老師自然是沒有那種殺人奪機緣的法外狂徒的想法的，他最希望的就是，宋一可以將這份天賦或機緣用在正道上。

    下一秒，就聽到宋一繼續說：“而且，袁老師，這個幸運盲盒的名聲也沒那么好，掛在社團的名下，就跟我沒關系啦。”

    幸運符這種東西，大家是喜歡的。

    但商家，大家是深惡痛絕的：缺了大德了搞出這種盲盒來！商家你的良心不會痛嗎！你晚上睡得著嗎！

    自從賣幸運盲盒以來，宋一幾人打噴嚏都變得頻繁了。

    這還是林則猜到盲盒比較容易招罵，所以故意低調的結果（不然老師們也不會到最后才知道無良商家就是宋一幾人了）。

    有個社團扛著，好事啊！

    缺德的是社團，跟我們社內成員無關！

    袁老師面無表情，揉吧揉吧將剛才的感慨與感動丟掉了。

    他也是信了宋一的邪，才會感覺她身上有不慕名利的大佬氣質。這家伙……永遠不會變的明明是她的欠抽氣質才對！

    袁老師剛剛緩和下來的態度馬上堅定下來：絕對不能被她灌了迷魂湯答應她的要求。

    沒想到宋一又拋出了一個讓人心動的想法，“老師，我知道你不放心我們，如果你成為了我們的指導老師，那我們的一言一行就在你的眼皮子底下，這多讓人安心啊，對不對？”

    好像是有那么一點道理的，每次他都是等他們搞完了事情之后最后一個知道，那種心梗感誰懂？

    成為了他們的指導老師，就不用擔心最后被背刺了……

    不對！

    袁老師猛然回過神，發現差點被宋一帶進溝里：正經學生不是應該保證自己絕不搞事嗎？誰會說“你來監督，第一時間掌握我們的搞事信息”？

    這絕對是威脅吧！

    宋一無辜地眨巴眨巴眼睛，“老師，這不是威脅，我就算那么保證了，你也不信啊。”

    這倒也是……

    但袁老師當然是不可能這樣輕易答應她的，他怕自己的清心丹不夠用。

    他暫時用出了拖字訣，“宋一，你這個社團的名字、目標和方向都不行，沒辦法通過校方審查，你得好好想想你這個社團到底是要干嘛的，光有錢也沒用。而且如果你想要長久地做下去，也需要考慮后續的活動策劃問題。”

    宋一若有所思地離開，然后就把識海中的心魔揪起來學習了。

    兩個人一起學習的效率更高嘛。

    只要她們彼此愿意，她們是可以直接神識共享的。當然，宋一還是會防著她動一些手腳，揪心魔學習的時候，自己也得學，不然被她帶進溝里去都不知道。

    以前她管不了心魔，但現在倒是可以指使她做點事情了。

    心魔以前只想著毀天滅地，現在這個大目標可能還沒變，但毀天滅地前先讓她好好浪一浪。

    心魔不情不愿地說：“你答應我每天讓我玩一小時的游戲呢？”

    “你還好意思說，只會給我出餿主意，一點用場都派不上。”

    聽說有人要砸宋一的飯碗（約等于砸心魔的飯碗），心魔當即就表示要用秘法詛咒對方，不搞死他不罷休。

    再想想可靠的袁老師的解決辦法，你說要這心魔何用？

    她暫且忘記了她準備用的方法大概只比心魔的好那么一點點。

    “我愿意再給你一個學習的機會已經很好了。好好學習，給你玩一個小時。”宋一冷酷地說。

    心魔跟她討價還價一番之后，就應下了。宋一沒注意識海里，她就笑出了聲：其實就算宋一不說，她也愿意看這些資料。

    別人覺得這些東西枯燥，但心魔覺得很有意思。

    來自舊時代的心魔也是很有危機感的，同樣是毀天滅地，以前那種靠強大實力去毀滅的效率可能太低了，得學習一下新時代的方法。

    心魔覺得討價還價得來的一小時游戲時間是她靠自己的機智贏來的。賺了賺了。

    宋一也高興，隨便給心魔一點甜頭她就老老實實給打工，賺了賺了。

    兩個人都覺得自己賺了，這大概就是雙贏吧。

    而袁老師那邊，將宋一打發走了之后，就趕緊去找班主任商議了：他們幾個越來越能折騰，這可咋整啊？

    班主任略一沉吟，然后說：“我們去找校長吧。”

    校長不會管單個學生的事情，但別忘了，她之前給劍球隊成員、宋一、李雯雯、林則都安排了一門新的選修課：天命試煉課。

    為啥宋一他們的課程還沒開始呢？

    因為之前班主任來校長這兒求情了：這門課對一年級小朋友來說還是太辛苦了，你看他們也沒再折騰靈植了，要不還是等過兩年再讓他們上吧。

    班主任該罰他們的時候肯定會罰，但本質上是個挺溫柔的老師。

    校長本來不準備反悔的，但磨不過班主任幾次三番的軟磨硬泡，最后還是同意了。

    現在看到兩位老師聯袂而來，她有點驚訝，“有什么事情嗎？宋一他們不用上天命試煉課，我已經同意了。”

    只見兩位老師正色道：“我們覺得校長您比較有先見之明，既然您決定了讓他們去上課，他們就得去上，不能給他們搞特殊化。”

    “是的校長，磨煉人的心志要從小抓起。我們可以覺得心疼，但不能耽誤了孩子。”

    校長：……

    之前你們可不是這么說的。

    校長木著臉問：“你們當耍我好玩是吧？”

    兩位老師訕訕地笑，這不是之前覺得德育更可靠嘛。但現在……還是苦一苦孩子吧。

    聽完宋一幾人的豐功偉績之后，校長還是同意了把他們加塞進選修課中。這三個人，正好就是這門課程的漏網之魚。

    然后校長意味深長地說：“我只能做這么多了，剩下的你們看著辦。要是他們還能交社團申請，校方是沒辦法拒絕的。”

    說到底，成立這么個社團，對學校也有好處，說出去也是一個招牌。

    宋一他們要是還有精力繼續折騰，校長不會阻攔。

    兩位老師也無奈，“我們知道的。”

    回頭，袁老師就跟宋一他們攤牌了，“搞社團可以，但課業不能落下。跟不上課程節奏，我沒辦法成為你們的指導老師。”

    “老師你就放心吧。”宋一他們把話說得很滿。

    只是跟上節奏，又不是拔尖，有啥好怕的？

    袁老師笑瞇瞇地說：“先別說得太早，你們現在多了一門選修課，選修課的進度也得跟上。”

    不得不修這門課的劍球隊的隊員們的眼淚都要流干了，他們可沒有宋一這些一年級的小朋友這么好的待遇，還有老師幫忙爭取不去上課。

    現在看到宋一他們被打包送來，雖然不應該，但還是沒忍住笑了出聲：難兄難弟這種存在，果然還是越多越好啊。

    第30章

    天命試煉課。

    這堂選修課不是文化類課程,所以上課地點不在教學樓，而是在cao場旁邊的一處小塔內。

    不過這門課與一般的武技類課程也不太一樣，用老師的話說就是,“我不教你們武技,只教你們生存。不要覺得生存跟你們沒關系，人境太平,可是你們知道人境外圍的情況嗎？你們能保證你們一輩子都不遇險嗎？”

    如果這位老師不是懶洋洋地躺在靈能按摩椅上,喝著靈髓液，用靈力cao控著靈果投喂進自己的嘴里,那就更像樣子了。

    他們都已經聽說過這門課程有多魔鬼，但這位老師還是第一次見,只知道他是從最前線退下來被返聘的。

    這跟大家想象中的一臉肅殺之氣的大佬模樣完全不一樣。

    宋一也一樣，她見過形形色色不正經的人是挺多,但來到這個世界后，她受各位老師的關照挺多,對教師這個崗位的好感度還是很高的,突然冒出一個不注意自己形象的老師,實在有些沒眼看。

    宋一腦海里不由冒出了以前那些走享樂路線的修士的作風：醉臥美人膝，多位侍者侍女打扇、投喂……

    “那些奇奇怪怪的影像還是少看一點。”老師突然說話了,“拜托，現在都什么年代了，讓別人服務，還是這種全自動的按摩椅舒服。奇巧宗還是有兩把刷子啊,非常貼合人體工學。”

    一邊說,他還一邊比了個大拇指，讓人十分懷疑奇巧宗是不是給了他廣告費。

    當然，他說的也是事實。讓無數人簇擁伺候著的享樂場面,一般也就在現在的影像中出現了。

    因為現在修真界的人都知道，那種感覺其實不怎么舒服。萬器宗、奇巧宗等宗門出品的一系列服務器械，不知道比真人服務到位多少倍。

    宋一卻整個人緊繃了起來，“你偷窺我的想法？”

    宋一對自己的心神一向嚴防死守，就像初來乍到時，醫修想要檢查她的識海，卻被她擋住了。

    當然，她承認她這段時間是有所松懈，但想要悄無聲息地窺見她的想法也不容易，這家伙絕對用了什么秘法！

    老師抬了抬眼皮，“小朋友，不要這么緊張。你們在天命塔中，想法過于強烈的話，天命塔知道，我也就知道了。”

    他專門多看了宋一一眼。

    同等情況下，神識越強，所能產生的波動越大，越容易被天命塔察覺。相比于其他人，宋一腦海中的“聲音”顯然比較大。

    這還只是一個一年級的小朋友。

    是個好苗子。

    難怪校長他們都讓幫忙重點關注一下她。

    天命塔叫這個名字，因為它跟天衍宗的天命碑有關聯，就是受天命碑的影響煉化而成。

    天命碑是神器，與靈網等子系統配合，是現在人境戶籍系統的基石：被天命碑抓取到，會自動錄入信息。

    就像宋一出現在這個世界后，她就擁有了“身份”，其中囊括了靈根、年齡、所在地等的信息。

    天命塔自然算不上什么神器，無法像天命碑一樣覆蓋整個人境，只會對塔內的人產生影響。

    這是一座試練塔，因為這座塔有天命碑的力量，可以讀取人的修為、重要情緒、弱點，根據這個人的情況量身打造試煉模式，還可以模擬真實死亡過程，很多學生扛不住是很正常的。

    更可怕的是，這位老師不做人，專門設置“死亡回放”模式。

    也就是說，如果你不去思考和改變，上一次能弄死你的東西，接下來還會反復弄死你。要么形成心理陰影，要么做出改變。

    這門課無人問津，也絕對是有理由的。

    宋一收斂心念，聽到老師繼續說：“在生死面前，所有的技巧都是枉然。而有勇氣堵上生死的人，往往可以絕地求生。所有的技巧，其實也就是前人在生死面前的經驗總結。”

    雖然宋一對這位老師心存疑慮，但這番話她是認可的。

    或者說，她終于找到能跟她產生共鳴的老師啦！

    宋一一邊屢屢點頭，一邊在心里不是滋味：其實如果可以的話，她更愿意跟正常一點的老師產生共鳴。