返回休息室，汪琳將小提琴放入琴盒，蓋上時(shí)，愛(ài)憐輕撫盒蓋的紋路。她彷彿從一個(gè)美好的夢(mèng)境乍醒，有些不敢置信，自己完成了這樣一個(gè)比賽。

    方才演奏時(shí)是那樣專注，汪琳甚至并未分神在觀眾席找尋徐老師的身影，直至下臺(tái)前，她在挺好的二樓座位，找著了驕傲地朝她微笑鼓掌的老師。

    老師一直都看著她，支持著她。這些年幾乎不怎么哭泣的汪琳，忍不住泛起了淚。

    看著身旁把玩著小鴨吊飾，放著空的杜日恆，汪琳突然有某種奇特的感受。

    想予以擁抱。

    這是前所未有的心緒，帶著共同奮戰(zhàn)過(guò)的感激，以及，一種難以言說(shuō)的，嶄新的什么。或者該說(shuō)，是始終存在，更早以前便萌發(fā)，卻被她壓制著的那份感受。

    「欸，杜日恆，我——」語(yǔ)句哽住，汪琳沒(méi)來(lái)由地頓了頓，清晰的答案逐漸成形，緊接著的話語(yǔ)也因此轉(zhuǎn)了個(gè)彎。她及時(shí)阻止自己說(shuō)出任何突兀的字詞，卻顯得欲蓋彌彰地不自然，「我覺(jué)得剛剛你的獨(dú)奏段落滿流暢的耶！」

    杜日恆盯著她，手里捏擠毛線小鴨的動(dòng)作暫歇，眨了眨眼，面露困惑，「汪琳，你還好嗎？我怎么覺(jué)得……你原本不是想說(shuō)這個(gè)？是我剛剛有哪里彈得不夠好嗎？」

    等等，她平常不是對(duì)人的情緒很遲鈍，難以理解的嗎？為什么現(xiàn)在又這么敏銳？汪琳搖了搖頭，「不是，我覺(jué)得真的很好，沒(méi)騙你。我只是在想別的事情。」

    「是什么事情？你愿意跟我說(shuō)嗎？」杜日恆追問(wèn)，反射性地關(guān)心。

    要怎么說(shuō)？這并非愿不愿意的問(wèn)題。

    若說(shuō)我喜歡你，杜日恆大概會(huì)順暢地回以「我也是」，不去往另一個(gè)方向想；說(shuō)我想和你在一起，實(shí)在太rou麻太詭異；說(shuō)要不要做我女朋友，這更是不可行，杜日恆明擺地喜歡蘇智惟，這是許久以前就曉得的事情。汪琳憶及一起去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)那次，回程公車上，當(dāng)她將雙手覆上杜日恆的耳朵，吵雜聲響被隔絕開(kāi)來(lái)后，杜日恆那張滿足的小臉；她想起杜日恆的信任，以及自己不自覺(jué)加快的心跳。

    「沒(méi)事啦！就有點(diǎn)緊張，跟你有沒(méi)有彈好沒(méi)有關(guān)係。」最后，汪琳這么回答。這也不算說(shuō)謊，她是真的緊張，緊張那些本該好好隱藏的心意不小心溜出來(lái)。

    「噢……」至少杜日恆沒(méi)有繼續(xù)詢問(wèn)汪琳緊張的原因，僅是微笑，像在安撫她。曾經(jīng)杜日恆和她說(shuō)過(guò)，校內(nèi)的人總是嘲笑那雙彎成卡通般弧度的眼；然汪琳最喜歡看到那雙眼睛笑彎的樣子。

    對(duì)杜日恆的喜愛(ài)，汪琳決定藏在心底。

    或許，她永遠(yuǎn)不會(huì)告訴對(duì)方，像是那張方蓉寫(xiě)給她，她卻從未回應(yīng)的卡片，將永久留存于書(shū)桌抽屜最底。

    「喂，杜日恆。」

    「嗯？」

    「借我抱一下。」與早先的糾結(jié)相比，這句話相對(duì)沒(méi)那樣彆扭了。剛上臺(tái)比賽，下臺(tái)后需要朋友的擁抱，以平復(fù)自己或作為鼓勵(lì)，情有可原。

    「好，抱！」杜日恆像是幼稚園孩子找喜歡的老師那樣討抱。汪琳哭笑不得，卻又覺(jué)得，這樣也好。

    能夠一直陪在彼此身邊，這樣就好。