自mama的訊息得知秀霞奶奶辭世，前些天似乎剛結束告別式的消息，原本正在用午餐的杜日恆，無法繼續(xù)享用。她躲到洗手間去，眼淚奔流而下，那個壞了的水龍頭滴著水珠，彷彿模仿著她。

    想也沒想，她拿出手機，輸入蘇智惟的號碼，撥通。

    等待的聲音響了許久，遲遲未被接起，最終，由「您的電話將轉接到語音信箱，嘟聲后開始計費」的機械女性聲線答覆，杜日恆激動的情緒登時冷卻幾分。或許蘇智惟換了電話號碼，或許他忙碌著而沒有聽到，可能的原因有許多。萬一，是最糟的情況——蘇智惟并不想接到她的問候，那么她也絕不愿熱臉貼冷屁股，主動重打一次。

    起初是她自己切斷連結，若蘇智惟生她的氣，完全是可以理解的。

    她就這樣挨在洗手間的墻邊，等待蘇智惟的回電。五分鐘，十分鐘，十五分鐘，直至午休時間即將結束的四十分鐘過后，都未有任何動靜。杜日恆不敢再度嘗試，她只是任由淚水掉落，染溼她的面龐。

    接下來的幾天，她不斷憶起秀霞奶奶。和藹的面容，溫暖的話語，那個自國小五年級就認識的，那樣友善的秀霞奶奶。

    除了剛到法國那段時間的思鄉(xiāng)情愁以外，杜日恆許久沒有像這樣每天哭泣了。這樣的情形持續(xù)了一整個星期，同學與師長們紛紛對她哭腫的雙眼感到困惑，或者予以安撫。杜日恆無法向任何人解釋自己情緒低落的理由，那不單單只是失去了一位重要的長輩，更是對于自己當初不聽爸爸勸告，執(zhí)意將所有社群網(wǎng)站與聯(lián)系方式都更換，并且因此與蘇智惟斷了聯(lián)絡的懊悔。

    那個五年之約，大抵是他倆能夠再次見面的最后希望。

    來到法國的第二年，杜日恆持續(xù)于布爾日音樂學院進修。每天到校，她會繞至註冊組，與活潑健談的註冊組長間談幾句，再去上課。與鋼琴老師，也從初始的陌生，變作熟稔，老師的嚴肅外表下，藏著柔和守護學生的心。

    在寄宿家庭，克莉絲朵如常地展現(xiàn)耐心，當杜日恆將自己關在房里哭泣時，總能得到克莉絲朵毫不逼人，距離適當?shù)年P懷，量化為幾片小餅乾與一杯熱可可；與亞力的相處亦十分融洽。他在音樂院學習大提琴，兩人一齊報名了室內樂課，并發(fā)覺他倆竟喜歡相同的音樂家，互相推薦樂曲后，也逐漸發(fā)展出獨特的友情。

    法國的這些日子，杜日恆說不上特別快樂。偶爾遇上的歧視與不友善，更使她懷疑，來到這個國度是否為正確的選擇？她時常思念家人，以及和蘇智惟與汪琳相處的那些時光；然她仍舊感激，在這里所遇到的每一次真摯互動，讓一切的困難，變得沒有那么難熬。

    緊接著邁入第三年，杜日恆考上鄰近城鎮(zhèn)的大學，就讀二年制的兒童音樂教育學系，打算兩年后，進而轉為專攻針對身心障礙兒童的音樂陪伴，對于未來的想像悄悄在心底發(fā)芽。

    與多為個別課的音樂學院不同，大學彷彿又回到國高中時代，必得團體上課。

    開學以前，她擔心極了，深怕在臺灣發(fā)生過的事情，會再度重演。

    然或許是科系的特殊性質，加上班級人數(shù)少使然，在為期一週的迎新活動結束后，個性相近，同樣纖細易感而具包容力的眾人，很快建立了互信。

    這著實令杜日恆感到不可思議。

    師長們稱他們?yōu)椤附曜顬槿谇⒌囊粚谩埂赡陼r光，課程內容比預想的要來得緊湊，期間有過淚水，也有著歡笑。杜日恆訝異于自己日漸茁壯的耐受力，由第一年的愛哭鬼，變作第二年奮發(fā)向上的努力家。

    時光飛逝，轉眼來到第五年。

    杜日恆開始了新的學年，決定暫時回到布爾日，考取鋼琴相關證書，緩一年再回到大學，完成另一學程。