(xù)整理自己的論文。

反倒是倪鶴所教的高224班的語文基礎(chǔ)拿下了第二，而和孫平合教的理解與作文也是第二，因此倪鶴在一邊露出滿意但又有矜持的微笑。整理完論文之后，孫平領(lǐng)了高227班的語文試卷往教室走去。按一般規(guī)矩，月考后的頭兩堂課一般就是負(fù)責(zé)試卷內(nèi)容講解。

走進(jìn)教室后，孫平將試卷放到一旁。“這是大家進(jìn)入四中以來第一次的語文月考。對于這次考試，我希望同學(xué)們既要在意，又不用太在意。我希望大家在意的原因是因?yàn)榇蠹叶贾酪粋€(gè)事實(shí)，我們高227班是高一年的重點(diǎn)班。能夠進(jìn)入這個(gè)班的大家，自然也是這屆學(xué)生中的佼佼者。”

說到這里的時(shí)候，孫平發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生果然被自己的話給打了雞血，一個(gè)個(gè)跟驕傲的公孔雀一般。

“所以呢，這次成績讓大家清楚了自己在語文這個(gè)科目上自己所處的位置。或許有些人達(dá)到了自己的期待，但也許也有些人沒有達(dá)到自己的期待。可我也說了，你們不用太在意。因?yàn)檫@是你們第一次月考，以后在老師的幫助下，大家會(huì)更加進(jìn)步。——好了，我現(xiàn)在請語文課代表將大家的試卷發(fā)下去。接下來，我們開始講解這次試卷。”

拿到試卷的學(xué)生們是眾生百相，有高興的，自然也有不高興的。入學(xué)試前三名的劉星、胡鑫和鄭玄依舊是這次語文的年級前三名，但是曾經(jīng)是年級前十的朱鵬這次卻滑落到年級第十五名，不過依然是班級的前十名。對于這樣的成績，朱鵬顯然不會(huì)高興。

不過孫平也沒有什么好說的，因?yàn)閷ψ约旱牟恍湃危瑢?dǎo)致朱鵬即便有智慧光環(huán)的加持，但是智商和學(xué)習(xí)能力幾乎沒有明顯的增加。孫平不會(huì)特意去在意某個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，而是拿出試卷開始講解。其實(shí)講解試卷的目的等于圍棋中的復(fù)盤，為的不是鞏固對的知識點(diǎn)，而是記住錯(cuò)的知識點(diǎn)。很多人不理解，為什么有些人做試卷是越做越厲害，而其他人卻是做了沒有任何進(jìn)步。

其實(shí)對于被測試者來說，作對試題的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如做錯(cuò)試題的價(jià)值大。因?yàn)樽鲥e(cuò)的試題正是自己所缺失的，如果通過老師講解和自己鞏固之后，那么自己等于既少做錯(cuò)一道試題，又多做對了一道試題，其實(shí)等于就是作對了兩道試題。孫平發(fā)現(xiàn)自己講解試題的時(shí)候，大部分的人卻還只是聽著而已，只有少數(shù)人用筆在記錄著。

孫平忍不住提示道：“自己做錯(cuò)的試題最好是整理到一起，然后將老師講解的內(nèi)容也記錄下來，這樣下次就不會(huì)錯(cuò)在同樣的題目上了。”

經(jīng)過孫平提示之后，于是很多學(xué)生都拿出了筆記本和筆。但是孫平卻看到朱鵬露出不屑的臉色，而是繼續(xù)我行我素地做著他的課外試卷。孫平也不再提醒什么，而是上著自己的講解課。下課之后，孫平意外收到了周浩鑫的簡訊，他表示他依舊拍完海外的鏡頭，準(zhǔn)備回國進(jìn)行成片的剪輯。孫平自然回簡訊恭喜周浩鑫。

不過這通簡訊剛一發(fā)過去，就立刻收到周浩鑫打來的電話。孫平只好接起來，然后就聽的到周浩鑫的大嗓門，“哈哈，平哥，這個(gè)周末有空么？如果有時(shí)間的話，來下我這里呢。您不是幫我們寫了首廣告歌，結(jié)果我找了幾個(gè)歌手試試，發(fā)現(xiàn)沒有人能像你唱出這味道。怎么樣？”

孫平覺得這事沒啥難度，便在電話里同意了下來。再返回到語文科研組，組里已經(jīng)沒有多少人了。老師們或是去上課，或是沒有課就回去了，因而教研組里就看到倪鶴等少數(shù)幾個(gè)老師在那忙著備課。

孫平?jīng)]有打擾大家，而是安靜地坐下來，然后默默將系統(tǒng)界面調(diào)了出來。自然已經(jīng)完成了任務(wù)，所以孫平就開始抽獎(jiǎng)來。首先要抽取的是無限制人物卡一張，孫平可以從系統(tǒng)提供各類二次元人物中抽取一個(gè)并獲得他的能力。而根據(jù)系統(tǒng)說明，因?yàn)槭仟?jiǎng)勵(lì)性抽取，所以系統(tǒng)不設(shè)置任何門檻。因此孫平抽中之后即可使用，并可以百分百獲得這個(gè)人物卡的全部能力。

對于這次抽獎(jiǎng)，孫平也是非常看重。點(diǎn)擊抽獎(jiǎng)按鈕之后，就看到人物選擇框在各個(gè)角色卡上滾動(dòng)。孫平對于這些系統(tǒng)提供的二次元人物當(dāng)中，自己最希望能抽中或的人物。相較于其他什么技能，孫平倒是覺得籃球啊足球這些技能比較有實(shí)際作用。或許是系統(tǒng)聽到了孫平的呼喚，最終還真讓孫平抽到一張的人物卡。

其實(shí)和比起來，孫平倒是更喜歡一點(diǎn)點(diǎn)。畢竟作為NBA的愛好者，的人物大多都有原型。比如孫平抽中的“仙道彰”就被認(rèn)