學校護陣關系重大，自然不是一個班級自己能解決的事情。

    半學期不到，這是宋一他們第二次在非公開場合見到校長了。

    三位到場老師腦殼疼。

    數學老師是護陣設計者，也是把一些數據告訴宋一，讓她找到漏洞的人。

    班主任管理班級，這仨都是他們班的，他能不來嗎？

    袁老師是勤工儉學社的指導老師，他也必須得來：因為在學校的公共場合設立陣法是需要向上報備的。

    而根據三個小孩的說法，他們已經以勤工儉學社的名義提交活動報告了，可袁老師這個指導老師還被蒙在鼓里。

    很顯然，宋一社長繞過了袁老師提交了報告。報告中肯定是對薅護陣羊毛只字未提，審查老師瞄一眼就過了。

    有社團在，他們搞事的效率提升了不少。

    表面上看，他們還挺講規矩。

    老師們捂臉，表面上講規矩、實際上亂來說的就是他們。一聽辯解，既視感太強，讓他們都不知道該怎么面對校長了：校長，你聽我們解釋，我們教出來的正常學生真不是這樣的！

    這幾個小孩無法代表他們的正常教學水平！

    校長臉上倒沒有怒色，她笑瞇瞇地看著幾個小朋友，說：“你們是報告了在cao場弄個新陣法，但沒獲得使用護陣的許可吧？鉆漏洞，走旁門左道可無法走太遠?！?/br>
    沒想到宋一突然說：“我獲得許可了。”

    校長：？

    “我之前問過數學老師，我是不是也可以使用護陣。他說是的?！?/br>
    數學老師差點一口老血噴了出來。

    是的，他說過這樣的話。

    但這絕對不是什么使用許可，他的意思是，每個孩子都會受護陣保護，而不是允許宋一去動護陣的意思！或者說，誰都沒想到她能動成功。

    這些小孩，鉆起空子越來越縝密了。

    校長也被整無語了，好半天后，她才說：“好在沒有對護陣造成太大的影響，所以還是由幾位老師商量怎么處理吧。”

    聰明的校長，懂得及時把鍋甩回老師身上。哦不，是把教育孩子的職責與權力交還給老師。

    這幾個燙手山芋接過是容易，但一看就是“后患無窮”的類型，只能辛苦一下各位老師了。

    三位老師不得不把小孩們提了回去。

    就是在離開前，看小孩出去了，校長提醒班主任說：“他們既然有這個能力，那就充分利用起來?！?/br>
    班主任一愣，“您的意思是……”

    校長不緊不慢地吹了吹茶杯上的熱氣，笑道：“幫忙建設學校是好事。需要建設的地方還挺多的?！?/br>
    班主任隨即露出了一個心照不宣的笑容。

    讓宋一他們驚喜的是，老師竟然沒準備讓他們撤銷掉cao場上的迷陣，意味著以后都可以光明正大地偷懶啦！

    掃cao場包年怕什么！包六年都不帶怕的！

    也是宋一比較有良心，按照林則的思路，還得讓那些人交了罰款才能離開。不一定是真良心，只是她知道這種錢收了也落不進自己的袋子里。

    “但現在這個陣法是不行的，必須進行優化。你們得細化規則，不準誤傷。一個星期內完成，如果完不成，那就繼續撿垃圾?！?/br>
    宋一有些為難地撓了撓臉，眾所周知，越細化的陣法難度越高，她也得費不少腦細胞。

    不過這點腦細胞跟長期打掃比起來，還是動腦更省力。

    所以宋一的選擇顯而易見。

    林則和李雯雯也跟她一起超綱學習起了陣法知識。

    高年級的學長王一晟同樣被他們拉來幫忙了。這個陣法是打著勤工儉學社的名義搞的，既然已經過了明路，那拉他過來幫忙名正言順。

    在整個社團的齊心協力下，新陣法終于驗收通過了。

    沒等他們松一口氣，扭頭就收到了新任務，“公用修煉室的衛生需要打掃一下。”

    “圖書館的圖書需要你們整理一下?！?/br>
    “……”

    老師沒再禁止他們發揮智慧，合理偷懶。但干完了這個，下一個還等著他們。

    宋一后知后覺地托腮，“我們是不是被反薅羊毛了？”

    林則和李雯雯臉色大變，“糟糕，我們表現得太好了?！?/br>
    “表現得好不是好事嗎？”宋一有點費解。

    可是林則和李雯雯兩個摸魚王是很懂的：表現出一分天賦，老師就會試圖壓榨出你的兩分潛力。不想被施加壓力，就得表現出已經竭盡全力的樣子。

    老板和老師都是類似的，當你表現得太輕松，就會被認為還有學業/工作還不夠多。

    “能者多勞，不要讓人對你產生過高的期待?！绷謩t語重心長地傳授摸魚經驗。

    宋一似懂非懂：原來，爛，也是一種生存之道。

    現在開始擺爛還來得及嗎？

    第51章

    宋一被老jian巨猾的老師們當成了工具人。

    李雯雯和林則雖然摸魚經驗豐富,但社會經驗尚淺。他們跟著宋一混，宋一被帶偏了，他們也差點忘了自個兒的人設。

    三個小孩都快被榨干了。

    反應過來的他們決定舉起擺爛大旗。

    林則和李雯雯做這種事情是駕輕就熟,需要改造的就是宋一。

    首先，要磨洋工。

    做事太積極，腦子有問題。

    宋一多少有點強迫癥，不喜歡拖延。但這回,她必須戰勝自己的不拖延癥。

    其次,精神狀態不能太好。

    整天昂首挺胸、精神奕奕,一看就是作業不夠多，老師不給你加餐給誰加餐？

    要憊懶、要松垮，表示自己已經竭盡全力，一滴都擠不出來了。

    宋一學他們在椅子上癱成一團液體。

    下一秒，她又忍不住從座位上彈了起來,說：“我輩修士，怎能如此？”

    這精神面貌根本就不像一個劍修。

    然而，她的掙扎被李雯雯和林則聯手鎮壓了下去，“我輩修士,就應如此。”

    “這才是人過的日子啊?！?/br>
    仔細想想，這段時間真的把他們給忙壞了,雖然確實很充實，但跟他們原來的計劃完全不符！

    最后一步，為了讓他們的竭盡全力表現得更加真實，連課堂作業都要少抄一點。

    “老師,我們太累了，作業都沒時間寫啦。”三個小孩歪歪扭扭地站在班主任面前，一副氣虛體弱、精神不振的模樣。

    班主任：……

    別以為我不知道你們的作業就沒好好做過！

    三人自認為演技上佳,咸魚感渾然天成。實際上他們那雙骨碌碌轉動的眼睛早就暴露了他們的真實狀態。

    班主任狀若關心，“哎呀，你們的臉色怎么這么糟糕？那不行，我送你們去醫務室看看?！?/br>
    三小只頓時把頭搖成了撥浪鼓。

    被醫修一檢查，得，他們的狀態比一般人都好，那這個戲怎么演？

    “老師，我問過了，我們沒啥大毛病，就是最近壓力太大，需要好好休息?！绷謩t馬上說。

    李雯雯立刻跟上，“對啊老師，阿一最近的食量都減了一半了。你看她是不是餓瘦了？”

    宋一低垂著頭，沒吭聲：因為最近要干的事情太多了，她的食量不減反增。

    但轉念一想，低頭雙下巴太明顯。她趕緊抬頭繃緊了臉，收緊下頜。

    班主任慢悠悠地說：“那也太可惜了，最近你們這么辛苦，我還想請你們吃大餐犒勞一下。沒食欲就只能算了。”

    宋一他們馬上打起了眉眼官司：這飯不蹭是不是有點虧？但剛說完就改口不太好。

    “老師，我們休息幾天就好了，那時候是不是可以請我們吃飯了？”

    班主任笑了起來，“行行行，讓你們休息幾天。其他活不用去干了，但作業必須給我寫完。”

    這兩天他們做的事情確實不少，班主任想要壓榨他們的潛力，卻也講究可持續壓榨法。

    更具體地說，宋一他們的表現，已經出乎他的意料了。本來他早就想讓他們休息了的，奈何宋一表現得太突出，一副“我還可以”的樣子，讓人沒忍住繼續探究她的天賦邊際在哪。

    ——這種真相，還是別讓他們知道比較好，怕小孩們的心態承受不住。

    偶爾要讓孩子們感覺自己的小聰明得逞，這樣更有利于和諧師生關系的建設。

    在辦公室里，宋一他們得繼續維持無精打采的形象。出了辦公室，那就跟撒歡的妖獸沒啥區別了，哪有半點蔫頭耷腦的樣子？

    “好耶！”

    “恢復自由身了！”

    宋一沒想到翻身做主人這么容易，仿佛新世界的大門在她面前緩緩打開。

    她會養成“不拖延”的強迫癥，跟曾經那種“落后就要挨打”的經歷有關，但現在的經歷卻在告訴她：表現得太拔尖會吃虧，擺爛會讓你過得很舒服。

    所以，她之前那么辛辛苦苦圖個啥？

    宋一越想越深，然后又趕緊搖搖頭，將可怕的想法拋出腦海：不，她的道心不能被腐蝕了！

    就在這時，一個好消息席卷云城小學：“據可靠消息，今年秘境試煉的時間定下來了！”

    “太好了！這回我們去的是玄奇秘境，有很多大寶貝，我早就想去見識一下了！嘿嘿嘿！”