歡迎來到的課堂，現在開始上課。”

祝小可愛們看文愉快鴨~

14、啊？

有點干貨，不感興趣的可忽略~

“我是本學期負責給你們講授該門課程的講師，席澍清。”他的嘴角噙著一抹淡淡的笑意，眉眼柔和。

沒有自帶擴音器，也沒有使用講臺上擱著的麥，依然聲音清亮，中氣十足。

席澍清腰桿筆直，掃視著臺下的少年們。

全班同學的眼睛都向這一抹白聚焦，看清了他的全貌。

底下有幾個女同學開始竊竊私語，“啊啊啊，這老師好帥呀！！！”

“名字也好聽啊......”

“媽呀，我的小心臟，顏控受不了了......”

確實是帥。

一個人帥不帥要結合整張臉來看。看臉無非是看五官的分布比例和面部骨骼細節。

席澍清有著一張傳統的美男臉。他的額頭飽滿，眼眶深邃，鼻子直挺，鼻頭圓潤還有點翹，唇薄但弧度柔和。他這張臉的整體輪廓顯得既凌厲又溫潤，有著現代和古典兼容的氣質。

若說十幾二十歲的小伙子是懸崖峭壁上尖銳粗糙、棱角分明的嶙峋野石，那么三四十歲的老男人就是佇立在河流下游沿岸經漫長的歲月沖刷淘洗后變得棱角平滑、泛著光芒的石壁。

從喻熹的角度看過去只能看到他的側臉，從額頭到鼻梁往下到唇瓣直至下頷，形成一條優美起伏連綿的曲線，這線條和諧精致，多看兩眼簡直是銷魂。

這種個人魅力的輻射范圍當然不僅僅只是異性。

男同學們也覺得臺上的人頗為養眼，小聲討論著，“這老師是新來的吧，以前沒聽說見過也沒見過啊......”

他們猜測著席澍清的年齡，驚嘆道，“法學院竟然有這么年輕的老師！”

“請同學們保持安靜。”席澍清看著底下突然爆發的sao動，從容淡定，面不改色，沒有半分慌神緊張的樣子，他稍稍提高了音量。“我不喜歡強調課堂紀律，但我今天還是要做一個有且僅有一次的說明。”

sao動平息，嘈雜聲戛然而止。

“其一，在課前三分鐘內請將手機、平板等電子產品開到靜音模式或者直接關機。其二，回答問題時不必站起來。其三，上課時同學之間若確有私下交流之需要的，請務必降低音量。”這都是一些常規的，容易達成共識的注意事項。

他繼續說道：“接下來講解課程成績評估規則。”

“想必你們在座的各位都知道，我院采取形成式教學評估，對于學科成績，平時分占百分之四十，期末考試卷面分占百分之六十。”席澍清說完這個眾所周知的規則后，稍作停頓。

“我要給大家講清楚的是，我這門課的平時分怎么算。作業占三十分，具體有幾次作業待定。下面重點給大家強調考勤。考勤占十分，曠課一次扣兩分，無故曠課達五次的，不適用評估規則，無任何商榷的余地，直接掛科。”

他把直接掛科這幾個字說得云淡風輕，仿佛是在跟友人談論我今天早上吃了碗炸醬面一般尋常。

這四個字一落下，教室內鴉雀無聲。

太直接了，真狠，眾人腹誹。

薛紀良咬著唇扭頭看向喻熹，喻熹回看了他一眼后，抬手閉眼捏了捏山根。

原來他這么嚴厲。

他喜歡先把規矩講清楚，且說一不二。

席澍清這一次說完后的停頓時間稍長，似是特意留給同學們一定的時間來思考他的話。

半晌他才悠然開口：“大家也不必緊張，我相信同學們作為科班法學生，作為未來的法律人，應該都具有最基本的規則意識。遵守規則，不僅僅是尊重他人，更是尊重自己，我也愿意相信我國法治建設未來的接班人們的自重心都很強。”

隨著他的話音落下，同學們擰著的表情也逐漸平復。

“總而言之，我希望我能與大家和諧愉快的度過這個學期。這是我的個人郵箱，大家有需要的可以記下來，以便在課下與我溝通交流。至于交流的內容，包括但不限于民法。請大家放心，適合用郵件回復的問題我都會進行及時的回復。”席澍清走到靠門的一側，有意識的不遮擋同學們看PPT頁面的視線。

許多同學想都沒想翻開書的第一頁拿筆刷刷的就開始抄記，薛紀良打開手機對照著PPT編輯郵箱名，發送到了班群里并@全體成員，這是他作為學委的日常工作之一。

喻熹看著薛紀良的動作，沒動筆寫，也沒拿起自己的手機看看。

他拿著筆晃動、轉著把玩，并在心里打著自己的小算盤，對這個已知的郵箱毫無表示。

待到同學們記錄的動作差不多收尾了，席澍清重返講臺，但他沒有馬上開始講課，他先向后看了看屏幕，隨后看向喻熹。

強光直照進窗內，太亮了，投影屏上的字的可視效果已大打折扣。

他對著喻熹說：“喻熹，你幫我把靠近你的那一扇窗的窗簾全部拉上好嗎，謝謝。”

語氣溫和，平易近人。與剛剛的厲色嚴肅相比截然不同。

喻熹恍然，“咯噔”一聲放下筆，這一聲清脆響亮，引得班上的同學們紛紛側目。

他起身唰唰唰的把窗簾拉攏，動作麻利。

前排空間的亮度瞬間黯淡了許多。

直到重回座位坐好，他才抬了抬眼皮，眸光閃動。

“這老師的記憶力不錯啊。”薛紀良湊過來小聲咬字。現在高校里的很多老師，半點都不走心，一學期把課上完了都很可能無法順利的叫出一個自己教的學生的完整姓名。因此他才會作此感嘆。

“嗯。”他記住他的名字了，他剛剛叫他了。

席澍清看著喻熹坐下，小插曲完成，才緩緩開口：“同學們，能不能用你們樸素的法學價值觀告訴我，什么是民法？民法有什么用？”

過了好一會兒，寂靜的教室里才有此起彼伏的討論聲，席澍清不言，三分鐘后，他做了個手勢，抽點他面前的一排同學，“這一排，你們四個同學依次回答。”

第一個同學神色猶豫：“額，我覺得...民法就是管老百姓的一些雞毛蒜皮的小事的法律規范。”

第二個同學皺眉：“民法跟刑法不同，它是一種私法。”

第三個同學的語氣最為肯定：“我認為民法是用來解決民事糾紛的，它是一種能保護我們的各項民事權利的法律規范。”

第四個同學琢磨了一下前三個同學的答案，思考的時間最充足但非常緊張，還帶著點顫音的答道：“民法是部門法，是法律的一個類別，它的作用是調整、規范民事活動。”

席澍清饒有興趣的聽他們四個人都回答完，他沒有先一一的點評他們各