還在想以后蟲(chóng)族侵略的時(shí)候，它可以保下主角攻一命，雖然兩個(gè)種族不一樣，但是它還挺喜歡這個(gè)人類的。

眼看軍校畢業(yè)時(shí)間馬上就要到了，畢業(yè)前學(xué)校統(tǒng)一都有基地任務(wù)。這個(gè)時(shí)候大家會(huì)被分配到不同的基地，根據(jù)在基地的表現(xiàn)打分，這一次的任務(wù)比重占分很高，很大程度地決定了一個(gè)人日后的參軍去向，所以非常重要。那個(gè)時(shí)候蟲(chóng)子專注于偷偷摸摸談戀愛(ài)，反正主角攻因?yàn)楹拖x(chóng)子待在一起被抓回家里去了，最后被發(fā)配到這個(gè)基地。當(dāng)然這個(gè)基地是主角攻自己努力向家里爭(zhēng)取的結(jié)果啦，兩人見(jiàn)面很高興，開(kāi)開(kāi)心心繼續(xù)談戀愛(ài)。結(jié)果后來(lái)這個(gè)基地的人發(fā)現(xiàn)了幼年期的蟲(chóng)母，大家都想殺掉蟲(chóng)母。

沉浸在戀愛(ài)之中的蟲(chóng)子醒神，它當(dāng)然是不想讓大家殺掉蟲(chóng)母的，但也不太想反殺大家。蟲(chóng)子有一個(gè)能力是暗示催眠，平常的時(shí)候它基本不怎么用，這個(gè)時(shí)候看事情不好收拾，所以干脆給大家下了暗示，讓大家假裝沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)母。這樣既能保全蟲(chóng)母，又能讓大家別去和蟲(chóng)子火拼以至于受傷。然而主角攻的能力是克制蟲(chóng)子的能力的，因?yàn)橹鹘枪サ漠惸苣芰κ恰皩?duì)一切異能免疫”，所以蟲(chóng)子下達(dá)的暗示對(duì)主角攻沒(méi)有用，并且主角攻察覺(jué)到了大家的不對(duì)勁和蟲(chóng)子的不對(duì)勁。發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)之后，蟲(chóng)子立刻下暗示讓大家把主角攻關(guān)起來(lái)。

整個(gè)基地都被蟲(chóng)子控制了，不過(guò)后來(lái)主角攻破壞了關(guān)押牢房跑出來(lái)和蟲(chóng)子打了一架，結(jié)果打斗過(guò)程中打中了蟲(chóng)子腦袋，不過(guò)也誤打誤撞的是直接把蟲(chóng)子打得恢復(fù)了真正的記憶。

原來(lái)這一切根本就不是重生。

原來(lái)從頭到尾就只有一個(gè)葉伯恩。

那所謂的“重生”，不如說(shuō)這其實(shí)只是一個(gè)人格的覆滅，使得另一個(gè)沉睡多年的人格蘇醒過(guò)來(lái)罷了。

事情倒回去說(shuō)就從葉伯恩出生開(kāi)始。葉伯恩是個(gè)一出生就精神力為S的嬰兒，這是一件聯(lián)邦成立以來(lái)從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事情。因?yàn)槿说木窳Χ际呛筇炻鲩L(zhǎng)的，一般出生有E這個(gè)水平就很厲害了，大多數(shù)人出生都是F。這個(gè)小嬰兒的精神力檢測(cè)結(jié)果太過(guò)嚇人，政府出于保護(hù)的目的，以及多方面因素考慮，最終采取的措施是掩蓋消息，并將葉伯恩的相關(guān)資料都修改，對(duì)外稱是E，連葉伯恩的父母都不知道這件事。

葉伯恩從小的身體檢查都是非常特殊的，每次都是由政府有關(guān)部門(mén)的人員空降當(dāng)?shù)蒯t(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查，資料一概封鎖。他年幼的時(shí)候是個(gè)能力非常出色的孩子，父母都以他為驕傲，而一切事情的轉(zhuǎn)變始于他小學(xué)時(shí)候的一場(chǎng)意外。當(dāng)時(shí)學(xué)校組織春游，因?yàn)樗俗母⊥c另外一艘相撞，老師為了保護(hù)孩子安危，在擋在葉伯恩跟前的時(shí)候不慎受了重傷。

一個(gè)人一旦精神力強(qiáng)了就會(huì)被激發(fā)出異能，葉伯恩那個(gè)時(shí)候已經(jīng)有異能了，他的能力是“催眠暗示”。那個(gè)時(shí)候的葉伯恩還沒(méi)有學(xué)過(guò)異能掌控技巧，他對(duì)異能的掌控，是做不到收放自如的。當(dāng)時(shí)他太過(guò)驚嚇害怕，哭著跟老師說(shuō)話的時(shí)候，不自覺(jué)地就用上了異能：“老師你醒一醒，老師你沒(méi)有事的?！?/br>
于是他的老師醒了，而且完全意識(shí)不到自己受傷的樣子。

當(dāng)老師血淋淋移動(dòng)的時(shí)候，有孩子哭著說(shuō)：“老師你流血了?。　?/br>
然而看著那個(gè)孩子，老師神色恍惚的只是笑著說(shuō)：“沒(méi)有，老師沒(méi)有受傷，老師一點(diǎn)事情也沒(méi)有，老師會(huì)保護(hù)好你們的。”

葉伯恩的老師重傷之后依舊激烈運(yùn)動(dòng)，斷裂的肋骨扎進(jìn)肺部，最后搶救無(wú)效死亡。

沒(méi)有人知道這場(chǎng)悲劇發(fā)生的真正原因，群眾們被老師的重傷卻依舊堅(jiān)持搶要先救孩子的行為給感動(dòng)了。年幼的葉伯恩知道老師之所以會(huì)這樣，全都是因?yàn)樽约?。是因?yàn)樽约寒?dāng)時(shí)混亂里，無(wú)意識(shí)地?cái)U(kuò)散開(kāi)了“催眠暗示”的精神壓制力量，“老師你沒(méi)事的”是一個(gè)心理暗示，這是一個(gè)極其強(qiáng)烈的心理暗示，是葉伯恩在自己情緒波動(dòng)極大的時(shí)候施下的，這個(gè)心理暗示的精神力強(qiáng)度已經(jīng)突破了S級(jí)，在那一瞬到達(dá)了SS級(jí)，而在此之后葉伯恩嘗試著試圖解除自己先前下的心理暗示，卻發(fā)現(xiàn)自己根本沒(méi)辦法再解開(kāi)。

這個(gè)老師和葉伯恩平日里關(guān)系很好，老師甚至還帶著葉伯恩去自己家里吃過(guò)飯。就是在這樣年少的時(shí)候，喜愛(ài)的老師因?yàn)樽约核懒?，還是死在自己面前，并且他猜到了一切的因果，卻完全徒勞的無(wú)力挽回。

老師死后，葉伯恩回家不聲不響地躲在衣柜里，他不吃不喝，什么都不說(shuō)，他小小年紀(jì)就是不愛(ài)向人傾訴的，備受煎熬的是只他一個(gè)人。葉伯恩躲在沒(méi)有光的，黑暗的，空氣稀薄的衣柜里，他抱膝想著，為什么我要有這樣能力，如果我只是個(gè)普通人就好了，如果我什么都不會(huì)就好了。他想著，這樣，老師也不會(huì)因?yàn)槲宜懒恕?/br>
等葉伯恩的父母發(fā)現(xiàn)事情不對(duì)，將葉伯恩從衣柜里找出來(lái)的時(shí)候，葉伯恩已經(jīng)昏迷。而葉伯恩再次醒來(lái)之后，這個(gè)曾經(jīng)有著“天才”稱號(hào)的孩子，是慢慢地變了樣子到最后徹底淪為一個(gè)連普通人都比不上的差生。葉伯恩的父母簡(jiǎn)直懷疑自己的孩子被人掉包了，一切都發(fā)生得毫無(wú)預(yù)兆，然而他們也知道這個(gè)猜測(cè)是不可能的，所有的一切，都證明這個(gè)孩子的確是他們的孩子，沒(méi)有錯(cuò)，但誰(shuí)也不知道這個(gè)孩子到底是怎么了，怎么會(huì)變成最后這副樣子。

是的，心理暗示，不僅是可以對(duì)別人，也可以是對(duì)自己。葉伯恩企圖抹殺自己的人格，但這一點(diǎn)并沒(méi)有成功，主人格只是沉睡了，而被他虛擬出來(lái)的那個(gè)“什么都不會(huì)的普通人”的人格，也就是后來(lái)人們見(jiàn)到的“葉伯恩”，就這么一直代替了主人格活在這個(gè)世上。而顯然這一場(chǎng)心理暗示是非常成功的，這是絕對(duì)完美的偽裝，甚至他對(duì)外展現(xiàn)出來(lái)的曾經(jīng)S級(jí)的精神力，在儀器檢驗(yàn)結(jié)果里，都明明白白地呈現(xiàn)出了從S衰退到C的變化。

這個(gè)一無(wú)是處的“葉伯恩”，不過(guò)是葉伯恩自己捏造出來(lái)一個(gè)虛假人格，直到許多年后，因?yàn)槭钇谂嘤?xùn)的任務(wù)遇到蟲(chóng)族，他的身體到了瀕死的程度才徹底人格崩壞，使得沉睡多年的主人格蘇醒過(guò)來(lái)——也就是記憶里“重生”的那次。

不過(guò)這“重生”重生得出了點(diǎn)問(wèn)題。

當(dāng)時(shí)遇到蟲(chóng)族的時(shí)候，那只坑里虛弱的蟲(chóng)子其實(shí)是在孵化蟲(chóng)母。蟲(chóng)母尚在蛹中，還沒(méi)有孵化出來(lái)，葉伯恩當(dāng)時(shí)跳入坑中就驚擾了蟲(chóng)子，彼時(shí)孵化正進(jìn)行到最后一步，蟲(chóng)母馬上就要破繭，蟲(chóng)子受驚發(fā)狂，感覺(jué)受到了極大的威脅，察覺(jué)到坑外似乎還有許多躁動(dòng)不安的生命體，它本能地知道自己要給蟲(chóng)母爭(zhēng)取破繭的時(shí)間，所以它拖著虛弱的身軀，先沖過(guò)去把葉伯恩拍個(gè)半死，然后又爬出去是想要把外頭的人都?xì)⒐狻?/br>
坑外“宋觀”隊(duì)伍的人和