總之,各色討論層出不窮。

    而袁老師辦公室里,老楊在這兒支了個地兒,大有把這里當成長期根據地的意思。

    袁老師按了按額頭，他辦公室的風格跟他本人類似,都是簡潔嚴謹。

    但現在，一抬頭，他就會看到一片格格不入的區域，那最新款的躺椅、那懶洋洋如同沒骨頭般的人、那一直在吃東西的嘴巴……

    拳頭硬了,但打不過。

    袁老師擠出了一絲笑容,“楊老師,你也差不多該回去了。我這里時不時就有學生過來,你在這里可能會不太方便。”

    學生過來都會先往他那邊多看幾眼。

    但老楊就是賴著不肯走。

    他其實是從玉城“逃”回來的。

    現在玉城小遺址是不對外開放了，但不可能不對他這個大功臣開放。

    或者說，他們巴不得老楊再去指點兩下，還有人找他打聽他是不是修習了什么命理類的功法，對氣機的掌握太厲害了。

    老楊很想說：我也想知道啊！

    他自己都還一頭霧水呢。

    但那些人以為他想藏拙,“我懂我懂，是不方便告訴別人的秘法。不說沒關系，就是能不能陪我們去走兩圈？”

    老楊：……

    他十分懷疑他被當成了尋寶鼠或是吉祥物一樣的東西。

    他還發現三個小孩嘀嘀咕咕，好像在商量把他賣個好價錢。他當機立斷，就把他們打包回來了。

    干活是不可能干活的，而且還是他完全不懂的東西。考古他一竅不通，也從不修命理氣機，找他有啥用？

    但回來之后，他也沒兩天清靜日子，各種訊息不斷，打探的人源源不絕，就連校長都覺得他藏著一手（他前科多，做這種事情很正常）。

    也就到了袁老師這兒，又不看通訊了，老楊耳邊才消停了一會兒，走是肯定不會走的。

    “老楊，全校我就跟你關系最鐵。咱們都這么熟了，看在同事情分上，你肯定也不好意思趕我走吧。”

    袁老師以前跟他不熟，因為有了共同的學生，又加入了同一個社團（雖然是以不同的身份），這才熟悉了不少。

    但按照袁老師的理解：他們之間門好像沒啥情分吧？他還沒忘記這不靠譜的家伙背叛組織呢！

    還有，那些人拒絕掉不就好了嗎，為什么一定要來霍霍他的辦公室！

    但他到底沒把人趕出去，他也知道，“最鐵”只是一個比較級，不是說他們關系真的有多好，而是學校里老楊就沒幾個關系好的，全都不熟。

    相較之下，他這個關系同樣一般般的同事就成為了關系最好的那個。

    “所以，那個遺跡是真的嗎？怎么我看靈網上傳得特別玄乎？”袁老師其實也有點好奇的，忍不住八卦道。

    老楊一攤手，“我怎么知道？事實比你想象的還玄乎，我感覺我啥都不知道，就被安排妥當了。”

    袁老師也不由摸了摸下巴，“難道，這就是所謂的天道的安排？冥冥之中自有天意……”

    不然也沒別的解釋了。

    就在這時，一班的班主任匆匆而來，嚴肅地說：“兩位老師都在啊，正好，我有一些遺跡發現的細節想問問。”

    是的，在他看到那份心得與宋一卷子的對比之后，再聯想一下這次遺跡是宋一的社團聯合考古社一起發現的，他心中有了一個極其荒謬的猜測：這不會是假的遺跡吧？

    某個小孩之前還信誓旦旦地表示，她的答案才是正確答案。不久就真的出現了這樣的“正確答案”，這件事從頭到尾都透著一種古怪。

    不會的不會的，他們沒有這么大的膽子，這只是一個巧合。

    但班主任隨即想到，限制他們發揮的只會是實力，而不是膽子。

    他必須確認一下。

    專家已經開始解讀挖掘出來的玉簡了，班主任作為一個外行，在沒有證據前不敢亂說話，趕緊來找兩位老師商議了。

    “你怎么也這么八卦？”老楊哈哈一笑。

    “我不是想聽八卦……而是，非常嚴重的事情，你們覺得，那真的是遺跡嗎？”班主任肅容問。

    “什么意思？”

    班主任把宋一的卷子還有這次挖掘出來的“心得玉簡”拿給他們看，那些相似之處，全都被他標注出來了。

    他也說出了三種可能：

    第一，這一切都是巧合，就是巧得有點讓人不敢相信。

    第二，宋一他們知道有這么個遺跡，里面的功法是真的，但他們以假亂真，弄了個假的心得進去。

    第三，功法和心得都是假的。

    聽完班主任的猜測，另外兩位老師都感覺不太妙。

    老楊下意識地否認，“不對，專家說了，差不多可以確認心得與功法出自同一人之手。”

    但很快，他也回憶起了在玉城時發生的種種不太合理的事情。

    “第一天的時候，宋一買了好幾個空白仿古玉簡，就先回旅社了。”

    如果喜歡這類仿古紀念品，應該不會只買玉簡才對。像李雯雯，雜七雜八的東西買了好多。

    為什么只買玉簡？

    因為他們仿的就是玉簡啊。

    “等我們回來的時候，她已經睡著了，我確認過她的身體，沒有大礙，就是有點累？”

    小孩精力過分旺盛，為什么會累？神識透支過度會是一個很好的解釋。

    “遺跡被發現的時候，他們沒有機會接觸，但很奇怪的是，他們就在外圍看戲，竟然不想進來看看熱鬧。”

    為什么不看熱鬧？因為這就是他們安排的，沒啥好看的了。

    心里有了懷疑再去找線索，就會發現處處都是破綻。

    但那些正常人不應該有的功法又該怎么解釋？

    袁老師敲了敲桌子，臉色凝重地說：“沒什么不可能的，你們忘記了嗎？宋一是從秘境中出來的，她在那里得到了舊紀元的傳承。她與那位道君名字與根骨一樣，這種情況更容易得到對方的傳承。”

    “幸運符之類的東西……她確實會得很多。”

    班主任聲音艱澀，“你們說，宋一說的會不會是真的？她之前自稱她就是老祖。”

    三人面面相覷，然后斷然給出答案，“不可能。”

    “那位是渡劫期大圓滿的存在。哪有老祖為了考試及格，給自己搞個遺跡出來？”

    “哈哈就是，她早不說晚不說，偏偏在要逃學的時候說自己是老祖。現在這些學生誒……”

    但遺跡可能不是遺跡，這種事情還是得趕緊澄清一下。

    他們聯系了玉城的人。

    玉城對老楊仍然十分熱絡，“楊老師，你是不是準備再來我們玉城啊？你放心，絕對會給你安排的妥妥的。”

    老楊就說：“不是，我是想提醒你們一下，這個遺跡可能有問題，你們是不是再研究研究比較好？”

    “你放心，我們就是經過慎重的研究考證得出的結論。楊老師，我知道，不是我們這一行的，突然有這么大的考古發現會有點不安，但有時候這就是需要一點運氣。”

    老楊已經無法直視“運氣”兩個字了。

    如果他們猜的沒錯的話，那安排他的就不是天命，而是幾個小崽崽了。

    “不是，你們不覺得很蹊蹺嗎？那個玉簡明顯有問題吧！”老楊試圖讓這些人清醒過來。

    “玉簡的問題，專家們已經給出了多種合理猜測，只是需要確認。你看過里面的功法，應該知道那絕對不是一般人能夠造假的東西。如果這是某位大人自創的功法，又為什么要假借宋一道君之名？”

    仿造這個說法，處處都說不通。

    “其實事情要從一個想要考及格的學生說起……”

    楊老師試圖解釋一下他們這邊的合理猜測。

    然而，玉城那邊根本沒有耐心聽，“好了好了，我們知道你最近被麻煩的多了，但也不至于編這么離譜的故事。你不懂，考古不是這么簡單的事情，回頭你要是想來玉城了再聯系哈。”

    三人無奈苦笑。

    這些都是他們的猜測，完全沒有證據的事情。就算把宋一他們推出去，人家也不信啊。

    對玉城來講，發現遺跡是好事，而且還是這么重要的、具有價值的遺跡。他們更愿意相信哪個版本，不言而喻。

    考古界都有了定論，老師們沒轍。

    那些人覺得他們不懂考古，老師們只能表示：是他們不懂現在的學生。

    老楊的心態還挺好，至少知道了“幕后主使”，不會有那種云里霧里的感覺了。

    他放平了心態，說：“往好處想的話，宋一或許沒有仿造玉簡呢？她在別的地方接受了傳承，知道玉城也有這么一個遺跡保留，才引大家發現……”

    “你信嗎？”另外兩位老師木然道。

    “不信。”

    因為玉簡本身的問題很大，那就是現代修真界的造物。

    “但有時候，人總得有點心理安慰，往好處想嘛。”老楊傳授過來人的經驗。

    反正認證的事情跟他們沒關系，他們也提出了疑議，不被接受沒辦法。

    功法也是真的，剩下的就讓相關專業的人頭痛去吧。

    歷史上總會有一些不解之謎的，不是么？

    話是這么說，但宋一的問題還是要好好確認一下的。

    考古是那些人的事情，但學生，總得他們老師來負責。

    最近宋一他們可以說是生活十分滋潤了。

    勤工儉學社再次收割了熱度，外面還給他們社團起了外號，叫“氣運社”。

    大家也不一定認為勤工儉學社是最強的社團，但這絕對是最特殊的社團。

    看到了還是投一票吧，蹭蹭氣運。能不能真的蹭到另當別論，寧信其有，不可信其無嘛。

    所以，社團投票就不小心一騎絕塵領先了。

    這回，大家對這個社團點石成金的能力再沒有了質疑，紛紛求合作。