”

“住酒店不都是錢嗎？”鄭母說。

“你爸書房里有張床呢。”鄭母又說。

“我今天跟他說一聲，”鄭余余看著很平靜，“他還有點行李呢。”

鄭母：“能有多少？你開你爸車一趟就拉回來了。”

鄭余余抿嘴說：“好。”

然后就把門帶上出門了，門一關，鄭余余恍恍惚惚，有點飄又有點空空蕩蕩。

關銘聽見他說了這事之后第一反應是不想去，鄭余余平時都上班，他自己一個住別人家，當然不想去，但又反應過來，這次不能拒絕，非得去。

鄭余余也有些不自在，說：“要不……”

“要不啥啊，”關銘愁得仰頭栽倒在椅子上，下意識要點煙，兜里沒摸著煙，他把手扶在額上，說道，“沒有要不。”

這畢竟是件好事，可憐關銘一把年紀了，還要體驗一把寄人籬下謹小慎微的感覺，過得像個上門女婿不說，這女婿還要和媳婦分房睡，關銘感覺一陣絕望。

倆人坐在包間里，鄭余余湊過去給他犯賤，關銘這才打量了他一眼，問道：“今天打扮得這么sao？”

關銘很少說下流話，鄭余余臉紅了。

十月份中的時候，鄭余余終于調走了，盧隊先他一步，辦公桌早已空了，他們專案組居然沒剩下幾個人在九江。

關銘在鄭余余父母眼皮子底下活了半個多月，每天早七點起，晚九點睡，中午在分局樓底下等鄭余余下班，倆人一起吃飯，有時候是回家，有時候是去外面吃，晚上的時候又溜達著來接他下班。

他其實本來也穩(wěn)重，不用裝出什么樣子來糊弄二老，也就是個人生活時懶散點，又有鄭余余在身邊盯著，讓他沒機會懶散，是以鄭父鄭母挑不出關銘什么毛病來。

倆人走的時候，二老都請了假來送。鄭余余略有些感性，險些落淚。他又想，無論是自己還是關銘，都沒有說過要一輩子待在武羊的話，從哪里走來不是意味著就在哪里結束，仕途就是東奔西顧的，可是這次離別卻很用力，像是永遠不回來了。

那可能是心情的區(qū)別，和實習那次離開九江不一樣，這次鄭余余有了自己的家。他的父母也知道，幼鳥也有離巢的時候，但離了巢也會回家，這一次是幼鳥在外面有了自己的巢xue。

為人父母當真是最偉大的事情了，孩子養(yǎng)大了，卻不能留。鄭余余覺得自己父母已經是全天下難得的開明父母，倒是他不如別的孩子一樣懂事。

鄭余余他們登機的時候，鄭母把他們送到安檢口，然后背過身去哭，鄭父向他們揮手，看著莫名蕭瑟。鄭余余忽然不想走了。

他看了一眼關銘，關銘也猶豫，但話卻不知道怎么說。

鄭余余往前走，他說：“以后還要在一起生活的。”

關銘也說：“對。”

如是我聞。盧梭晚年不承認自己的生前遭受的痛苦是痛苦，他的行為被后人成為美化痛苦。鄭余余聽了這個故事之后，也還是不明白，人到底要如何與痛苦相處。

劉潔死后，鄭余余忽然明白了。世上所有的痛苦都像是死亡一樣，是人類避無可避的，不能避免的東西，人類怎么樣自我說服，其實都只是在被動的接受，佛祖救你一時郁結，但救不了人類的自我虛無。鄭余余感受到了生命的惡意，也感受到了澎湃的愛意，知道了生命中危險和美麗同在，世事一場大夢，人生幾度秋涼，誰都得走過幾道坎，說到底，你誰也不能靠，活著唯有自救。

在能感受到愛的時候要努力留住他，才能有勇氣對抗之后的狂風惡浪。鄭余余駕著自己的小舟在人間飄蕩，如馬爾克斯所說：“餓的時候才吃飯，愛的時候不必撒謊。”

——全文完——

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昨天那章是我發(fā)高燒的時候寫的……我回頭看了看，還是和清醒的時候寫的有點區(qū)別的哈哈哈哈。

我還想再說一遍，就是：請大家有自己的獨立的見解，不要被人物左右。再者就是更重要的一點，我希望大家能遇事堅強勇敢，不要像劉潔一樣。

之后就是修文和番外，應該會有番外的，但是可能會慢一點。

第51章一則番外

“于是白素貞被壓于雷峰塔下,雷峰塔倒,西湖水干那一日她才可以出來。”

“雷峰塔什么時候倒？西湖水又什么時候能干？”

“雷峰塔可以倒，”母親說,“但是西湖卻干不了。”

“那白娘子什么時候可以出來？”

“她可能出不來,”母親說，“你記得西游記嗎？鳳仙郡求雨，玉帝說，要等雞吃完米,狗啃完面，火燒斷鎖之后才能下雨,其實是不會給他們下雨的意思。”

“哦,”他接受了這是個悲劇故事，又對自己說,“但這些都是假的。”

母親說：“沒錯,你該睡了。”

他一直也知道，他媽沒有很愛他，一個在兒子床頭講這樣的故事的母親怕也沒有存了多少好好教育的心。家里人說因為他媽太年輕了，自己還是個孩子，還不懂愛孩子，但就算是有的女人很早就當了母親,也會愛自己的兒子,和年齡關系似乎不是很大。他也沒想過要等他媽長大一些,這樣的狀態(tài)也挺好,他媽也只是不愿意很疼愛他,又不是要把他賣了。他從小聰明，懂得的道理也比別的孩子多，他知道自己已經比很多人都幸運很多了。

高一的時候，學校里有了心理老師，每周會在周三下午第三節(jié)給他們上一節(jié)心理健康的課程，老師剛剛大學畢業(yè)，是一個男生，這可能是他的第一份工作，也是他打算一直做下去的工作，所以前兩個月時兢兢業(yè)業(yè)，給他們認真講課，但時間久了，就難免倦怠，常常給他們講故事，他太年輕，沒有太多的人生閱歷可以講給他們，到最后就變成了講觀點。

“這世界上有一種人，”男老師說，“生下來就是壞人，沒有罪惡感，以傷害別人為樂，我們叫‘天生壞種’，據說與遺傳因素有一定的關系。”

“對他們講規(guī)則和道理，像是對牛彈琴，他們和我們天生就不一樣，約束他們不作惡，像是別人約束我們不要吃飯一樣。”

男老師講漢尼拔的故事，又講日本的食人魔，血腥的故事變成奇幻故事，不得不說這樣的故事確實讓人興奮。世人能不能接受旁人與自己不同似乎不能做一個武斷的結論，但是人都對與自己不同的人很好奇，是一定的了。

同桌女孩說：“很酷。”

他想：“這有什么酷的？”

他不敢與同學討論，又回去問他哥，他哥也說：“這有什么酷的？”

“今晚去嗎？”他哥又問。

“要做作業(yè)，”他說，“今天物理很多作業(yè)。”

他哥說：“為什么要做作業(yè)？明天去學校抄啊。”

他其實不是很想抄別人的作業(yè)，這就要低三下四問別人借，他想了下，可以晚一點睡覺，熬夜做完。

“那就快一點出門。”

倆人去網