宋一懂了，跟以前一樣，表現出天分的人，難免會引起同門嫉恨。

    宋一沒有注意到這茬，是因為班級里沒有以前那種你死我活的斗爭氣氛。說你死我活或許夸張了點，但互相使絆子，下、陰手，那就多了。

    可是她在這里沒有遇到過，同學們最多相互搞點惡作劇。

    當然，她以前就不是那種會屈服的人，想要使手段搞她的，都被她搞回去了。

    她才不在乎他們怎么想的，更不會因為那些人影響她本來該做的事。

    李雯雯卻老氣橫秋地說：“阿一，這叫做給人方便，也是給自己方便。就像同學把作業借給我們抄一樣，有些忙幫了對你沒有損失，同學也得了方便，大家互利互惠嘛。”

    李雯雯這么一說，作為抄作業大軍中的一員，宋一好像有點理解了：對哦，她也是被給方便的一方。

    看到宋一開始反思自己，李雯雯滿意點頭，孺子可教也。

    “更重要的是，這么快交作業，對你來講也不是好事。你三兩下寫完作業，那不是對老師的蔑視嗎，潛臺詞就是太簡單了，完全難不倒你。老師的權威受到了挑釁，那不得雞蛋里挑骨頭，給你找出點毛病來？”

    宋一恍然大悟，“原來是這樣，我就覺得我寫的報告挺好，袁老師仍然不是很滿意。”

    這不是她寫得不好，而是交作業的方法不對啊！

    李雯雯一臉“都被我說中了吧”的表情。

    原來交個作業，也有這么多門道，宋一感覺自己長知識了。

    “那現在咱們該怎么辦？”宋一虛心求教。

    “先玩，玩得差不多了，咱們找林則，拿他以前通過的報告抄抄得了。不用逐字逐句一樣應該就沒問題。”

    “可是這種不是說要有自己的感悟嗎？報告撞了還是很明顯的吧。”宋一現在也不是以前那個對抄作業一無所知的小孩了，在這方面算是進步飛快。

    李雯雯就說：“阿一，你仔細想想，調研報告對我們來講本來就是超綱內容，我們只能求助于其他同學，這多正常？這才符合老師對我們的定位。”

    “老師發現咱們能力確實不適合超綱，以后這種作業就少了。”

    有理有據，令人信服。

    林則覺得這兩人膽子賊大，這玩意兒都敢抄，不怕被老師看出來？

    不過仔細想想，應該沒有這倆不敢做的事情吧。

    他也就大方地分享出了自己的報告，反正有問題她們自己背鍋。

    大家都是合作伙伴（指他給她們打工），他也就不跟她們收費了。

    雖然林則也有報告被打回來要求重新寫的經歷，但他后面那些通過驗收的報告倒是寫的中規中矩（是真的不會寫，就是想皮一下）。

    簡單來說就是對監獄的情況進行介紹，總結一下“天網恢恢，疏而不漏疏”的主題思想，然后表達一下自己堅決與罪惡不共戴天的心性。

    林則本來以為她們這種抄法遲早會被袁老師請喝茶。

    但令人意外的是，看完她們的報告后，袁老師沉默片刻，表示報告通過了驗收。

    李雯雯給宋一使了個眼色，大意是，“你看我說的對不對！”

    宋一偷偷地給李雯雯比了個大拇指：揣測老師的意圖，還得是你。

    是袁老師沒有看出他們直接抄報告嗎？

    顯然不是。

    但想想那兩份由宋一自由發揮的洗腦報告，今天她們交上來的這個至少看著眉清目秀（bushi）！

    你知道這有多難得嗎！

    一個人的下限被拉低了之后，就會變得寬容很多。

    這跟李雯雯揣測的意圖南轅北轍，但又殊途同歸，竟然詭異地契合了。

    當然，袁老師不請宋一和李雯雯去喝茶的原因也很簡單：茶具不夠了。

    在掌法修煉有成之前，以及本月工資下來之前，還是別讓她們去他辦公室禍禍了。

    不過身為一個有責任感的老師，他是不會放棄任何一個同學的。

    這么早讓她們去做調研，似乎有點cao之過急了，袁老師覺得他得換一個循序漸進的方法。

    于是，最近的早課班主任都沒來，換成了袁老師監督他們自習。

    早課結束就是早餐時間，以前的李雯雯和宋一都是沖刺在吃飯的第一線的。

    但袁老師來上早課之后，第一線是不可能了，最后一線還有機會。

    是的，老袁發動了留堂大法。

    在別人都去吃早餐的時候，宋一和李雯雯在袁老師的監督下朗誦思想品德課本。

    “老師，我已經可以倒背如流了。我背完可以去吃飯嗎？”宋一舉手。

    袁老師冷酷無情地說：“不可以。按照我規定的次數誦讀。光會背誦沒用，還需要融會貫通。”

    在這個全民修真時代，記憶力有問題的小孩很少。就算記憶力不太好，也有很多后天彌補方式。

    記背其實是最簡單的，問題是上不上心。

    像宋一這種連課堂測驗都能不及格的，那肯定是不上心。

    還有李雯雯這個課本念著念著，就變成念菜譜了。

    宋一悄悄吸了口口水，小聲道：“別念了別念了。”

    再念下去，眼淚就要從嘴角流下來了。

    其實晚點去食堂也有飯菜，但基本上都是別人挑剩下的。

    以前他們都可以主動選，現在沒得選了，這落差有點大。

    而且現在正值飯點，兩個人都有點餓，偏偏還有人帶吃的在教室里吃，香味就往她們鼻子里鉆。

    毫無疑問，這個時候記住的東西一定讓她們印象深刻。

    老師看著變得無比老實（怕加量）的倆小孩，露出了一絲笑容：這回啊，還是他把她們給拿捏住了。

    小孩的思想道德老上不去怎么辦？那肯定是基礎功課沒打扎實。

    所謂“書讀百遍其義自見”，反復誦讀，才能融會貫通嘛。

    只有不努力的老師，沒有教不了的學生。

    今天的袁老師，還在努力與刺頭學生斗智斗勇，哦不，是在為教育事業發光發熱。

    第26章

    別看宋一已經在問題學生的路上越走越遠了,實際上她自認為還挺勤勉好學的。

    比如她周末雖然不寫作業，但有在圖書館里借閱了流水線、儲靈機、釋靈機等的相關資料，準備研究研究。

    結果宋一發現,她在這個時代,可能真的是個文盲。

    那些資料中往往牽涉到大量的定理、公式，宋一看得頭都大了。

    她覺得數學老師沒說錯，學不好數學的人，可能真不好意思說自己會修真。

    還好不去搞懂原理,只是想要利用這些東西，會簡單很多。

    宋一準備先做點小玩意兒試試水。

    思想品德老師不知道,星期天的時候，宋一和李雯雯又去了一趟監獄。

    此時她們把詐騙犯張韜氣吐血的消息就已經傳遍了整個監獄了（雖然她們堅定認為吐血跟她們是沒有關系的）。

    今天和昨天的監獄守衛輪換過了,但大家都認識她們。

    從某種程度上講,她們干的也是懲惡揚善的大好事。

    雖然cao作sao了點,但這應該是老師“教導有方”。

    會忽悠年輕學生的罪犯不止張韜一個,學生們需要一些訪談資料,而他們則是借機撈點好處。

    但這件事傳開之后,監獄內的紀律瞬間得到了提升,大家都安分了不少。

    有張韜這個前車之鑒，誰也不想接班成為被坑的下一個。

    沒辦法，監獄的圈子這么小，這種事情很沒面子的,搞不好老大的位置都會被人頂替掉。

    總之,現實情況就是犧牲張韜一個,幸福其他人。

    所以進來登記的時候，兩人就受到了熱烈歡迎。

    具體表現為，登記完之后,她們還收到了不少零食點心。

    兩人不得不感慨：這么好的地方，你上哪兒找去？

    這回她們不是來考察調研的，直奔目的地去找張韜了。

    領著她們的守衛有些遲疑：這樣會不會不太好？雖然這里是監獄，但他們也是有一點人道主義關懷的……

    “他還沒有完全恢復，可能不太想見人。”守衛委婉地說。

    那點傷勢好起來還是很快的，其實主要是心靈上的創傷。

    宋一就說：“沒關系，他看到我們應該會很高興的，心情一好，身體就好了。”

    李雯雯應和，“就是就是。”

    她們的語氣誠懇而坦然，讓人聽不出來這到底是不是反話。

    守衛：……

    他盡力了。

    剩下的還是犧牲一下張韜吧。

    一號生活區，張韜一看到這兩個魔鬼，臉色驟然變成了便秘色，“你們還敢來！”

    不要以為他沒脾氣哦，小心他魚死網破！

    宋一和李雯雯坐在了他對面，“有什么不敢的？”

    練氣九層，就算沒有絕靈陣法和種種禁制的限制，好像也沒什么可怕的。

    張韜：……