彈劾就彈劾吧，說什么取消東廠，這不是打東廠的臉，是打內閣、吏部、都察院的臉，因為東廠的設置，這些人都點了頭，同意了的，一個御史瞎蹦跶，可不太合適。

    不需要內閣解縉、張紞，吏部侍郎盧義便訓斥了尹昌隆，道：“東廠運作如何監管，取自于內閣、都察院、六部等，無需你來過問，還望你好自盡職，莫要胡亂張望！”

    尹昌隆憤憤不能言。

    朱允炆沒有在意尹昌隆，而是將目光投向了出班的給事中陳繼之。

    陳繼之言道：“皇上，科舉之制乃是朝廷選士之根本，太祖立規制，明方圓，才有《科舉成式》，科舉之內容，宜以經義為主，不宜擴之百藝，徒增天下舉子之苦。”

    朱允炆皺了皺眉。

    革新國子監的目的，并不是革新本身，而在于選拔人才，入朝辦事。

    眼下國子監部院革新已成，監生也已挑選了自己的方向，在修習主課業四書五經、數學的同時，需要兼修兩門至三門副課業。

    楊士奇與李志剛上書，表示監生雖適應了主、副課業的修習方式，然對副課業缺乏主動性，混日子的居多，兩人提議將副課業納入科舉考試范疇，以激勵人心，促使監生擺正態度。

    朱允炆深以為然。

    大明天下無數學子，他們并非是為大明富強而讀書，也并非是為了建設大明，他們讀書的目的并不高尚，卻很純碎，那就是：

    讀好書，去科舉，通過科舉改變地位，改變人生。

    脫離原本的寒門生活，告別吊頭發，扎大腿的苦寒日子，成為人上人，擁有地位，權勢，富貴，是大部分讀書人的目的。

    朝廷搞革新，監生沒意見，卻可以在上商業課的時候，找孔子出來聊聊去哪個列國走走，困了的時候問問朱熹找到尼姑沒有，也可以在背誦中藥名字的時候，唱起來“呦呦鹿鳴，食野之蒿”，一群心不在焉的人，怎么可能學得好。

    歸根到底，監生不在狀態，是因為主課業與他們的未來利益掛鉤，而副課業與他們的未來利益無關。

    解決的方法也很簡單，那就是將副課業掛鉤肄業考核，掛鉤科舉。

    掛鉤肄業考核，楊士奇是國子監祭酒，可以說了算，一張考卷，誰通過誰肄業，簡單。可掛鉤科舉，那就不是楊士奇能說了算的事了。

    朱允炆批準了楊士奇、李志剛的奏折，可到了禮部，卻遭遇了激烈反對，而反對的風潮，又從禮部吹至滿朝。

    這件事一直懸而未決，不是因為朱允炆不想或懶政，而是因為此番面對的阻力之大，超出了朱允炆的預料。

    在朱允炆看來，在科舉考試中設置“主課業卷”、“副課業卷”，引入評分制，取總分排名靠前的三百人為進士，是一項合適的變革，也是從上而下的一種教育改革方式，督促各省州府縣效仿國子監，革新課業。

    可朝廷上下，對于設置“主、副”課業卷多數持反對意見，六部尚書中，反對之聲過半。

    朱允炆倚重的戶部尚書黃子澄、吏部尚書齊泰、禮部尚書陳迪均在反對之列，甚至連內閣大臣張紞也予以反對。

    一時之間，朱允炆幾乎成了孤寡之人。

    朱允炆看著陳繼之，面色嚴肅地說道：“擴之百藝，便是增天下舉子之苦？可若不擴之百藝，便是增百姓之苦，陳繼之，你來告訴朕，是應該讓舉子苦，還是應該讓百姓苦？”

    陳繼之搖頭，毫不退讓地喊道：“皇上，舉人修習四書五經，足以治國平天下，何必再多增負累，分人精神，若行‘主、副’課業兩卷，只能讓朝廷選士不佳，以不佳之士為官，方是百姓苦！”

    “臣附議！”

    科給事中為王坦站了出來。

    朱允炆握了握拳頭，強壓心頭的怒火，將目光從陳繼之、王坦身上移開，看向齊泰、黃子澄等官員，他們無一例外地保持了沉默。

    解縉低著頭，很想說一句話，卻又不敢站出來，哪怕是可以感覺的到，朱允炆的目光正在看著自己。

    朱允炆只是冷冷地笑了笑，對陳繼之問道：“佳與不佳，朕自有評斷，百姓自有評斷。你們先是反對百藝入國子監，沒有得逞，現如今又反對百藝入科舉。呵呵，陳繼之，你是飽學之士吧，可知科舉制始于何時？”

    “回皇上，隋唐。”

    陳繼之回道。

    朱允炆又問道：“你且說說，唐朝時期，科舉考試所考科目者何？”

    陳繼之似乎想到了什么，臉色微微一變。

    “怎么，不知道，還是不敢說？”

    朱允炆厲聲問道。

    陳繼之面容慘淡，猶豫不敢言。

    朱允炆指了指陳繼之一旁的王坦，道：“他不說，你要不要說說？”

    王坦跪在地上，不敢言。

    朱允炆冷冷地看著兩人，銳利的目光掃向陳迪、黃子澄、齊泰等人，道：“都不說是吧，不說，朕來說！自隋唐至今，科舉科目一直都在變化，從無定法！唐開科目，有明經、三禮、三傳、史科、秀才、俊士、進士、明法、明書，還有——明算，醫科。解縉，你來說說，唐代明算，考的是什么？”

    解縉不得已站了出來，沉聲道：“明算，主考《九章》《海島》《孫子》《五曹》《張丘建》《夏侯陽》《周髀》等。”

    “那醫科又考什么？”

    朱允炆沉聲問道。

    解縉再言道：“考脈科、針科、瘍科；含本草、脈經、素問、傷寒論，各類經方等。”

    朱允炆微微點頭，看著滿朝文臣，怒道：“明算、醫科能不能入科舉，盛唐已有定論，緣何到了我大明，科舉便只能剩下經義為主，其他罕見？”

    “推崇經義，也需知經義學問是拿來用。宋神宗時期，王安石頒發《三經新義》，將《易官義》《詩經》《書經》《周禮》《禮記》稱為大經，《論語》《孟子》稱為兼經，孔孟之言次之。而朕依舊將經義放在主課業之中，汝等還不滿意？是逼朕廢除科舉嗎？！”

    此話一出，滿朝皆驚。

    朱允炆站起來，威嚴地說道：“朝廷取士方式多得是，若你們執意認為科舉內容無法變改，不讓百藝以副課業形式成卷，那也無妨，日后科舉取士之后，再去國子監修習副課業三年，不經考核肄業，不得入朝為官，如此，諸位可滿意否？”

    朝臣看著離開的朱允炆，第一次慌亂起來。

    陳迪、齊泰、黃子澄等面色蒼白，內閣大臣張紞也有些不知所措，徐輝祖呵呵笑出聲來，對宋晟道：“看吧，非要惹皇上不高興他們才滿意。”

    宋晟微微搖頭，并不搭話。

    自己不是徐輝祖，徐輝祖能嘲笑滿朝文臣，那是因為他是魏國公，又深得皇上器重。不過徐輝祖說的沒錯，文臣在這件事上，確實不太地道。

    他們反對的，并非是革新科舉內容，也非是百藝入科舉，他們真正反對的，只是朱允炆本人。

    在建文新政中，文官集體顯得尤為被動，沒有半點主導力，這讓他們深深感覺到了不安，他們渴望展現出自己的力量，展示出自己的地位。

    反對，不是目的，只是手段。

    可他們面對的皇帝，并非是一個單純的仁慈皇帝，而是一個有魄力，有智慧的皇帝，也是一個能cao控局勢的皇帝。

    皇上自己不怕破釜沉舟，沒了鍋，可以打，沒了船，可以造，可百官不行，沒有了鍋，那就真的沒辦法吃飯了，沒有了船，就別想有退路。

    宋晟只不過是一個粗人，都看得出來這是文臣的把戲，他不相信朱允炆看不出來。

    回到內閣，解縉看著不安的張紞，嘆息道：“此事就不應該起，作為臣子，我們應以國事為重，而非私利，如此結黨營私，協眾強君，不是忠臣做派。”

    張紞冷冷地看著解縉，道：“解閣是在標榜自己為忠臣嗎？”

    解縉嘆息道：“張大人，解某不知道你們怎么想的，為何如此偏執，據我所知，眼下新政并不存在大的問題，百姓獲得好處，不就是最好的結果嗎？”

    張紞坐了下來，鼻音一哼，道：“你不會不知道，皇上有意開武舉吧？若我們再不團結起來，不彰顯出文官集體的力量，日后武官豈不是做大？一旦他們形成力量，把控朝堂，文臣如何處之？”

    “就因為如此，所以要處處反對？”

    解縉皺眉，問道。

    張紞搖了搖頭，面色變得嚴肅起來，道：“解縉，你也是文臣一員，若武官地位提升，他們必然會想方設法鞏固自身地位，你是個聰明人，應該知道武官會以什么方式去贏得地位吧？到那時候，真的對百姓好嗎？”

    第二百七十三章 用擴招解決南北榜爭

    坤寧宮。

    馬恩慧看著緊鎖眉頭，躺在藤椅里的朱允炆，勸道：“煩憂事總會過去的，皇上不應郁郁難解，且看著，文官總會妥協。”

    朱允炆枕著雙臂，道：“來，給朕揉揉太陽xue。”

    侍女搬來矮凳，馬恩慧坐在朱允炆一旁，伸出素手輕輕揉著，聽著朱允炆的嘮叨：“雖說開設主、副課業兩卷，似是對天下舉子不公，然此時推行才是對天下舉子最公平的時候。”

    “國子監革新不過剛剛起步，此時其他州府縣跟進，縱沒有什么成效，亦是所有人站在一個起跑線上，若拖延一年、兩年再行此法，國子監監生豈不占盡優勢，屆時進士皆是監生，才是對所有舉人不公。”

    馬恩慧臉色一變，連忙勸道：“萬萬不可進士皆出國子監，皇上要以南北榜案為鑒。”

    朱允炆抬眼，看了一眼馬恩慧，平靜地說道：“放心吧。”

    南北榜案，又名劉三吾舞弊案，南北榜之爭，是明初科舉考試中一件極大事件，也可以說是洪武朝最后一件大案。

    事情發生在洪武三十年，朱元璋以翰林學士劉三吾、王府紀善白信蹈主持丁丑科會試。

    會試出題沒問題，過程沒問題，問題出在了結果上。

    發榜之后，錄取陳?、宋琮等五十一人。人不多，但這五十一人有一個共同點，那就是，他們全系南方人，一個北方人也沒有。

    雖然說在明代初期，經濟、文化重心在南方，但北方人一名未取，實是從未有之。畢竟南方文化人再多，北方人似乎不應該沒一個成器的。

    當時，南方人驕傲啊，載歌載舞，爽。

    當時，北方人不服啊，如喪考妣，哭。

    可是，什么時候哭解決過問題？

    大伙擦了擦眼淚，開動腦筋，聯名上疏，跑到禮部門外，鳴冤告狀，告的對象就是主考官劉三吾﹑白信蹈等人，理由是偏私南方人。

    皇城外總晃蕩著幾十個舉人喊冤，散發各種版本的揣測消息，說給百姓聽也就罷了，這些舉人認為官員也應該聽一聽，于是攔了很多官員的馬車、毛驢。

    官員一邊聽，一邊擦冷汗，不斷哀求，這位兄弟啊，早朝要遲到了，你讓讓，行行好，現在你有冤情，再拖延下去，我全家都有冤情了……

    沒辦法，官員開的也不是威震天，霸天虎，撞不飛人，只好丟了馬車、驢，一路長跑到了宮里。

    事情鬧大了。

    什么主考官收了錢，什么“地域歧視”，什么“南北對立”，紛紛冒了出來，朱元璋發怒，下詔成立十二人調查小組，讓人從落第北方人的卷子里增錄十人。

    也不知道調查小組十二人是太實在了，還是有些缺心眼，調查了半個多月，說“南榜”五十一人沒問題，至于落罷的北方人，那是因為沒文化，怪不得其他人……

    這下問題失控了。

    原本是落榜北方舉人鬧騰，現在輪到北方籍官員鬧騰，大喝一聲：“是不是看不起我們北方人？”

    官員的能量，自然比舉人的能量大，不僅要求徹查考官，還請旨探探調查小組十二人的底。后來，調查小組張信狀告主考劉三吾和副主考白蹈信，以“陋卷進呈”，以致調查小組沒查出問題。

    朱元璋大怒，在沒有證據的情況下，將劉三吾、白蹈信等處理了，理由不是科考出了問題，而是他們都是“藍玉余黨”，并說劉三吾十幾年前為胡惟庸說過話，這就是同情反賊的反賊，于是，劉三吾等考官被發配了。

    至于打小報告的張信，也因“辦事不利”被凌遲了，調查小組十二人中，只有兩個人幸免于難，原因是這兩個人復核之后，認為可以增補北方士子……

    人處理完了，朱元璋親自問策，這一次很干脆利索，選了六十一個人，全系北方人，一個南方人也沒有。

    南北榜爭是一個極為復雜的問題，楊士奇說服朱允炆早日施行“主、副課業兩卷”之策的理由之一，便是避免新的南北榜爭。

    楊士奇是一個聰明人，他清楚一旦國子監革新取得成效，南北榜爭便會演變為國子監與州府縣學之爭，若國子監一家獨大，那惹出來的麻煩，未必比南北榜爭小。

    朱允炆調查過南北榜爭，得出的結論，這是一個冤案，徹頭徹尾的冤案。