今天的事情辦得還算漂亮，但如何讓異族歸順依舊是持久戰(zhàn)。經(jīng)過這么一番折騰，他們應(yīng)該也有些教訓(xùn)，知道以平城現(xiàn)在的管理水平，想要搞事情有點(diǎn)困難。

不過近期的好處還是來得很快，春耕結(jié)束，宋昱已經(jīng)派人統(tǒng)計(jì)了今年耕種的田地面積，相比舒瑾原來的預(yù)期要多上不少。因?yàn)檗r(nóng)具的推廣，全國(guó)的耕地面積也有了顯著的提高，因?yàn)樾首兏撸园傩沼杏嗔θラ_荒土地。

播種的多了，將來的收成當(dāng)然就會(huì)變多，而朝廷能夠收到的賦稅也會(huì)相應(yīng)增加。因此雖然皇帝還是對(duì)于那些船的事耿耿于懷，還是下了一道旨意，賞賜給舒瑾一些布匹珍寶，并且加封他兩千戶，當(dāng)然，這兩千戶暫時(shí)還沒有什么用。

“我覺得這不像賞賜啊。”柳文熙看著皇帝的旨意，本來一萬(wàn)戶就很困難了，現(xiàn)在竟然到了一萬(wàn)兩千戶，這是看出來遼東還有潛力所以繼續(xù)加碼？

“畢竟出海的事情他已經(jīng)心心念念好多年，被我們破壞了。如果是他年輕時(shí)，事情就沒有如今這樣簡(jiǎn)單了。”

“理解不了你們這種父子關(guān)系。”柳文熙本來想要吐槽兩句，但想到自己好像也沒有過什么父子關(guān)系……姥爺雖然相當(dāng)于他的父親，但是因?yàn)槟昙o(jì)隔得太大，對(duì)他還是像隔代的孫子，加上柳文熙自小就乖，也不闖禍，讓人省心，幾乎沒有嚴(yán)厲過。

“你不需要理解。”舒瑾抬手揉了揉柳文熙的頭，柳文熙好久沒有被這樣摸過，可能是因?yàn)槭骅膭?dòng)作過于明顯，突然福至心靈。

“舒瑾你是不是喜歡我？”柳文熙睜大眼睛看著舒瑾。

“就是隨手摸一摸，你頭發(fā)軟。”舒瑾立馬否認(rèn)，耳根已經(jīng)紅透，他別過頭去，強(qiáng)自鎮(zhèn)定。

柳文熙聽他這樣說，也就信了，但是這事在他心里沒有像往常一樣過去。男人和男人之間親密舉動(dòng)的界限柳文熙也知道，可是他和舒瑾的關(guān)系十分微妙，舒瑾平時(shí)過于體貼，讓他不知道他到底是習(xí)慣了如此細(xì)心，還是只針對(duì)于自己。

第二天，當(dāng)柳文熙裝作閑聊向宋昱打聽關(guān)于舒瑾對(duì)別人的態(tài)度時(shí)，得到了宋昱這樣的回復(fù)。

“王爺并不是個(gè)溫柔體貼的人。”宋昱覺得說到這個(gè)程度已經(jīng)夠了，要是柳文熙體會(huì)不到，那這兩個(gè)人……這樣也挺好。

作者有話要說：　　宋昱：我老婆孩子不在，不介意看到你們兩個(gè)晚一點(diǎn)生命大和諧。

舒瑾的身份決定了他除了父母之外只會(huì)對(duì)自己王妃這么體貼嘛，但是身為現(xiàn)代人的柳文熙很難get到就是了。

第23章開設(shè)學(xué)堂

“看起來不像啊。”柳文熙嘴上這么說，但是想到舒瑾是只對(duì)他自己一個(gè)人這么溫柔體貼，就覺得心里有一種難以言說的滋味蔓延開來。

宋昱看到柳文熙的表情，未免自己再酸，立馬轉(zhuǎn)移了話題。

“我這些日子看了那些課本，這樣的教育體系應(yīng)該可以運(yùn)用到遼東。”

古代受教育者的范圍是很窄的，即使有科舉，窮人也很難有讀書的機(jī)會(huì)，高層幾乎都被上層把持。而現(xiàn)代人的教育是更加普世化的，門檻低，九年義務(wù)教育出來的的學(xué)生定然沒有科舉考出來的舉子精于寫文章，但其知識(shí)具有廣度，可以做很多事。

“但是很多內(nèi)容不適合現(xiàn)在的人吧。”柳文熙被宋昱把思緒帶到了正事上，現(xiàn)代教育其實(shí)更加注重理科，但如今大齊的科學(xué)理論還不成體系，這些要怎么教授？

“現(xiàn)在還很難建成這么完善的體系，我打算在經(jīng)學(xué)外加上算數(shù)和科學(xué)基礎(chǔ)兩門課程，讓他們學(xué)習(xí)兩到三年，之后根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)決定之后是要考科舉做官，還是深入研究科學(xué)知識(shí)，留在王府安排職務(wù)。”

宋昱設(shè)想的教育改革暫時(shí)只會(huì)在遼東實(shí)行。遼東建設(shè)剛剛起步，先發(fā)展農(nóng)業(yè)，有了糧食就等于有了錢，其他行業(yè)自然應(yīng)運(yùn)而生，產(chǎn)生巨大的人才缺口，現(xiàn)在培養(yǎng)的都是將來的中流砥柱。

“可以再加上一門醫(yī)學(xué)，講解基礎(chǔ)的生理和藥理知識(shí)。”如今的醫(yī)學(xué)水平比柳文熙所在時(shí)代的古代要強(qiáng)上很多，理論也更成體系，但醫(yī)學(xué)人才明顯匱乏，人們生病了主要看天意。

“那這樣就把數(shù)學(xué)單獨(dú)分科，物理單獨(dú)一科，把生物化學(xué)合并成一科，歷史政治的知識(shí)原本就有，那地理知識(shí)是不是也應(yīng)該單獨(dú)分開一科？”宋昱本想要將理化生和地理都包含在科學(xué)基礎(chǔ)里，但既然柳文熙提出來醫(yī)學(xué)單獨(dú)分，那么地理單獨(dú)分應(yīng)當(dāng)也是可以的，而且地理相比其他科學(xué)知識(shí)來說理論要更完善一些，實(shí)用性也強(qiáng)。

“嗯。”柳文熙點(diǎn)點(diǎn)頭，沒想到宋昱一個(gè)古人竟然對(duì)現(xiàn)代事物的接受度這么強(qiáng)，這樣分科放在現(xiàn)在用應(yīng)該已經(jīng)足夠了，其他的就在實(shí)施過程中慢慢完善好了。

分完了五個(gè)學(xué)科，宋昱就分下去讓手下的人編寫課本，他們采取邊寫邊教的形式，反正也不用別人去審核。春耕過后大家的事情就沒這么多了，學(xué)堂開設(shè)起來，讓十五歲以下的孩子都來上學(xué)，費(fèi)用暫時(shí)由王府承擔(dān)。他們晚上也開設(shè)掃盲班，不限年齡，教他們學(xué)習(xí)認(rèn)字，至少要認(rèn)識(shí)自己的名字。

“舒瑾，我覺得科學(xué)課你也可以去聽聽。”柳文熙回到王府之后對(duì)舒瑾說道，今日下雨，舒瑾在屋子里打譜，聽到柳文熙這樣說抬起頭。

“不如你給我講。”舒瑾故意逗他，他對(duì)這些一點(diǎn)興趣都無(wú)，之前聽聽門客們講他們的想法還能勉強(qiáng)理解，對(duì)于柳文熙帶來的現(xiàn)代知識(shí)，他一竅不通。

“好呀，那我們從小學(xué)課本開始講。”柳文熙自認(rèn)為幽默，然而實(shí)際上一節(jié)課也沒來得及講，他就積極投身于新城的建設(shè)中去了。

夏天的活計(jì)少，新城那邊需要大量人力，宋昱便提出可以讓城中百姓自愿參加建設(shè)，每日提供飯食和一定工錢，每天白天去干活，晚上可以回來上夜校學(xué)寫字。而孩子們則在學(xué)堂學(xué)習(xí)，放假的時(shí)候也可以去幫忙。

城中百姓大多都是背井離鄉(xiāng)的流民，聽說自家孩子竟然可以上學(xué)堂，大多數(shù)人自然愿意將孩子送去上學(xué)。但也有一些人覺得上學(xué)不如去新城干活，還能拿到錢。對(duì)于這樣的人，宋昱讓人記錄下來，但并未阻止。

而異族人幾乎都未將孩子送到學(xué)堂。齊人知道讀書是好事，士農(nóng)工商，出仕是一個(gè)人最好的出路。異族人卻從來沒有這樣的想法，族中就算是族長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)不了幾個(gè)字，最有學(xué)問的就是祭祀，但那女祭祀和宋昱想要講些什么的時(shí)候