最終他還是默默待在那里聽(tīng)通天抱怨。

    通天怨氣不小，估計(jì)是好不容易找到了個(gè)傾訴對(duì)象，開(kāi)始批判起了元始的行為：當(dāng)初我們立派的時(shí)候，教義你也都聽(tīng)到了。

    商枝嗯嗯點(diǎn)頭。

    他說(shuō)他闡述天道，將修士分為三六九等，從里面挑選天賦好的，跟腳好的弟子修行，講究貴精不貴多。

    商枝繼續(xù)點(diǎn)頭。闡教弟子講究貴精不貴多，這他也知道。

    通天繼續(xù)：我的弟子，我一早就說(shuō)好了，我不在乎他們跟腳如何，出身如何，既然入我門(mén)下，那就沒(méi)有什么披毛戴角，濕生卵生的區(qū)別，我待他們都是一樣，然后我弟子就被嘲諷旁門(mén)左道，入不得臺(tái)面，憑什么!

    他用力一拍桌子，把正在思索的商枝嚇了一跳。再見(jiàn)通天那不服氣又委屈的樣子，商枝又忍不住有些想笑：怕是說(shuō)出去別人不信，圣人居然還會(huì)委屈。

    通天發(fā)現(xiàn)他不和自己同仇敵愾，有些著急，追問(wèn)商枝：那你說(shuō)，這事誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?

    商枝卻沒(méi)有立即做選擇，稍作思索過(guò)后才說(shuō)：其實(shí)，情感上，我和你的想法更貼玉係近，試問(wèn)有幾人能真正做到有教無(wú)類(lèi)，對(duì)弟子一視同仁呢，可正因?yàn)槟愕睦砟睿步o不少修煉無(wú)門(mén)的修士一條求道之路。

    通天聽(tīng)到他這么說(shuō)，忍不住翹起嘴角。他就說(shuō)嘛，當(dāng)初創(chuàng)立截教的時(shí)候，商枝對(duì)他的教義可是極為欣賞的。也正因此，他才給商枝說(shuō)了他的苦惱，畢竟商枝肯定能理解他的怒火來(lái)源。

    之前老子站在元始那邊，可足足讓他郁悶了很久。

    但是商枝忽然話(huà)語(yǔ)有了轉(zhuǎn)折，這下可讓通天懸起了心。

    他問(wèn)道：這有什么但是的?

    理智上，我大概明白元始為什么不同意截教將門(mén)檻放得太低。商枝想起了元始勸誡自己的那番話(huà)，也是讓他不要將情感過(guò)于放在他物上面。

    此時(shí)想想，元始在他身上分這心思，也不知道是不是要覺(jué)得榮幸。

    通天確實(shí)不解：為何這么說(shuō)?難不成還是為了我好?

    當(dāng)然是覺(jué)得此舉為了你好。你在意你那些弟子，可是對(duì)元始來(lái)說(shuō)，那些弟子不過(guò)是陌生人，而且還會(huì)拖累你，讓你白白沾染天地因果，若是修為差的，參不透天機(jī)，不懂趨利避害，以你的性格，恐怕不會(huì)置之不理，最后徒增煩惱。

    封神里面，通天就是因?yàn)榈茏右淮淮退溃詈笕滩蛔∫踩肓司帧?/br>
    通天下意識(shí)反駁：我哪會(huì)這么越說(shuō)他越心虛，最后閉了嘴。

    他好像確實(shí)是這樣的人。

    可這也不能侮辱他的弟子啊。

    通天沒(méi)想到他們一個(gè)個(gè)都有理由，泄氣說(shuō)道：那你的意思，我錯(cuò)了?

    當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)。如果我天賦不好，卻能有幸成為你的弟子，想必我會(huì)非常感激，你這樣有教無(wú)類(lèi)的思想才會(huì)讓越來(lái)越多的修士歸順。

    你這樣倒叫我糊涂了。通天皺眉，你說(shuō)我有教無(wú)類(lèi)的辦法是正確的，可又說(shuō)招收太多弟子會(huì)沾染因果，那我該如何做?難不成違背教義，不管他們嗎?

    他這話(huà)一出，商枝表情猶疑半晌，還是說(shuō)道：我倒是有個(gè)法子，但是在這之前，我想問(wèn)問(wèn)道友，你的有教無(wú)類(lèi)是針對(duì)洪荒生靈呢，還是只針對(duì)截教的弟子。

    什么意思?通天不解，我當(dāng)然是教導(dǎo)愿意入我門(mén)下的弟子了，他們不愿意，我要有教無(wú)類(lèi)也沒(méi)辦法啊。

    不見(jiàn)隔壁的人都在嘲諷他們截教不正統(tǒng)呢。人家就看不上當(dāng)他的弟子。

    不，我的意思是，如果有一個(gè)地方，可以對(duì)這些天賦不高的生靈進(jìn)行一個(gè)篩選，然后借用你們的道法幫助他們啟蒙教化，但可能不會(huì)給這些生靈冠上截教弟子名諱，你覺(jué)得如何?商枝看了一眼通天，試探他的態(tài)度。

    這其實(shí)是商枝早就有的想法了。

    他想要?jiǎng)?chuàng)辦一個(gè)類(lèi)似學(xué)校的東西。可以讓洪荒生靈求得學(xué)問(wèn)，卻不拘泥于何門(mén)何派。

    這是何意?通天一時(shí)間有些猶疑，道法教化以教派為主，若非我教弟子學(xué)習(xí)了截教道法，那又如何區(qū)別于其他截教弟子呢?

    更何況，若是有老師弟子之名，這名弟子也會(huì)為截教服務(wù)，可若是沒(méi)有師徒之名，那截教豈不是白白為他人做嫁衣。

    商枝知道他誤會(huì)了，解釋道：并非你理解的這個(gè)意思，待我給你詳細(xì)解釋一下。

    你也知道，修煉是有門(mén)檻的，天賦高者領(lǐng)悟的東西更多一些，天賦低者領(lǐng)悟的則更少一些。所以對(duì)于不同天賦的修士，如果用同種方法教化，其實(shí)是行不通的，只會(huì)造成事倍功半的效果。

    通天最開(kāi)始還有些疑惑，聽(tīng)到這里神色卻認(rèn)真起來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)商枝述說(shuō)。

    緣于這種領(lǐng)悟力的差別，所以我們其實(shí)可以在教化修士時(shí)，采用分級(jí)的策略。比如說(shuō)金仙教導(dǎo)玄仙，太乙金仙教導(dǎo)金仙，大羅教導(dǎo)太乙，以此類(lèi)推。畢竟修為越往上人數(shù)越少，讓圣人講道給金仙聽(tīng)，未免太過(guò)奢侈。可是太乙金仙數(shù)量更多，教導(dǎo)金仙綽綽有余。此種情況，可以保證資源不被浪費(fèi)。

    我給你看一物。

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