小時候是真打，長大了知道收斂力氣，假把式地揮舞一番。但，絕大多數自閉癥患者一直到老，都可能學不會放輕力道。人類的悲歡喜怒，他們或許永遠都無法感知。

云秋聽了一會兒，又給醫生發短信：“大jiejie說的是什么意思啊？是會打人的小朋友不能來上學嗎？可是我也打過你們，對不起。”

醫生說：“差不多是吧，有的小朋友病情太嚴重，我們治不了，也有可能讓其他人受傷，沒有辦法，只能不許他們來上學。你的話還好，就沒見過你打贏過……”

云秋說：“哦，那他們好可憐啊。”

過了一會兒，云秋覺得有點悶，于是跟醫生說：“我可以出去玩一下嗎？”

醫生說：“可以，讓機器人跟著你，路上小心，把手機帶著。”

云秋就溜出去了。

學校占地面積廣，里邊風景也很美。云秋走走停停，身后拖著一個機器人。等他逛得走不動路了，又覺得有點渴的時候，緊跟著就發現了，學校景觀湖的對面有個自動售貨機。

湖面闊大，水深看不見底，下面是攢動的錦鯉群。

他扒著吊橋小心地走著，分神出來看鯉魚，總覺得這么深這么大的一個湖底下肯定藏著某種未知的生物。云秋被自己的想法嚇到了，加快腳步往那邊走，抬頭突然卻看見了售貨機旁邊站著兩個人。

是昨天他碰到的那對母子，高彬和他的mama。

云秋高興起來，站在橋上沖他們揮手：“嘿！你們也是跑出來透氣的嗎！”

那邊人聽到了他的聲音，因為隔得實在是太遠了，高彬的mama轉身看了看他，好像是笑了一下，也伸出手沖他揮了揮。云秋想要追上去和他們一起走，可是他們已經轉身，往另一個方向去了。

云秋走過吊橋，看見新認識的小伙伴沒有等他，有點小小的惆悵。不過很快，他就開始鉆研自動售貨機怎么用，并且每一個貨道口的東西都買了一樣，準備交給機器人裝著。

結果這里的機器人并沒有幫忙拿東西的功能，連儲物箱也沒有，云秋只有批評了機器人一頓，然后自己抱著滿懷的冰飲，慢吞吞地挪回去。

入學許可有人纂改的這件事因為通知及時得當并給出了后續解決方案，并沒有引起很大的風波。開學典禮之后，就是去自己所在的班級報道了。

醫生是云秋的主治醫生，負責日常陪伴、觀察他，當然，因為蕭問水的要求，他的這份工作已經隱藏在了幕后，通過機器人返還的數據來判定云秋的恢復情況。

事實上，云秋自從蕭問水回來之后，從語言表達能力到適應性都得到了明顯的提升。僅僅一個月之前，云秋看見來人還只會說“你好”，對接觸外人也沒什么興趣，語調也缺乏變化，現在居然已經能夠很好地跟其他人溝通了，對此，醫生的判定是：“家人的回歸于關愛促進了云秋的成長，尤其是監護人的關注和陪伴。遲來的青春期也讓云秋的身體機能進行了二次發育，包括但不限于發情期的來到和對外界的好奇感。”

云秋要學的課是醫生給他挑的。90%的是社會功能相關，包括過馬路看紅綠燈、學習聯盟發行的幾種機器人的功能和辨別、cao作方法，這已經是自閉癥學校中最高階的課程了。

除此以外，云秋也要進行低階的訓練——精細能力的鍛煉。精細動作能力指個體主要憑借手以及手指等部位的小肌rou或小肌rou群的運動，在感知覺、注意等多方面心理活動的配合下完成特定任務的能力。它不僅是個體早期發展的重要方面，而且是個體其他方面發展的重要基礎。云秋的啟蒙訓練完全沒有做好，精細能力不足的后遺癥也一直保留到了現在。

云秋的精細老師為他設計了專門的訓練課程：把精細動作融入到廚藝、手工中，比如讓云秋學著做程序復雜的菜，比如往藕片里面塞糯米，學會去骨刨皮、自己做蛋糕，抹奶油等等，都是讓云秋感興趣的東西。

社會課程則有時需要云秋到校外去，體驗一下當小時工的感覺，自己出去賺工資，又或者參加公益活動，接觸各種各樣的人。

云秋白天上課，出乎意料地接受良好，并且迅速地跟許多老師和學生家長打成了一片——他的情況最好，和人的交流也是最正常的，漸漸地，家長們都知道了醫生名下“那個姓云的小孩”是個高功能，而且恢復的程度快要趕上正常人了。

也有人疑心過，“他不會就是五年前那個手術的小孩吧？”

醫生為了避免云秋招惹不必要的麻煩，勒令云秋三緘其口。蕭問水那邊也直接跟進了，配合學校的情況進行了一次專人采訪，在采訪中，將云秋的性別扭成“Beta”，并聲稱做手術的小孩已經出國念書了。

這之后，校園里的家長們才沒有給云秋過多的關注，只是提起來的時候，只會說：“這孩子命好，病情不算嚴重不說，還是個Omega，以后都不愁吃穿的。”

這話聽在云秋耳朵里，讓他有點迷茫。他記得醫生和助手私下討論他時，說他“命不好”，這時候卻有人說他“命好”，總之好不好，他自己也不知道。

第一周上學結束了，云秋適應情況良好，并且學會了做糯米藕和藕夾。

他每天都要給蕭問水交一篇日記，同樣，每天晚上他獨自睡覺，害怕的時候，蕭問水會給他打一個視頻電話。

兩個人基本不說什么，云秋的麥克風一直被關著，就讓他看蕭問水在那一邊辦公，偶爾會往他這邊看一看。這種感覺像他小時候蹲在小浴缸里洗澡，洗著洗著會聽見蕭問水叫一聲他的名字一樣，讓他安心安寧，可以穩穩地入眠。

只是周五晚上，他拼了命都想要說話，蕭問水好像正好有空，開了他這邊的麥克風：“你說吧。”

云秋說：“你明天一定要來接我哦！我學會了好多東西，想給你看！你一定要來接我，大哥哥，我進步很快的。”

蕭問水在那邊輕輕地笑，說：“好。”

第三十六章

一大早,云秋就起了床,準備給即將到來的蕭問水展示他學會的東西。

他自己去了精細矯正班，在他平常的座位上開始切菜，準備做烤藕夾。

學校里的休息日其實主要是開放給教師用的,自閉癥患者無所謂有沒有休息日，反而是在學校、家里兩個環境中多次往返,會觸發孩子們的不適應性。所以即使到了周六周日，也還有很大一部分的家長仍然照常帶著孩子來完成課程練習。畢竟一部分指導教師回家休息了,還有受過培訓的家長和機器人看護。

此時云秋的精細老師沒有回家，精細矯正班里也還有三三兩兩的學生在進行訓練。大部分是串手環、剪刺猬一