可可一開始搖搖頭，然后就繼續(xù)進(jìn)行手頭的鋼琴學(xué)習(xí)。

    唐納猜測(cè)，“老師應(yīng)該是在問可可，是不是好不好奇外面的孩子在玩什么。可可搖頭了。”

    可可分明是好奇的，但第一反應(yīng)，還是克制自己，乖乖地、安靜地坐在教室里。

    這是她養(yǎng)成的習(xí)慣。

    在后續(xù)的教學(xué)中，可可的注意還是不受控制，被教室外的打鬧聲吸引。

    老師不可能察覺不出可可的心不在焉，于是提議了什么，可可這才點(diǎn)頭，離開了座位。

    唐納繼續(xù)猜測(cè)，“老師應(yīng)該是讓可可看看，下課的孩子們都在玩什么。可可答應(yīng)了。”

    在老師的引導(dǎo)下，可可打開了教室的門。

    恰好幾個(gè)男孩在追逐打鬧，門開的時(shí)候被推搡進(jìn)來(lái)，嚇得可可后退幾步。

    結(jié)果因?yàn)橹w不太協(xié)調(diào)，加上慌張，可可左腳絆右腳，一屁股坐在了地上。

    小女孩脾氣還是好的，雖然摔倒了，但還是樂呵呵的，沒有哭鬧。

    老師把她扶起來(lái)，檢查她身上有沒有摔傷，應(yīng)該也是問了些類似的問題，可可搖頭說(shuō)沒事。

    但這么一嚇，可可就不想出去了。

    她轉(zhuǎn)而跑回教室內(nèi)，貼著教室后的玻璃落地大窗往外看。

    因?yàn)槭窍抡n時(shí)間，校區(qū)內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域又有限，有些孩子就會(huì)跑到門外玩鬧。

    可可的視線一直追隨著幾個(gè)女孩跑。

    唐納也隨之看過(guò)去，發(fā)現(xiàn)其中有個(gè)女孩子很是打眼。

    那個(gè)小女孩扎著高馬尾，皮膚曬得自然黑，一身松垮的嘻哈服飾看起來(lái)又潮又酷。

    嘻哈女孩一看便是人群中的焦點(diǎn)，許多女孩都圍著她說(shuō)話。

    不知提到了什么，女孩們讓開一個(gè)空地，嘻哈女孩抬手臂蹦跶了幾下，似乎在熱身。

    隨后，就是一系列干凈利落的跟斗，嘻哈女孩動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)又漂亮，一下翻出去好幾步遠(yuǎn)。

    看到這一幕，女孩們沸騰地歡呼著。

    而教室里的可可，也忍不住暗暗鼓掌。

    女孩們笑著朝嘻哈女孩跑去，雖然姿態(tài)沒有嘻哈女孩那種自信又專業(yè)的風(fēng)采，但至少是尋常人的穩(wěn)定、自然的跑步姿勢(shì)。

    可可看著窗外活潑的女孩們，眼神里滿是羨慕。

    不僅僅是羨慕那個(gè)嘻哈女孩，甚至，只是羨慕那些普通地、在奔跑著的女孩們。

    “納納納納，你看到什么了？”

    “怎么好久都沒說(shuō)話？”

    瘦猴和球球見唐納許久沒“直播”進(jìn)度，忍不住開始催促。

    唐納這才說(shuō)：“我還是覺得，跟我們?cè)谝黄鸲嗯芘芴憻捝眢w，對(duì)可可現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，比較重要。哪怕不跟我們一起玩，去報(bào)個(gè)舞蹈班，也比鋼琴課合適……”

    “那我還是覺得跟我們一起玩比較好！”

    “對(duì)啊！跑跑跳跳更開心嘛！”

    瘦猴和球球童言無(wú)忌，暢想著自己最樂于見到的結(jié)果。

    唐納卻目不轉(zhuǎn)睛盯著教室內(nèi)的可可，被小女孩的表情感染，察覺到一絲孤獨(dú)。

    可可分明是好奇外面的世界，但卻習(xí)慣了安靜地呆著。

    可可分明是想去外面看一看的，可被保護(hù)得太好，無(wú)法接受哪怕一點(diǎn)點(diǎn)危險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)。

    可可分明是也想像普通女孩一樣奔跑、大笑，甚至于可以有更靈動(dòng)的肢體和動(dòng)作。

    可她不敢，她只剩下羨慕。

    唐納想起之前那個(gè)只有思路，但沒有確切答案的問題：

    要不要救可可？

    ——要救。

    答案已經(jīng)出來(lái)了。

    第60章

    可可沒看太久, 校區(qū)內(nèi)的上課鈴響起，外頭的孩子都回來(lái)繼續(xù)上課了。

    見那嘻哈女孩不在，可可也興致缺缺不再觀察，回到了鋼琴前。

    也許是剛看過(guò)別的孩子開朗的模樣, 可可回來(lái)后就興致闌珊, 還重新適應(yīng)了一段時(shí)間, 才收神靜心學(xué)習(xí)。

    天窗處的唐納發(fā)覺，進(jìn)入狀態(tài)的可可，表情看起來(lái)雖專注, 卻并不享受。

    有些小孩接受要認(rèn)真做事的觀念，不管喜惡，都會(huì)好好把事情完成。

    但喜不喜歡這件事，則另說(shuō)。

    唐納目測(cè), 可可對(duì)鋼琴，是想要好好完成、但并不享受的感覺。

    只是，老師的夸獎(jiǎng)讓她產(chǎn)生愉悅感。

    下課后如果mama問“喜不喜歡鋼琴”時(shí), 這個(gè)善良又乖巧的小女孩大概率還是會(huì)回答, “喜歡”。

    唐納盯著窗內(nèi)凝思, 想著要如何破局。

    卻在這時(shí)。

    “啊——”

    “糟糕！警報(bào)！警報(bào)！”

    聽到瘦猴和球球的呼喚聲, 唐納立刻回神, 低頭往下看。

    只見孩子們都一臉驚恐, 盯著突然出現(xiàn)的……

    Boss獸！

    老板！

    那個(gè)老板估計(jì)是出來(lái)檢查有沒有下課跑遠(yuǎn)的學(xué)生, 繞到教室背后，又發(fā)現(xiàn)了這群“爬墻”的小孩。

    這男人一臉兇相，瞪著孩子們不留余力地恐嚇道：“再不走, 你們就一個(gè)也別想走了！”

    “哇啊啊啊——”

    “救命啊——”

    瘦猴和球球嚇壞了, 條件反射地就跑開了幾步。

    一回頭, 倆孩子發(fā)現(xiàn)莫黎還在原地，明明可以跑得比他們更快，卻還固執(zhí)地扶著玩偶服，要等唐納爬下來(lái)。

    也許是這種堅(jiān)定守護(hù)隊(duì)友的信念感，打動(dòng)了瘦猴和球球。

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