代教授：“他們沒什么機會見到外國人。而且日本人的態度很好,比英國人商店前面的印度人的態度都要好?！?/br>
    這是一個很奇特的現象。印度人是英國人的殖民，他們在英國人眼里就是奴隸，但他們卻十分看不起中國人，哪怕他們在中國的土地上給英國人看大門,他們都看不起中國人。

    那副嘴臉，跟他們的主人學得像極了。

    外國人大多數都看不起中國人,跟那些白皮膚黃毛藍眼睛的外國人相比，日本人居然是最講“禮貌”的一群人了。

    不是說日本人是好人的意思。用燕燕的話說，這叫“全靠同行襯托”。

    代玉書想起就笑了。

    這孩子這張嘴，真是青出于藍。偶有妙句蹦出，都入肌入骨，份外喜人。

    他打開所有的窗戶通風，再給校長倒了一杯熱茶。

    他說：“學生們都知道外國人是敵人，可他們事實上從來沒有見過敵人。”

    校長嘆氣。

    是啊。外國人都在租界生活，哪怕來到街上，不是坐汽車,就是在百貨公司與歌舞廳里。這些地方的臺階都是金子做的，學生們都去不了。

    所以他們的仇恨才會投注到同為中國人的憲兵隊與政府頭上。

    現在學校里有現成的日本人,學生們的好奇心就抑制不住了。

    校長苦笑：“這座城池已經淪陷了哇！”

    去聽日本人上課的不止是學生，還有老師和教授。

    代玉書說：“那倒沒有。校長，有一些學生和教授并未淪陷。他們早對外國人習以為常，并不覺得日本人有多稀罕。”

    校長大喜：“哦！對了！我忘了，祝教授！”

    代玉書：“還有從教會女中考進來的女學生，以及施無為和他的一些同學?！?/br>
    并不是所有人都對日本人很好奇。

    以施無為做例子，他的思路是單線程的。他認為外國人都是敵人。日本人是外國人，就等于日本人是敵人。所以哪怕他去聽了日本人的課，日本老師很溫柔很客氣，他也一點都沒有動搖。

    像他一樣思想單純的學生都沒有絲毫動搖。

    像楊玉蟬一樣從小上學讀書的女同學，因為能接受她們上學的學校本來就很少，大多數都是由外國人辦的，所以她們早就習慣了外國人做老師。

    她們也不覺得日本人有什么，去上課單純是為了了解日本。

    當然，除了這兩種之外，剩下的就是從來沒有見過外國人，以前只是順從大家，將外國人定義為“敵人”和“壞人”，結果見到日本老師是如此的和藹可親，難免發生動搖。

    這其中就需要楊玉燕出手了。她這段時間逢到上日本人的課就去，因為擅長日語，很多時候她都會“幫”日本老師翻譯課堂內容，或主動提問。

    當然，其問題極為刁鉆古怪。

    這會兒的課堂上，日本老師講日本天皇是萬世一系，楊玉燕提問日本天皇向明朝皇帝求封號自認為子的事。

    畢竟這是史實，楊玉燕完全不虛的，哪怕日本老師不回答，她相信同學們下課就可以去找自家老師查資料。

    所以別扯什么萬世一系的了，萬世一系聽起來很牛x，但以前你家天皇繼位算不算數，還要問我家皇帝許不許呢。

    果然日本老師不回答——他沉默的站在那里，一語不發。

    楊玉燕也沒跟著罰站，說一句“我的問題提問完了，謝謝老師”，就坐下來了。

    課后自然有不少學生去翻明史了。明在清前，史料相當的充分，有許多人家家中藏書較多的，都不用在學校找，回去問一問自家的親長，或家中養著的先生，就能盡知了。

    課下，楊玉燕糾集一堆同學去食堂吃飯，一邊一起討論日本老師的事。

    捧著獅子頭配米飯，她問：“你們有沒有發現，他們很喜歡講天皇的事啊。這個小林桑，已經講了六節課天皇的歷史了。他什么意思？想讓我們認天皇當皇帝？”

    她只是習慣性的杠一下，畢竟杠嘛，就是要立意深遠，無限拔高。最好能一杠就把對家杠到西天去，務必讓對方想回杠都找不著回來的路。

    但這一杠，卻替同學們打開了新的思路！

    一男同學當即道：“為什么要認日本皇帝？我們自己有皇帝！”

    這是屬于腦袋不太清醒的。

    于是就有人反駁他：“可拉倒吧。咱們的皇帝現在還能叫皇帝？他自己就在日本人手里呢。不是已經娶了日本女人當皇后嗎？”

    對了，這也是最近剛發生的一件事。

    皇后，沒了。

    整個故事的流傳是以一篇像是奇聞小說的方式在街上冒出來的，跟上一回報紙上信誓旦旦說皇帝被日本人毒死了不一樣，皇后死了這件事，更像是什么人編的瞎話，某個三流文人寫的奇情小說。

    共有三個傳聞流傳。

    傳聞一，皇后跟人私奔了。據說是她的舊情人，還是她哥哥，國舅爺給牽的線。據說國舅爺親自駕馬車送皇后出的宮。

    傳聞二，皇后是跟人私通，被皇帝打入冷宮了。

    至于為什么皇后跟人私通呢？據說是皇帝吸煙吸得沒辦法人道。

    也有說皇帝是天閹，根本就不行！因為他跟珍妃也沒孩子，跟離婚的皇妃也沒孩子，跟皇后也沒有?？偛荒苋齻€女人都不會生吧？所以那篇奇文的筆者就用這種反向證明法，證明出大清國的皇帝——有難言之隱。

    傳聞三，皇后死了。

    這三個傳聞雖然說的不一樣，但結果都是一回事。就是皇帝沒皇后了，不管是私奔了還是進冷宮了還是死了，皇帝沒皇后了。

    沒皇后了怎么辦呢？

    放心，日本人是十分友好的，十分關心皇帝的，一心一意為皇帝cao勞。

    他們給皇帝娶了一個日本皇后。

    雖然那篇奇情上說的作者似乎是在諷刺，而為了諷刺，他才寫了這樣一篇文章登出來。

    正因為如此，所以這看起來就不像是真的！

    于是，這個男同學才說完，就有人笑話他：“行了，這種謊話也有人信？小報上寫來騙稿費的東西，看完一樂就行了，不能當真?！?/br>
    跳過大清皇帝的話題，大家開始集中討論為什么日本老師一直在講日本天皇，而且一直在夸。

    假設是日本人真的都非常崇拜天皇好了，也不是不能理解，畢竟在大清皇帝沒從紫禁城跑掉之前，他們還要梳辮子呢。這也沒過幾年。

    但為什么要對著他們夸呢？他們又不是日本人，并不崇拜天皇啊。

    假設天皇真的是什么英明神武的人就算了。

    但現在這個天皇……他好像是個傻子吧？

    所以，日本老師的做法就讓人難以理解。

    老夸一個傻子天皇，圖什么呢？

    楊玉燕那天外飛來的一杠就被當真了。

    楊玉燕目瞪口呆的看著同學們認認真真的討論：

    “日本人難道真的想讓我們崇拜天皇？”

    “他們是不是覺得都是皇帝，我們可以接受愛新覺羅家皇帝的統治，也能接受日本天皇的？”

    “我聽說日本人一直想讓東北那個皇帝向日本天皇獻國，讓中國成為日本的屬國。”

    “日本人真的想讓我們認日本人當皇帝？”

    得出這個結論，同學們也目瞪口呆了。

    楊玉燕，不敢說話。

    第162章 錯有錯著

    楊玉燕小看了流言傳播的速度！

    在這個沒有手機、沒有微博、沒有朋友圈的時代里,只憑一個食堂就完成了流言的幾何級數傳播。

    每一個來食堂吃飯的人都知道了。

    學校里的每一個人都要來食堂吃飯。

    于是，當校長忙完之后來到食堂打了一份飯之后，就聽到了“日本老師在課堂上鼓吹學生一起向天皇效忠！”這種大逆不道的故事！

    校長長立而起！飯都不吃了,臉色發青，顫抖著說：“欺人太甚！”

    然后，跑回辦公室，急催數位學校里的知名筆桿子到場，將小日本的狼子野心和大逆之舉一并講述之后，引起眾怒。

    校長冰冷的說：“各位,我們不能任由學生被這些糖衣炮彈擊中！我們必須讓他們醒悟過來。這是我們的學校，我們的學生！”校長重重拍在桌上，“你們意下如何？”

    眾位教授：“義不容辭！”

    “不能放過他們！”

    “小小蠻夷，膽敢犯上！”

    誓師之后,眾位筆桿子教授們退去。

    到了下午，學校里許多課堂都臨時改了課程,學生們一走進教室，老師們都是一副嚴肅的表情：“同學們，今天我們不講數學/幾何/物理/文學，我們來講一講日本。”

    同學們都很不解啊，紛紛坐下，聽各位老師從各種角度解析日本這個島國的前世今生。

    比如日本人是什么時候有姓氏的啊。

    日本將軍的發家史啊。

    日本天皇的幾次斷代傳承啊。

    從唐到宋到明，日本是怎么跪中國的啊。

    當然也不會少了現在日本發展軍國主義的一些私人見解。

    總之，今天，日本實紅。

    剛好學生們都處在對日本十分好奇的時間段里，老師們也一改遮遮掩掩的態度,學生們仿佛參加了一場觴宴，格外酣暢淋漓。

    等到下課后回到寢室,仍在不停的議論。

    小紅樓里自然也不能免俗。

    代教授在晚餐后的喝茶時間里說起了校長的這一次勇武之舉，贊他熱血未涼，仍有少年之心。

    祝顏舒也感慨以前是小看校長了，原來他還有這么熱血的一面，叫人敬佩。

    兩個大人戲言許久，總覺得少了一兩個捧哏的不太爽快，兩人停下一思量，發現是通常話最多的楊玉燕沒吭聲，而楊玉蟬與施無為也很安靜。