少抑揚(yáng)頓挫，像平時(shí)說(shuō)話(huà)那樣，低低地訴說(shuō)著。

他說(shuō)得很慢，仿佛在等陸自衡，也好像在等自己。

許久，葉洛問(wèn)：“陸自衡你睡著了嗎？”

對(duì)面沒(méi)人回答。

深夜的詩(shī)詞低語(yǔ)，床頭燈發(fā)著暖暖的光，呼吸聲就在耳邊。

十一月初，高三迎來(lái)了這個(gè)學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)。

班里的學(xué)生亂成一窩蜂，像被人打掉馬蜂窩一樣到處亂飛，非常的急躁。

“明天就是生死會(huì)了，到一錘定生死時(shí)刻，我還有點(diǎn)慌。”

“老張通知家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)星期前的事，這怎么過(guò)得這么快啊，宛如昨日。”

“你要不要想想開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)就是周末，男女混打的日子從此開(kāi)始。”

“不止男女混搭，還有老少混打，我爸打我，我爺就會(huì)打我爸，我爸下手就會(huì)更重，這個(gè)死循環(huán)永遠(yuǎn)打不破。”

家長(zhǎng)會(huì)永遠(yuǎn)都是學(xué)生最頭疼的事，不管是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)差的，每一位家長(zhǎng)都會(huì)找老師了解情況，遇到好點(diǎn)的老師他們會(huì)婉轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)告學(xué)生的情況，遇到實(shí)事求是的老師，他就會(huì)把學(xué)生在校的情況全部說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

而且本人還在現(xiàn)場(chǎng)公開(kāi)處刑。

翌日，學(xué)生最為擔(dān)心的事出現(xiàn)了。

老張竟然學(xué)著別班把考試成績(jī)打印成一張小條放下去，雖然小小一條，但每科成績(jī)刻在紙上一目了然，把他們定下了死罪。

老張站上講臺(tái)說(shuō)：“你們把桌面收拾干凈，把成績(jī)條和試卷放在臺(tái)上。”

學(xué)生們瘋了：“老師，會(huì)死人的，你會(huì)見(jiàn)不到下個(gè)星期的我。”

老張忽然嚴(yán)肅：“你們沒(méi)點(diǎn)壓迫就不會(huì)努力，整天吊兒郎當(dāng)沒(méi)點(diǎn)危機(jī)感，這個(gè)學(xué)期都快過(guò)半了，下個(gè)學(xué)期你們就進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，不能在這樣下去。”

張齊這個(gè)行為雖然不得學(xué)生的好，但非常得家長(zhǎng)的心。

高三的家長(zhǎng)會(huì)都是快準(zhǔn)狠，廢話(huà)不多說(shuō)，整體匯報(bào)完畢后，繼而再講班里大部分學(xué)生的現(xiàn)狀。

比如上課不專(zhuān)心，上課睡覺(jué)，甚至還有逃課行為種種，聽(tīng)得家長(zhǎng)皺起眉頭，怕自己的孩子會(huì)做這些事。

所以到結(jié)束后，每一位老師身邊都會(huì)包圍著家長(zhǎng)，不止是了解上課狀況，更多是學(xué)習(xí)成績(jī)。

張齊率先被圍得密不通風(fēng)，他不僅是英語(yǔ)老師但是2班的班主任，在校沒(méi)人比他更了解自己班的學(xué)生。

其次是數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樵谌笾骺浦校瑪?shù)學(xué)的平均分是最低，整個(gè)班都低，證明學(xué)生考得不太理想。

家長(zhǎng)都想尋找是什么原因，是不是試題難度增加了，還是課程的進(jìn)度快了，自己的孩子沒(méi)有跟上。

接下來(lái)是學(xué)生選擇的三科的老師，因?yàn)槔蠋煵恢皇墙?班，還在其他班任教，所以都姍姍來(lái)遲。

在這段時(shí)間里，作為2班的語(yǔ)文老師葉洛，他的身邊只有寥寥幾個(gè)家長(zhǎng)，在眾多學(xué)科里，家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文沒(méi)那么上心，他們似乎都有一個(gè)盲區(qū)，中文就是母語(yǔ)，怎么學(xué)都會(huì)學(xué)好。

來(lái)找葉洛了解情況的每次都有魏知然家長(zhǎng)，不是因?yàn)樽约汉⒆邮钦Z(yǔ)文課代表這么簡(jiǎn)單，而是自己的孩子偏科了。

魏家長(zhǎng)笑著和葉洛打招呼：“葉老師，我家魏知然打攪你了，每次都拖后腿。”

葉洛看到魏知然站在窗邊一臉幽怨地看著他，臉皮都鼓起來(lái)了。

“這一次月考，他語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步了不少，而且還保持在三位數(shù)。”

魏家長(zhǎng)搖頭：“剛好一百，可還是有五十分的進(jìn)步空間，他還不夠努力，葉老師你不知道，他放假回家也不寫(xiě)作業(yè)，一直跟我說(shuō)寫(xiě)完了，讓我不要煩他。”

其他家長(zhǎng)都是來(lái)了解情況，到了魏家長(zhǎng)這里就是來(lái)打小報(bào)告的。

葉洛對(duì)這種情況習(xí)以為常，他已經(jīng)習(xí)慣了魏家長(zhǎng)的處事方式。

“他誰(shuí)的話(huà)也不聽(tīng)，就聽(tīng)你的話(huà)。”

葉洛強(qiáng)烈的感受到魏知然的眼神，他瞇著眼睛看了他一眼，魏知然隨即笑臉迎對(duì)。

“他可能是真的寫(xiě)完了，據(jù)我所知，他和高遠(yuǎn)同學(xué)會(huì)在晚上一起學(xué)習(xí)，所以晚上睡得比較晚，早上也起得比較晚，在早上應(yīng)該適當(dāng)放松，也不要逼他逼得太緊，反而會(huì)適得其反。”

在周末有好幾次，魏知然發(fā)信息給葉洛拿周末作業(yè)的答案，因?yàn)槭侨~洛自己出的試卷，所以答案只有葉洛有。

魏家長(zhǎng)聽(tīng)完后很驚訝：“我以為他熬夜玩游戲，而且還經(jīng)常很激動(dòng)的說(shuō)話(huà)，有幾次我還把家里的wi-fi斷了。”

魏知然似乎聽(tīng)到他倆的對(duì)話(huà)，一臉悲憤：他的生活費(fèi)就是用來(lái)交電話(huà)費(fèi)的。

葉洛聽(tīng)聞后沒(méi)忍住笑了，他感覺(jué)到有點(diǎn)失態(tài)，抬手扶了一下眼鏡框：“魏知然整體成績(jī)都不差，還是很優(yōu)秀的，語(yǔ)文這一方面我也會(huì)盡力去輔導(dǎo)他，只能多寫(xiě)多練。”

魏家長(zhǎng)應(yīng)下：“是是是，回去我就給他多買(mǎi)幾本練習(xí)冊(cè)。”

魏家長(zhǎng)朝魏知然招了招手讓他進(jìn)來(lái)，他攬著魏知然的肩膀：“跟葉老師說(shuō)聲謝謝。”

魏知然看到自家老爸沒(méi)罵，喜出望外，笑著說(shuō)：“謝謝葉哥不辭辛苦的指導(dǎo)。”

說(shuō)完后，魏知然的肩膀遭了他老爸的一掌：“沒(méi)大沒(méi)小，叫葉老師。”

葉洛笑道：“沒(méi)關(guān)系，他們叫習(xí)慣了，這樣叫反倒拉進(jìn)我們之間的關(guān)系，挺好的。”

葉洛確實(shí)比其他老師和學(xué)生的關(guān)系更好，所以來(lái)找他的家長(zhǎng)最后也是笑呵呵的走，他沒(méi)怎么說(shuō)學(xué)生的不好的情況，有也是婉轉(zhuǎn)的表達(dá)。

語(yǔ)文老師深知語(yǔ)言的博大精深，很多時(shí)候婉轉(zhuǎn)表達(dá)跟符合實(shí)際，不僅可以讓家長(zhǎng)管教學(xué)生，也讓學(xué)生可以過(guò)一個(gè)快樂(lè)的周末。

家長(zhǎng)會(huì)在7點(diǎn)半結(jié)束，可到九點(diǎn)多，家長(zhǎng)還沒(méi)完全散去，還有不少老師被幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)圍著。

葉洛身邊已經(jīng)沒(méi)人了，他準(zhǔn)備下班。

剛出教室門(mén)口就看到一道修長(zhǎng)的身影從樓梯從上來(lái)，背光而來(lái)。

葉洛停下腳步等他走來(lái)。

“這位家長(zhǎng)你來(lái)遲了，請(qǐng)問(wèn)你是哪位學(xué)生的家長(zhǎng)？”葉洛瞇著眼睛看他。

陸自衡站在葉洛跟前：“我是葉洛的家長(zhǎng)，我來(lái)接他下班。”

葉洛失笑：“那你還挺準(zhǔn)時(shí)的。”

陸自衡點(diǎn)頭：“我怕他等急了。”

陸自衡陪葉洛到辦公室拿文件包，期間還遇到了王老師。

她看到陸自衡很驚訝：“小陸啊，你還沒(méi)下班嗎？”

陸自衡如實(shí)回答：“我在等葉老師。”

王老師一臉疑惑。

陸自衡說(shuō)：“我和葉老師是鄰居，我們一起回家。”

王老師了然：“這么巧啊，是鄰居，我之前介紹給你那個(gè)小區(qū)，小葉也在那兒住，我沒(méi)想到你們是鄰居，小葉人不錯(cuò)，你們可以互相幫忙。”

她忽然小聲說(shuō)：“除了廚藝不太好。”

陸自衡笑了笑沒(méi)有回話(huà)，似乎贊同了王老師。