前往演奏廳的捷運上，杜日恆反覆聆聽晚點要伴奏的曲目。

    只有沉浸在音樂里，她才能暫時逃離校內的紛擾，以及交通運輸工具中各式聲響與氣味所帶給她的不適。

    演奏廳位于一棟商業大樓的十樓，雖然不是屆時參賽的地點，但有一臺音色極好的演奏用琴。每當比賽前夕，或者有重大表演時，音樂中心的老師們總會租借這里，讓學生們在最好的配置之下排練。

    這是杜日恆第一次獨自來到演奏廳。

    由于對興趣以外的事物毫不關心，杜日恆連在自家不遠處都會迷路。走路或是坐車時，她總是在聽音樂或是閱讀，以樂音與文字將自己包裹在安全的泡沫：因此，正在哪條路上，身旁又有哪些地標，她渾然不覺。

    見著一臉不知所措的杜日恆，從方才就觀察著她的警衛主動上前關切。杜日恆靦腆地向警衛說出自己要去的樓層，對方領著她來到訪客專用電梯。

    電梯門關起以前，杜日恆露出今日難得的笑容，禮貌地向警衛揮手道謝。看見對方也回以笑容后，她才放下擔憂著是否麻煩到人的心。

    踏入演奏廳時，那位拉小提琴的女生已在臺上演奏起杜日恆沒有聽過的無伴奏樂曲，并未因為有人進到演奏廳而受影響。杜日恆只瞥見對方穿著一身黑，注意力便被不遠處朝她招手的鋼琴老師給吸引而去。

    「吳老師！」杜日恆走近，小聲和老師打了招呼，她擱下書包，整理好樂譜，準備上臺。

    吳敏惠認識杜日恆已經第十一年，從她幼稚園大班便教她鋼琴。

    回想起來，吳敏惠總覺得，小時候的杜日恆是個很奇特的孩子，不像其他小朋友總喊累喊苦，課程中途要求休息；學新曲子的意愿極高，進步的速度也比一般小孩來得快。

    吳敏惠一度告訴杜日恆的父母，這孩子可能有音樂的天賦，若加強訓練，或許能夠往音樂專業發展；然杜家父母表示希望孩子快樂學習，不愿給予壓力。對于他們這樣的教育理念，吳敏慧予以尊重，卻仍然嘗試向杜日恆表達她作為師長的期望。

    可惜的是，近幾年她發覺杜日恆花在鋼琴的心神少了許多，也前進得慢了，不再是年幼那個動力十足的孩子。

    沒有過問具體原因，但吳敏惠感受得出，杜日恆的校園生活并不好過，音樂比起正事，更像是一個具安撫作用的興趣，重心已不在練琴上頭，她也只好逐漸放手。

    「日恆，」待杜日恆站到臺上，吳敏惠介紹兩位少女認識彼此，「這位是汪琳，是何詩嫣老師的學生。汪琳，她是杜日恆，會擔任你這次比賽的伴奏，要好好相處噢！」

    「嗯。」汪琳放下小提琴，冷淡回應，隨后僅是對著吳敏惠而非杜日恆，道：「我去裝水。」

    趁著汪琳彎腰拿取水壺前，杜日恆默默數算了對方左右耳共有多少個耳釘。那頭褐色挑染米色的發震懾著她——就算學校有偷偷染發的同學，也都是低調的深咖啡色。而且，她是第一次看到有人穿這么多耳洞。俐落的眼妝與一身黑的打扮，更是增添了汪琳難以親近的氣息。

    「不良少女」一詞突然躍入杜日恆的腦中，她覺得，這與她想像中氣質溫婉友善的小提琴手完全不同。

    杜日恆有點失望，總感覺要與汪琳成為朋友并不容易。

    戰戰兢兢地坐上鋼琴椅，調整好高度，杜日恆試了幾個音階暖手。等待汪琳的時候，她趕緊復習幾個最困難的片段。汪琳回來后，為了不耽誤時間，杜日恆表示自己已準備好了。

    其中一首選曲，是杜日恆十分喜歡的，法朗克作品編號八的a大調小提琴奏鳴曲。這首曲子，她已聽過無數遍，這回終于能夠彈奏，她很是期待。

    然當她實際試彈過后，才發覺這首曲子對于手小的她而言，是多么困難。

    開頭還算順暢，鋼琴部份獨奏，為小提琴穩定好節拍。可當伴奏迎來第二次獨奏后，一切都變得困難。杜日恆緊繃起來，錯音如同細胞分裂那般增生，優美的樂句變得卡頓。

    「彈單手和主旋律線就好。」汪琳的聲音似乎比剛才更冷了些，命令似地說。明明不是老師，汪琳的發號施令卻帶有近乎同等的權威，使得杜日恆聽話地照做。

    同時，杜日恆覺得自己真是糟糕透頂的伴奏。在汪琳眼中，自己會不會是個既不盡責也不認真，琴沒練好就來合奏的壞同學？

    這么想下去便沒完沒了。

    她們持續試了幾回未果，汪琳乾脆聚焦于特定幾個小節，不斷重來，連第一樂章也沒有彈完。

    眼看租借時間即將結束，汪琳索性停止演奏，面無表情地收妥小提琴。向吳敏惠點頭示意后，她快步離去，沒有和杜日恆道再見。

    「日恆，沒事的，」吳敏惠看著杜日恆無精打采地下臺，輕輕拍了拍她的肩，「我聽何老師說過，汪琳對自己的要求很高，現在又要準備比賽，壓力一定更大了。今天只是你們第一次練習而已，會覺得不自在，或是還沒有練熟都是難免的，不用太擔心，老師相信你可以的。」

    聽聞老師的安慰，杜日恆一整天的委屈膨脹，擠壓著她所剩無幾的理性與自我控制能力，最終破裂。

    她沒能忍住淚水，哭聲響透演奏廳。