一樣似乎永遠不會停下。

十幾分鐘后晨讀鈴一打，他就停下了，右手食指和中指被磨出兩道深深的紅痕，看樣子一時半會消不下去，他拿本書擺在課桌上，好學生一樣從第一頁慢慢往后翻，翻得不快也不慢，不像在學習，像極了看。

他們班的晨讀一般都用來開班會，所以學生們頗有秩序的靜悄悄的等班主任，然而進來的卻不是班主任，而是一位男老師。

“我姓向，高二年級組語文老師”

穿著不入時的格子襯衫休閑褲的年輕教師站在講臺上如此介紹自己，并且說：“你們王老師將近臨盆行動不便，所以我暫時代你們班的班主任，班長和班干部站起來我認認”

陸陸續續站起來七八個少男少女，做了自我介紹。

向陽扶了扶眼鏡，把這幾個人認了下來，然后揮揮手讓他們坐下，說：“有什么事我就和你們班長對接了，我就在樓下的大辦公室，班干部和同學們有事都可以到辦公室找我，如果我不在就找我帶的實驗一班班長，叫于忘然，因為我的辦公室在樓下，所以我待在樓下的時間會多一些，有事的話也可以找他，或讓他轉告我，都可以，嗯，班長，等會兒下課你跟下下去認認人”

“不用了向老師，我認識于忘然”

班長笑說:“實驗一班的虞美人，昨天還碰到了”

關于于忘然有個虞美人這一外號，向陽是知情的因為林淑爾提起過，還不是兩三次，所以想不記住都難啊。

對此外號，向陽是拒絕的，但于忘然是無所謂的，所以就讓流言隨風去吧～去吧～

至于于忘然為什么得了這一外號，嗯……多半是因為他腰細腿長，俊秀的緊。

學生們三三兩兩的友好的笑了幾聲。

向陽只能跟著他們笑了笑，說“取的什么外號，你們這些孩子真是……”

駱潯憶把書合上，抬起頭雙眼放空的盯著向陽，并沒有融入到此刻的氛圍里，也不知道在想什么，直到向陽拿著名冊挨個點名的時候也沒回過神來，還是楊昊回頭叫醒了他。

看到楊昊那張五彩繽紛的大花臉，駱潯憶忽然就笑了，樂呵呵的答了聲:“到”

點到楊昊的時候，向陽嚇了一跳，忙問他怎么回事兒。

楊昊說:“我爸揍的”

向陽:“……”

他還能說什么，頓了半晌才憂心忡忡的瞅著他，說:“你可以跑啊”

楊昊一愣，傻呵呵的說了聲:“哦”

向陽搖搖頭，指了指后面拖著下巴看熱鬧的某人:“同學，把帽子摘了吧，教室里又沒下雨”

班里一聲哄笑。

駱潯憶很聽話的把帽子摘了，末了抬頭沖向陽說:“老師，我有一個不成熟的小建議”

“你說”

駱潯憶笑道:“現在您是我們的班主任，那我們就和實驗一班的同胞們是一家人啊，您作為大家長是不是應該給兩家人牽線搭橋，引見引見啊”

向陽預料到此人會張口混說，但沒想到竟挺有幾分，胡說胡有理的味道，于是不恥下問:“你想見哪個？”

駱潯憶道:“別人就算了，實驗一班的班花挺出名的，就他吧”

有幾個好事的問:“誰？實驗一班有班花？”

駱潯憶說:“虞美人啊”

向陽:“……”

這個學生叫什么名字來著？哦對，駱潯憶，以后千萬得把此人盯住!

可憐遠在樓下的于忘然同學接二連三的被有心的，無意的人拎出來單口調侃了兩次，連打了好幾個哈欠。

高三是至關重要的一年，把這些孩子分到誰手里誰都得全力以赴的把他們給往好了引領，更別說向陽了，向陽拿出初帶高一的責任心來帶高三七班，很快他發現，班里其他人還好，有考大學的明確目標的正在盡心盡力的讀書學習，而那么幾個混社會意向明顯的也不足以讓他憂心，讓他cao心的不是級與級的優生和差生，而是那些處在中游蕩蕩的學生，他一貫的教育風格不是不管三七二十的手抓，而是有選擇有目的的督促輔導，因為九年義務制教育的最后一年，許多青春期的少男少女的人格早已定型了，他們需要為自己往日的懶惰和勤奮負責，他們的性格是怎樣，就怎樣，已經不大可能被外人所改變了，以至于他們選擇自己以后的生活狀態和社會地位都參差不齊，并為之努力奮斗，或者懶惰懈怠。

讀書并非唯一的出路，確是爬向更高一社會階級的唯一出路。

懂得這個道理的孩子，正在努力，志不在此的孩子，正在放棄。

他能做到也只有幫助想站在更高一層社會階級的孩子多鋪一層墊腳石，幫助無意向上掙扎的孩子謀劃其他出路。

所謂教書育人，在他看來，也就是如此了。

教師并非什么神圣的職業，不過就是看透了物競天擇適者生存，做不到讓每個學生都成為人上人，也不能批判某些學生日后只能淪為人下人，他們能做的只有在那些孩子們人格定型的同期時刻，做最后一把努力。

一視同仁，也區別對待，是向陽對教師行業的淺顯認知，并且他很盡責的履行著自己的見解。

中游蕩蕩的學生的出路反而會比尖子生更廣，他不很cao心這些學生，然他很憂心的是整個高三七班，最搖擺不定的那個，駱潯憶。

駱潯憶這個學生很怪，他訪了一遍高三七班的所有代課老師，得出大同小異的回復，他很奇怪。

向陽自己也看的出來，這個學生非常的聰明，據說他輟學輟的早，不知動用了何方勢力才沒有經過任何考試而空降附中。

在社會上闖了些時日，他的意識和大腦并沒有被社會風氣侵蝕進而僵化，反而讀的盡書，還讀的挺好，折讓向陽很詫異，而且駱潯憶此人很聰明，向陽不知道他不到三十分鐘分鐘翻完一本語文選修書，有沒有把課文的意義理解透徹，但他清楚的是駱潯憶一字不差的記了下來，這叫一目十行，過目不忘？

曾在一次晨讀課上，他悄悄站在駱潯憶背后目睹他不到三十分鐘把一本嶄新的選修六翻完，然后合上書靜靜做了一回兒，像是在回想，更像是在發呆。

“記住了嗎？”

向陽當時如此問他。

駱潯憶似乎對身后忽然多了個人不怎么詫異，但他的眼神暴露了他很不爽，而且防備心極重。

向陽被他冷冰冰的眼神盯了幾秒，竟有些怯意，但他很快擺脫了那點對自己學生的懼意，拿起他的書順手翻開一頁，把頁數告訴他，讓他把內容背誦。

駱潯憶把背緊緊貼在椅子背上，垂眼盯著課桌不言不語，看起來頗不愿配合他。

向陽極有耐心的站在他身邊等了一會兒，只見他把自己當空氣，只好說：“我讓你們抄檄文，你在干什么