作者：大寫的污Wu

    27年6月21號

    字數：4851

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    各位導師，各位同學大家好！我是本屆準畢業生李閑禹。我因為要布置這里

    考場所以不小心錯過了自己的模擬畢業答辯，很高興各位導師能再給我一次機會。

    也希望大家能夠喜歡我布置的這個場所，包括這個香水味。啊，很高興你們

    能喜歡。

    沒想到我一個男生能參加女同學畢業答辯的專場（苦笑）雖然我一開始想的

    是，出去后肯定會被其他同學笑話，但是現在我倒是覺得，我一定會被他們各種

    羨慕嫉妒恨吧，畢竟導師和同學們都是學校有名的美女。

    啊！是，很抱歉，我只是有點太激動了，請讓我重新開始（鞠躬）。為了講

    義效果，請允許我放一些比較寧靜的樂曲。好的，謝謝。

    咳！咳！嗯。各位導師，同學，下午好。本人是物蓮師范大學教師專業應屆

    畢業生，李閑禹。

    我這次的答辯論文的題目是：。

    人在一出生的時候，是無知的，如同白紙一般，什么都沒有，什么都不懂。

    然后接受父母或者家人教育，慢慢學習說話，走路。

    這就是我們經常說教育要從娃娃抓起的原因。因為小孩子的心理狀態是不穩

    定且無知的，是一個被教育者。

    這個時候你教他們的任何知識，都是不會被懷疑的，就好像父母會在小孩剛

    出生幾個月后開始要他們叫自己爸爸mama一樣，這個時候的孩子并不能理解什么

    是爸爸mama。

    他只知道你們都是這樣叫的，他只要模仿了眼前的人就很高興，就會有獎勵。

    不知道各位是不是想到了什么，弗洛伊德的狗與鈴聲的實驗也是這個道理。只不

    過狗不會說話。

    啊！對不起，尤教授，我不是說小孩子是狗，請容許我申訴完自己的意見。

    （鞠躬）

    我想說的是，這種教育其實是利用生物模仿的本能在強化小孩子對父母的歸

    屬感而已，因為他喊他們為父母，獲得了獎勵，所以在無知的心里面，給父母加

    上了信任的標簽，從而開始接受父母的教育，將他們的想法做為判斷是非好壞標

    準。

    當然了，你們會說不是所有的孩子都是這樣的，壞孩子就不會。這其中的原

    因，其實不在于教育，而是本能，任何生物的本能都是趨向取樂。就算死受虐狂

    也是因為能感到快樂才去受苦的不是嗎？（笑）

    他們之所以會學壞，其實很簡單，是因為他們覺得能讓自己開心的事，結果

    父母和周邊的人覺得是錯誤的，這個時候如果他們對父母的歸屬感和信任更強一

    些，那么他們會去改正，壓抑自己，暗示自己這樣做不快樂。如果歸屬感低

    的話，他們就成了我們口中的壞孩子。

    所以在我看來，教育的關鍵，就是在教孩子怎么做事的同時，要給他們一定

    的快樂。從而養成一種這么做是快樂的本能反應。同樣在他做了不該做的事的時

    候，給與他痛苦，讓他討厭這么做，并且保證自己不會被他討厭，這種行為在心

    理學上就叫做心理暗示。

    那么相對而言，長時間教育就是一種緩慢的心理暗示。耗時較長卻長久有效。

    短時教育則正好相反，快速，有效但是不具有長效性。而心理暗示的另一種

    通俗說法就是催眠。

    那么重點來了。（整理一下講臺上的講義）我有一言請諸位靜聽。希望大家

    不要介懷我接下來要講的話。

    講了這么多，都是一些干貨，我看大家也都有些乏了（臺下有幾個人被周圍

    的人搖醒了）。也許我們都應該深呼吸調整一下，那么我們換一點別的可以嗎導

    師？

    好的，那么我繼續了（換一些有點節奏感的音樂，關閉窗簾，燈光。打開視

    頻和空調。）

    （屏幕開始閃現各種光斑，光線）

    我相信各位都有過手yin吧！啊，是的，導師，我沒有別的意思，這只是學術

    性的問法……謝謝理解。那么我們繼續吧。有點熱，請允許我松一下衣服。

    我相信各位都有過手yin，對吧？過程很快樂，但是一般而言我們羞于說出口，

    因為家里人或者周邊人都會告訴我們這是壞的，所以我們被教育了，所以我們不

    會做，做了也不會說。

    畢竟不說就沒人知道，也就沒人會教育我們了不是嗎？

    （笑）

    那么，我們這樣設想一下，如果在場的各位都是小孩子和被教育者。

    而我是

    你們的教育者，被你們無條件信任的那種，你們先忘掉或者不管以前的教育者怎

    么說。

    我再教育你們手yin，并且在你們手yin后，給你們肯定和鼓勵，那么你們不

    出意外的就會喜歡手yin對吧。（下面開始竊竊私語）

    那么請問，各位真的確定，你們自己現在的一切看法，包括對手yin的看法，

    都是正常的取決于自己的想法和本能的嗎？各位，拋開世俗的看法來說，手yin既

    沒有危害別人，適當適度的話也不會影響自己，不是嗎？那有什么錯呢？

    導師請先不要說話，你們也是教育者會影響學生的判斷。

    如果你們非要說話

    的，請放下你們教育者的身份，同她們一樣以一個被教育者的身份思考，謝謝。

    好的，我們繼續，人其實也是動物的一種，但是除了人類以外沒有哪種動物

    害羞。

    所以各位不妨把自己當成一個剛剛出世接受教育的嬰兒來思考，你們為什

    么會討厭手yin，這對你們并沒有什么壞處，而且你們很多人都有偷偷做過不是嗎？

    如果說你們現在依然覺得就自己一個人手yin會很害羞的話，其實可以先嘗試

    著寬松一下衣服，畢竟有點熱啊這個天氣。（松了松衣服，笑著看著臺下的有些

    意動的導師和學生）

    你們看，大家都把衣服松了，并沒有怎么樣對吧，因為導師也這么做了，身

    為教育者的我也并沒有批評你們。

    如何，你們現在覺得這是錯誤的嗎？我想不會吧，畢竟現在沒有人教育你們

    這樣做不對。

    那么為什么我們不繼續放松一下。比如剛剛說的~嗯哼~為了避嫌我出去一

    下，等下再進來好了。畢竟我這個教育者在這里不好。

    （關上門后，聽著門后慢慢的傳出的呻吟聲，看來要去去和一樓的保安說一

    下，借用教室要延時。）

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    {２}

    （推門）好了，看樣子大家都好好的放松一下，不需要整理儀容，反正這也

    是做給外面那些教育者看的，我不會因為這種事情教育你們的。畢竟我和外面那

    些喜歡錯誤教育的人不同。

    好了，我們繼續上課。請都回到位置上坐好，看屏幕。既然大家都做了，那

    么我想大家都很贊同我作為一個教育者而你們是被教育者的身份。

    那么，現在我要糾正一些，以前你們被教錯了的事，是的，一些錯誤的觀念。

    其一，手yin是大多數人不能再大庭廣眾的面前做，因為會很害羞，對吧？也

    就是說只要在絕對放心的場景里做就完全沒有問題。這個行為本身是沒有錯的。

    這是各位能夠繼續聽講的前提，如果不能接受請舉手或者離開。因為你根本

    不是一個被教育者了，同樣你也就失去了成為教育者的資格。

    好的，看來大家都是非常合格的被教育者（鼓掌），真不錯。如果大家愿意

    的話，可以繼續放松的聽我說，我不會因為這個批評你們的。

    （呻吟聲重新開始慢慢的出現了。）

    那我繼續來糾正你們錯誤的看法，啊，不需要強行坐正，放松就好，我不在

    意這種形式上的尊重，只要你們發至真心的相信我，并且接受我的教育就好了。

    可愛的小學生們。

    正如同手yin這件事一樣，你們的常識很多都是錯誤或者有局限性的。這是以

    前教育者的失職，而身為未來教育者的你們絕對不應該再犯。（拍桌子）

    對不起，有些嚇到你們了，我只是希望你們能一次記住，這樣以后也就不會

    犯錯，更就不會有懲罰了，這也是為了你們好。

    那么，你們第二個錯誤的觀點就是：常識固態化。通俗一點說，就是你們的

    常識沒有變通性。就好像你們一開始對手yin的觀念一樣，手yin就一定是錯的！這

    種觀念本身就是錯誤的！常識之所以是常識，就是因為它只會在一個特別空間中

    有效，在另一個空間中就錯了。

    不理解嗎？這么說吧！在中國固有觀念和常識中，男女授受不親，對吧？普

    通或者剛見面的異性朋友之間，覺得不會有握手以上的肢體接觸。摟摟抱抱是絕

    對不可以的，對吧？

    那么這是對的嗎？（搖頭）不，它既不沒有錯，也沒有對。具體情況下，應

    該根據具體空間和環境來切換常識判斷。注意，這個詞，切換常識。

    在中國摟摟抱抱是肯定錯誤的，因為這于中國固有常識和大眾觀念不相符。

    但是在歐美了？錯了嗎？不，這在歐美的常識中朋友接觸這樣是正常，表達

    自己熱情和愿意交好的一個動作。

    再比如說，你們現在正在做的這種事情，手yin，你們去外面的廣場上，馬路

    上，這么做肯定是錯的，因為它不符合那些地方的固有常識，但是在這里，在我

    的課堂上，在你們以我學生自居的情況下，這是完全沒問題的。

    這就是最基本的一種常識切換，也是你們必須要習慣的，在我面前，切換你

    們的常識，不要用外面的常識在這里思考。把外面的常識都先收起來，就像放進

    一個帶鎖的箱子一樣，只有在我不在或者有外人的情況下才能拿出來。只用記得

    我之前教的東西就好。

    如果你們連這點都做不到，那就真是愚蠢到無藥可救，還是放棄思考比較好，

    不然只會受到痛苦和懲罰。我覺得你們也都不會想被懲罰吧。

    那么，給你們一刻鐘或者一次高潮的機會來，徹底切換你們的常識。

    （過了一會）

    好了，時間到。那么還有誰感覺自己的常識沒有切換成功的，噢~好的，導

    師你也是啊，你們這幾個真是蠢得不可救藥啊。過來，我來幫你們，不用謝。

    （拿起教鞭）

    先跪下做一下體前屈的俯臥撐。沒錯！到我身后去，仔細看著屏幕。很好，

    體罰十一個高效而又殘酷的教育方式，我當然不會做這么做，因為我希望你們能

    因為我的教育而感到開心。但是你們也要因為你們的愚蠢，而受到一點小小的懲

    罰。

    （啪，一陣鞭響）

    哦，看起來你們不僅僅疼，還有點小性奮。很不錯吧。嗯，那就好，我是真

    的希望你們能因為接受我的教育而快樂。那么，既然你們無法像別的同學一樣，

    切換常識，那不如就不要去思考了，閉上眼睛，就仔細聽我說的每句話，等待不

    知道什么時候會落在你們身上的懲罰吧。做不到切換思考，就不要去想任何東西

    就好了，畢竟你們這幾個就只是一群沒腦子的發情蠢貨就和發情的母狗一樣。

    那我們繼續開講。

    （啪，呻吟聲）

    那么，臺下的各位應該都切換成功了對吧。哎？什么切換？我是誰？哦，我

    是你們最信任的教育者，你們只用記住和相信我說的每句話就好了。如果沒記住

    的話，這幾條狗就是下場喲。對她們是狗，這是我這里的常識。

    （啪）你們看，她們都汪汪叫了，所以她們在這里都只是我養的母狗而已。

    對吧，母狗們。

    （啪）嗯點頭了，真乖。

    那么，我們繼續學習，那你們知道什么叫作愛嗎？知道，那你們覺得接吻是

    好是壞呢？

    不知道嗎？如果我說，只要接吻對象是我的話，就是對的，是別人就是違反

    錯的，你們記住了嗎？

    嗯，都記住了啊，真不錯。

    你們覺得奴隸是什么東西？哦，不知道是什么，但是卻覺得不好嗎？為什么

    這么覺得呢？你看，我來解釋一下，奴隸是為了她主人而存在的東西，她們只能

    聽從主人的命令，并為之奉獻一生，也就是說奴隸是無條件服從她的主人的。當

    然很多奴隸都是痛苦的，因為主人的命令并不會讓他們高興。

    （啪，呻吟聲）

    但是你們不一樣，雖然你們同樣是無條件的服從我，但是至少你們是快樂的，

    所以你們并不是奴隸，哦，我看到你們有幾個人松了一口氣，請放心，現代社會

    也不會有奴隸的存在對吧？你們只是會無條件服從我，并感到快的學生對吧？

    嗯，真乖，那么今天的課，我想就能先到此結束了。后期我會不定時對你們

    進行補課和私下授課的。哦。不用謝，這是身為教育者的指責，你們也需要，下

    課后，多多聚聚一起預習和復習一個學生該做的事。這些有些光盤，你們分下去。

    拿去當教程吧。沒人的時候多看看。我們下節課見。那么都整理一下，等我

    出去后切換回一般的常識吧。都記住哦，這是特別授課，都不能告訴別人。

    （關閉屏幕和音樂，角落里的鼓風機。）

    各位下課了。是不是應該跪下對我宣誓永遠服從來表示感激呢？嗯，很不錯。

    至于你們幾只母狗，高潮了嗎？

    （啪，高亢的呻吟聲）

    看起來是的。不過，你們既然沒有腦子，就整理一下衣服。先跟我走吧，我

    要好好教育一下你們。

    （未完）