“誰說不是呢，鄒副團的手可是握木\倉桿子和拿筆的。這也太鬧心了，一個文化人還得干這事兒。”

    采芒草的鄒彥一根一根揪了一小把，心中想著，宋妍的手那么嫩，用這個編笤帚會不會弄出傷口。

    鄒彥帶著一捆芒草回家，宋妍逗他：“不錯，沒想到咱們堂堂鄒副團長也認識這種鄉野植物。”

    小田不懂，也跟著夸：“小舅舅真厲害。”在他心里，小舅舅就是無所不能的，當然現在加了個小舅媽。

    鄒彥一邊將芒草鋪到院子里等著明天出太陽曬干一邊說：“我小時候跟著爺爺奶奶在農村生活，不然阿妍以為我為什么能照料咱們院子里的菜地。”還有一句話他沒說出來——別人會的你男人都會。

    提到菜地，宋妍蹲到一旁，看著撒了菜籽卻毫無動靜的菜地：“鄒彥，它們怎么還沒發芽？不會是因為我沒照顧好吧。”小田也跟著蹲下，兩只小手搭在膝蓋上——他又穿著他的背帶褲舍不得換。

    鄒彥把她拉起來攬進屋：“不用著急，這兩天肯定會發芽的，現在氣候正合適。”

    “好吧。”宋妍戀戀不舍地進屋，“我們吃飯。小田——”

    “小舅媽我來啦。”被小舅舅忘記的小田緊緊跟上。

    曬了兩天后，順滑的白茅完全炸開，上面長的灰白色毛絮像蒲公英一樣，輕輕一碰就到處飛。

    宋妍：……

    好像給自己找了個麻煩事。

    不過已經答應了小田，她只能硬著頭皮干到底。沒見人大外甥眼睛亮晶晶地盯著白茅么，就等著專屬掃帚出爐去孝敬他的小舅舅呢。

    未免毛絮飛進屋里，宋妍直接關上堂屋的門，坐在院子里編掃帚。

    她伸出手：“來，小田，讓小舅媽看看你的手有多大，咱們量身定制一個。”

    小田聽話地把小手搭在她手心。她將小田的手擺弄握成一個圈，估計了一下粗細開始干活。

    先拿十幾二十根芒草在手里，將其中的兩根芒草從接近長白茅的梢部折彎扭在一起，再將其中一根扭直，換下一根和剩下的那根扭在一起。就這樣轉圈扭，一部分芒草的桿橫著像線圈一樣將芒草緊緊圈起來。

    圍了芒草的一半高度后，她讓小田站起來：“小舅媽來比比，看小田需要多高的掃帚。”小田任由她拽起手臂量高度。

    估摸著差不多，她開始收尾。將芒草的根部收成塔形的掃帚柄，芒草之間互相固定，不需要其他任何工具。

    最后再剪掉多余的部分，一個小掃帚就完成了。

    宋妍坐在椅子上試了試小掃帚，靈巧得很，她說：“喏，以后這就是小田的專屬工具了，好好干啊小同志！”她把掃帚遞給小田，鄭重其事地拍小田的肩膀。

    小田小臉嚴肅地接過：“小田保證完成任務！”家屬院里的孩子說話多多少少會學大人，帶上部隊的口癖。嚴肅的口吻配上小嫩臉，可愛極了。

    宋妍點頭：“好樣的，童子軍小同志。從明天起，你就和鄒彥同志一起執行任務。”

    第二天，惦記著這件事的小田早早就醒了，自己從床上滑下來去院子里找小舅舅。鄒彥把他提溜回去穿衣服和襪子。

    把小外甥收拾明白，鄒彥照例去掃院子。小田從院子的角落里拿出自己的小掃帚，跟在鄒彥后面“嘿咻嘿咻”地賣力掃地。

    鄒彥沒管他，讓他掃。四歲的小孩就算會模仿動作，也不知道怎么掃，鄒彥只當他在玩。

    他在前面掃一截，小田就在后面掃一截，跟得緊緊的。小田眉頭緊皺，用了老大的力氣。

    鄒彥漸漸發現了不對勁。

    芒草笤帚確實很主流，但它有個巨大的缺點，上面長的毛絮會持續到處飛，一般要等到用舊了用禿了，毛絮都掉光了，這種缺點才會消失。

    昨天宋妍編笤帚的時候就領教過了，她坐的周圍全都是，編完還得掃地。不過她沒意識到掃地的時候也會這樣。

    現在，鄒彥剛掃完一截，后面的小田揮動掃把，毛絮就飛一截。

    小田越繃著小臉用力孝敬小舅舅，地上的毛絮就越多。

    鄒彥停下來思索該什么阻止這個“大孝外甥”。

    “小田，你幫小舅舅做別的事情吧，這個掃帚揮起來是不是挺累的？”

    小田睜著睫毛長長的大眼睛否認：“小田不累。這是小舅媽專門做的小掃帚，小田拿得動。”

    最后鄒彥只能拿著小掃把去院子外面使勁拍，把毛絮都拍掉。

    因為這事兒，宋妍晚上受到鄒彥好一頓懲罰……她理虧，只能認慫。

    *

    分管部隊學校的領導愁死了，好不容易才等來復課的消息，又到處拉人湊齊了教師班子，家屬院的孩子們終于能回到學校，軍嫂們也能騰出手來做別的事情。沒想到被李華同志一頓鬧。

    說什么教師隊伍里有的人不配，她絕對不允許軍人的孩子們被別人帶壞。被他勒令不準亂說之后，她又想了新招，非要加一個資格考核，不合格的人不可以當老師。

    這不是得罪人么，工作都安排好了，突然要考核，不通過的還讓人回家。

    這領導只能把校長喊來商量：“王校長，李華同志說得也有一定道理。如果她強烈抗議，我想我們還是組織一次考核吧，這樣也能服眾。”

    王校長也很為難，問：“怎么考？現在連教材都是全新的，教學方針全部調整了，又不能用以前的試卷直接考。而且，這批老師中有的人學歷并不高，萬一真的有人沒通過，好不容易組起來的班子不就沒了。”

    這也是無奈之舉，外面沒有老師，只能從軍嫂之中找人緩解困境，可軍嫂也不是全都受過教育的，要湊齊人可不容易，只能適當降低標準。軍嫂隨軍不全是為了穩定家庭，也必須為組織做貢獻，執行安排的任務，當老師也是一種任務。

    領導說：“那你就安排簡單的考核，爭取讓大家都通過。人都是組織審查篩選過的，是當下最適合的人選。把這批人篩了也再沒別的人能撥給你了。”

    王校長頭疼地離開，一路都在思索，怎么安排考核才能既服眾又不至于損失人員。

    第32章 新的吃醋理由

    王校長回到家中， 他媳婦正坐在小凳上織毛衣。

    他搬來一張矮凳坐到旁邊，頗為煩躁地長吁短嘆。

    他媳婦手里穿針勾線的動作不停，看一眼針頭看一眼王校長問：“唉聲嘆氣地干啥呢， 誰惹你了？”

    “天降難題啊，天降難題。我就一大老粗， 被拎過來湊數當這個半路出家的狗屁校長已經是在難為我， 哦，現在倒好，還要讓我想辦法考核新老師。”他兩手攤開， 右手背打左手心發出“啪”的兩聲，再次深深嘆氣，無奈道， “你說說，這不是要我的命嗎？”

    他媳婦仍然維持著看一眼手里的東西看一眼他的動作， 問道：“誰安排你考核的？”

    “當然是暫時分管這塊的領導。本來說好的老師們報道完等著開學就行， 沒想到半路殺出個程咬金，鬧著要考核老師的資質。”

    他媳婦道：“這還不簡單，你是校長，負責管理的，又不負責教學。領導把事情交給你不等于你得自己干。老師們也有不同學歷吧？你把學歷高的老師都叫到一塊兒， 讓她們想想辦法。”

    王校長如同醍醐灌頂，一下子就醒悟過來。

    沒錯， 領導把任務甩給他， 他在安排別人干不就行了， 不一定非得自己想考核的策略。再說了， 讓即將上任的老師決定考核方法， 這不是天經地義的么， 老師就得會安排考試。

    他思考一番，索性想了個最簡單的辦法，讓初中老師考核小學老師，初中老師本身免考核。

    還沒到討論教學方案的時候，一位同志到宋妍家門口，說校長要求明天去學校開會商量事情。宋妍一頭霧水，之前沒聽說還有這個流程。她帶著小田來到校長辦公室。

    同在辦公室的還有四位老師。

    王校長提前在辦公室放好幾張凳子，這會兒笑瞇瞇地把手往下壓，示意老師們都坐下。

    小田乖乖地跟在宋妍旁邊，不吵不鬧。王校長沒特意逗小田，但贊許地對他笑笑。

    他開門見山地說：“幾位同志都是部隊安排來教初中生的老師，都是有能力有學歷的人。現在呢，因為一些情況，領導要求臨時加一場資格考核，考核通過的同志才能當老師，這也是為了讓家長和孩子們日后能更加信任學校和老師。”

    其中一個老師問道：“王校長喊我們今天來是讓我們在這考試嗎？”

    王校長擺擺手道：“不，你們幾位同志不需要參加考核，叫你們來開會是為了群策群力，同志們共同商討如何對小學部的老師進行考核，這個度怎么把握。”

    他補充道：“同志們都知道，復課來之不易，學校的班子也是好不容易湊起來的。小學部的老師能力上肯定是比不上在座的各位同志，所以各位同志確定考核方式的時候要考慮到這一點，不能用你們的能力去衡量小學部的老師，要充分考慮她們的能力范圍。”

    宋妍似乎有一點點明白。學校老師是可以領口糧和工資的，保不齊有有心人嫉妒，想攪合一番。原本定好的就是報道完等著開學就行，并沒有考核這回事。現在急匆匆地做出臨時決定，肯定是有人提了意見。

    如果沒人提意見，程序就可以簡化。既然有人提了，就不得不進行資格考核。聽校長的意思是要考慮老師們學歷不高的情況，考核方式不能太難。

    王校長問：“幾位同志想想具體的考核方式？這個任務能完成吧？”

    “沒問題。”

    王校長老成持重地點點頭：“辦公室讓給你們討論，我就不參與了，我充分信任各位同志的能力。遲點我再過來。”成功把任務甩出去的王校長心里偷偷樂，踱著小步離開辦公室。

    其中有位同志前幾年就是老師，為了隨軍辭掉工作來了這里。

    她率先說：“咱們這里缺老師，肯定都是跟班上或者一個老師帶好幾個年級。所以我們可以出幾道算術題，將一到五年級的知識點都納入出題范圍，另外再加一項粉筆字板書考核。這樣語文和數學都考到了。”

    她提出的考核辦法很常規，可惜不太適應實際情況。

    另一個人有些不贊同，試探著提出：“其實，小學部的老師并不一定都念到了小學畢業，有些嫂子就念到三年級，也被選上了。王校長說的要考慮小學部教師同志的能力，應該就是讓我們考慮到這部分人。”

    當老師的同志沒想到缺人缺到這種程度，念完三年級的人就被招來當小學老師，這真的能行嗎？

    她沉默了一會兒。

    “要不這樣吧，我們就考背語錄。”另一個人興致高昂地說，“新教材肯定有思想教育的內容。用背語錄的方式考核，既不難，又能保證有用。”

    宋妍不太認同背語錄的方式，雖說校長暗示她們將考核標準定低一些，但是語錄幾乎人人會背，隨便叫一個家屬院的嬸子來參加考核都能通過，完全起不到作用。

    她提出了一點改進：“要不這樣，把語錄里面一些最有名句子的摘出來，空出個別字詞讓她們填空。這樣既能照顧到教師同志的水平，也能有區分度。”

    “這種方式不錯。”

    “我也認同。”

    當老師的同志同樣認可。這樣起碼能考核到基本能力，太過敷衍她不能接受，她是有職業道德的。

    她問：“數學還是出題目？把難度放低一點，算算加減乘除。”

    其他人紛紛點頭。

    五個人畢竟是有真材實料的，一起商討效率很高，沒多久就選定了既有知名度又適合這次考核水準的句子。

    “那接下來我們一人想兩道題？等會兒匯總決定哪些入選。”

    其他人都沒有意見。校長辦公室一時靜悄悄的，預備教師們都絞盡腦汁想題目。

    出數學題也要符合時代風貌，宋妍整理思緒。

    沒一會兒她想了兩道題。一道是“軍人同志列隊演習，排長要求五人站成一排，一共站六排，請問包含排長在內一共有多少名軍人同志”，另一道也是差不多的載體，只不過難度不再是背乘法口訣就能解題。

    在場的老師們漸漸都完成了構思，所有人把自己的題目說出來供大家評價是否合適。

    宋妍以為自己的題干已經夠貼合風貌了，沒想到還有更生動的。好幾位老師出的題目都是“李大伯向舊地主借了若干元錢，地主要求一年沒還上付雙倍，多一年再雙倍”這種類型，讓宋妍大開眼界。

    最終宋妍的第一道題被選上，五個老師湊出了五道難度不同的題，約定答出三道就算合格。

    王校長算著時間回到辦公室。

    老師們湊完題目后已經熟絡起來在閑聊，見校長來了她們才停下話頭。

    他問道：“考核方式定好了？”

    一個老師代表她們回答：“確定了，方式和題目都定好了。”接著她把詳細的方案一五一十告訴王校長，等他評判。

    王校長很認可，拿出紙筆讓老師們把題目寫下來，然后鎖進抽屜里。