色，那樣子好像在說：不會吧，袁老師居然有這么大個兒子？！

袁清遠朝袁一點了下頭，神色是萬年不變的平淡無波。

他提起放在墻角的包包向門外走去，經過那個新來的女學生的身邊時突然頓住了腳步。

對方看著他，滿臉的疑惑不解。

他對著袁一的方向努努嘴，“那個胖胖的，是我兒子，很可愛吧？”

女學生先是一愣，隨即反應過來，忙不迭地夸道：“可愛，很可愛！你兒子的眼睛好大呀！”

袁清遠沒搭腔，唇邊慢慢溢出笑意。

子女是父母的心頭rou，從嬰兒到孩童再到成年，即便你成家立業，韶華漸老，在父母的眼里，你始終是個小孩。

袁一便是袁清遠的心頭rou、命根子，是他心中永遠長不大的孩子，更是他身上掉下來的一塊rou。

男人生孩子，荒唐離奇，可是袁清遠家族里的男人都有這個能耐。只不過大多數人選擇娶妻生子，而且生下來的全是女孩，然后女孩又生女孩，隨著時代的變遷與社會的發展，他們的家族逐漸走向沒落，到最后整個家族會生孩子的男人基本上只剩下袁清遠一人。

袁清遠是個吃過苦的人，他的兩個父親在他年幼時因意外去世，那時候他連照顧自己的能力都沒有，肚子餓了就跑到左鄰右舍混飯吃，這家吃一餐，那家吃一頓，可以說是吃百家飯長大的。

好在父親們留下的錢夠他生活和上學，再加上好心人的幫助，他這一路雖然走得坎坷，但他還是通過自己的努力考入了理想中的藝術學院。

他很早就知道自己的性取向，他無法與一個女人成家立室，原本打算孤獨地過一輩子，卻沒料到剛踏入大學校門就談了一場轟轟烈烈的戀愛。

情竇初開時，恨不得把一切都交付于那個人，于是在一次意亂情迷中他懷上了袁一。

袁清遠真心喜歡他的男友，可他卻不敢將懷孕的事情坦誠說出來。

一來是怕對方接受不了；二來是他發現對方并不是一個實實在在的同性戀者。

他曾經找那人談過一次，試探著問對方以后會不會找一個女人回歸到正常的生活中去。

那人沒有給他一個明確的答復，只是說，這輩子只會喜歡他這一個男人。

一輩子實在太長了，他不敢保證對方永不變心。說白了，他信不過這段感情。

洶涌而至的愛情，總是來得快也去的快。

那時候他們太年輕，無法許下天長地久的承諾。

大概是怕受到傷害，他悄悄地走了，沒有留下只言片語，就這么無聲無息地消失在對方的生命中。至今想起來，仍感到惋惜。因一時的懦弱，他都沒能好好地與他的愛人告一聲別。

辦了退學手續后，袁清遠便躲回老家生孩子。家族里只剩下一群上了年紀的老女人，在她們的幫助下，他順利生下了一個兒子，并沒有遭太多的罪。

他給孩子取名為袁思澤，因為那個人的名字里有一個“澤”字。

顧名思義，思澤思澤，他一直忘不掉那段感情。

后來他把思澤留在了老家，自己回到了城里，心里縱有萬般不舍，他也無力去撫養一個孩子。

當時他才十九歲，他要繼續上學，他要拼命工作，他要掙錢養他的兒子。

一個人摸爬滾打了六七年，他終于混出了些名堂。他憑著扎實的舞蹈功底，獲得了很多商演的機會，同時也掙了不少的錢。

在城里站穩腳跟后，他決定把兒子接回來自己照顧，大城市的教學質量與教學條件以及能帶給孩子的視野、眼界是小縣城無法比擬的，他想把最好的東西全給思澤，只是他萬萬沒想到思澤居然患有嚴重的讀寫障礙癥。直到那個時候他才知道，他的兒子讀了一年的小學連自己的名字都不會寫。

袁清遠很自責，要不是他的疏忽，思澤也不會變成這個樣子。

后來，他替兒子改名為袁一，寫名字時畫個圈，再寫一橫，便完成了。

第3章帥哥

從上小學開始，袁一就是老師和同學們眼中的笨孩子。

他反應遲鈍，吃力，識字能力差，上課的時候總是無法集中精神。

比如說一篇簡單的課文，別的同學張嘴便能流暢地朗讀出來，而他讀起來卻是磕磕巴巴的，經常認錯、看漏字詞。

他朗讀時從不按字，而是隨心所欲地亂讀一氣。

寫字也一樣，要么多寫一畫，要么少寫一筆，全靠自由發揮，經常錯字連篇。

老師很生氣，為這事不知道批評了他多少次，總說他不夠認真，沒有把心思放在學習上面。

同學們笑他智商有限，大家都不愿意和笨蛋在一起玩，時不時的還合起伙來欺負他。

當袁清遠了解到這一切時，袁一已經在那個陳舊落后的縣城小學被集體整整排擠了一年。

那時的袁一性格很內向，說話都不敢大聲，整天低著頭，不愿和人交流。

袁清遠剛回來那會兒，想抱一抱他，他都躲得遠遠的。

看著那個縮在墻角的瘦小孤寂的身影，袁清遠感覺自己的心臟快要崩裂了。

心痛之余，更多的卻是愧疚和后悔。

這幾年他忙得不可開交，為了掙錢他接了很多編舞伴舞的活兒，假期還有各種各樣的商業演出，他連回去一趟都抽不出時間，更別提去關心、照料袁一了。

他原以為只要有錢了，就能給孩子最好的生活，這樣才是愛孩子的正確方式。

他忍著相隔兩地的思念之苦，自以為是地為袁一創造美好的未來，卻忘了年幼的孩子最需要其實是親人的陪伴。等他幡然醒悟，可惜為時已晚，袁一受到的傷害已成事實，而這傷害也成了他心中無法磨滅的痛。

接袁一回城的前一天，他算準時間帶著袁一去了趟縣小，直接沖進了校領導和老師們正在開會的會議室，然后平靜地宣告：我的兒子不是笨蛋，他只是方面出現了問題，在醫學上這個問題是可以解決的，不知道無知的你們聽得懂我話里的意思嗎？

袁清遠確實咨詢過醫生，也查過資料。困難癥與智力無關，相反有些患者智商極高，例如達芬奇、愛迪生、肯尼迪在童年時期都被認為成績極差的笨孩子。

讀寫困難需要通過科學的矯才能治愈，當然還少不了家長耐心的引導和鼓勵。

回到城里后，袁清遠放下了所有的事情只為陪伴袁一。

他并沒有讓袁一繼續上學，也沒有急切地將袁一送去導兒中心接受治療，他只想把袁一這些年缺失的父愛一點點的還回去。

他帶袁一四處游玩，讓袁一多接觸人群。

他為袁一補辦生日，只要袁一高興，每天都能過生日。

他陪袁一唱兒歌