不要讓父母輸在起跑線上[七零] 第99節(jié)
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老師:“?!” 她打量了一番宋棠,“……那個(gè),宋棠,你還看校團(tuán)委發(fā)的文件了?” 好家伙,她都沒看。 宋棠點(diǎn)頭,一副為班級(jí)勞心勞力的樣子,“我想著我們班不能老倒數(shù)啊,所以就想多了解一下相關(guān)的情況,于是翻了翻校團(tuán)委發(fā)的文件,寫了一些自己的想法,老師,您需要嗎?需要的話,我給您送去。” 老師咽了下唾沫,慈愛的看著宋棠,“我就知道選你當(dāng)三班的班長沒錯(cuò)。” 宋棠傻傻笑著,一臉憨厚老實(shí)的樣子。 老師繼續(xù)剛才的問話,“你是說要再設(shè)置幾個(gè)職務(wù)?” 宋棠點(diǎn)頭,“我們班只設(shè)置了班長、學(xué)習(xí)委員、體育委員和勞動(dòng)委員四個(gè)職務(wù),實(shí)在是太少了,這樣一不方便管理班級(jí),就比如學(xué)習(xí)委員的負(fù)擔(dān)太大,不僅要管理數(shù)學(xué),語文等課上的紀(jì)律,還要收發(fā)各科的作業(yè),二呢,不利于同學(xué)們參與進(jìn)班級(jí)事務(wù)中來,很多同學(xué)缺乏集體感,歸屬感。” 老師聽完后,覺得有點(diǎn)道理。 “那你想再設(shè)置啥職務(wù)呢?” 宋棠把自己提前想好的點(diǎn)告訴老師,“我覺得班級(jí)內(nèi)需要設(shè)置個(gè)紀(jì)律委員,負(fù)責(zé)監(jiān)督班級(jí)的日常紀(jì)律,需要設(shè)置個(gè)宣傳委員,負(fù)責(zé)編制手抄報(bào)、黑板報(bào)等,需要設(shè)置個(gè)文藝委員,負(fù)責(zé)組織班級(jí)的文化活動(dòng),比如聯(lián)歡會(huì)之類的,對(duì)了,還需要設(shè)置一個(gè)副班長,負(fù)責(zé)協(xié)助班長。” 老師一聽,宋棠這是要把班長的活都分下去啊。 這可不行! 她嚴(yán)肅起來道,“宋棠,你作為一班之長,必須事事躬親,這樣才利于班級(jí)建設(shè)。” 宋棠突然抹淚道,“老師,你不知道我們班級(jí)的情況,同學(xué)們……都不怎么聽我的話。” 老師戰(zhàn)術(shù)性后退了一步。 這說的好好的,咋哭了呢。 她臉色緩和下來,“同學(xué)們不聽你的話?我去說他們。” 宋棠拉住老師,“別,老師,如果你去說他們,他們一定認(rèn)為是我告的狀,以后就更不聽我的話了。” 老師覺得也對(duì),于是問宋棠,“那你怎么想的?給他們安排幾個(gè)職務(wù),他們就能聽話了?” 宋棠也不抹淚了,“我想讓他們體會(huì)一下班委的難處,以后能將心比心,而且呢,他們有了職務(wù)以后,肯定會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,所以說這是個(gè)一舉兩得的好事,老師,您請(qǐng)看——” 說完后,從口袋里掏出一張皺皺巴巴的紙。 老師嫌棄的把紙捋平,見上面是全班人的名字,名字后面對(duì)應(yīng)著……職務(wù)?! 這是啥情況? 老師一臉震驚的問宋棠,“全班人都有職務(wù)了?” 這是什么cao作? 但職務(wù)也不夠吧,剛才宋棠只說了要添加個(gè)紀(jì)律委員、宣傳委員、文藝委員、還有個(gè)副班長的職務(wù),數(shù)數(shù)也才四個(gè)啊。 可全班有三十來個(gè)人呢! 老師又去往皺皺巴巴的紙上看,“這是……擦黑板委員?哈?還有關(guān)燈委員?開窗戶委員?甚至是澆花委員?” 老師看完后,有點(diǎn)無語住了,“這——” 宋棠積極的接住老師的話說,“是不是很公平公正?每個(gè)人都肩負(fù)著一點(diǎn)小責(zé)任,每個(gè)人都為班級(jí)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量,我覺得這就是班級(jí)建設(shè)的核心作用。” 老師,“……” 她揉了揉眉心,把皺皺巴巴的紙還給宋棠,最后也不掙扎了,“你先這么安排著試試吧,如果你們班紀(jì)律衛(wèi)生還倒數(shù),那就恢復(fù)以前的班級(jí)設(shè)置。” 宋棠咧嘴道,“好嘞。” 等同學(xué)們做完cao滿頭大汗的回來,宋棠走到講臺(tái)上跟同學(xué)們講道,“我呢,在跟老師據(jù)理力爭以后,終于給你們每個(gè)人都安排了一個(gè)職務(wù)。” 不是班委的同學(xué)都亮晶晶的看著宋棠。 “我,我……學(xué)習(xí)成績不好,竟然也有職務(wù)?!” “我上課老說話還有職務(wù)?” 宋棠一個(gè)一個(gè)的念名字,然后再念對(duì)應(yīng)的職務(wù),接著把皺皺巴巴的紙給副班長,“重新抄一張,貼到門口的地方。” 副班長干勁十足的說道,“好的,班長!” 宋棠又跟大家說,“這可是我跟老師交涉了好多次才被允許的,你們得打起精神來,這個(gè)月把衛(wèi)生、紀(jì)律各個(gè)方面都弄好,不然下個(gè)月,等老師一看,咱們班又是倒數(shù),那時(shí)候,打的不僅僅是我這張臉,更是你們的臉!” 大家一聽事情這么嚴(yán)重,加上又承擔(dān)了一點(diǎn)小責(zé)任,所以都保證說,“一定好好弄!” 宋棠滿意的看著大家。 第123章 英語課上, 老師看著階梯教室里的同學(xué)們,問道,“有哪位同學(xué)想給大家讀一下這一篇課文?” 同學(xué)們的視線都看向唐娟美。 因?yàn)槊看卫蠋熯@么問, 唐娟美都是第一個(gè)舉手,而且讀的特別好聽, 他們喜歡聽唐娟美讀英語, 總感覺和別人讀的英語不一樣。 但唐娟美這次沒有舉起手,還有意回避同學(xué)打量的眼神。 以往的時(shí)候,她都會(huì)提前預(yù)習(xí)課文, 這樣站起來讀才會(huì)有底氣, 而老師說的那篇文章,她沒有預(yù)習(xí)。 這是因?yàn)檫@幾天, 她和一個(gè)男生互相有好感, 導(dǎo)致她腦子里想的都是這個(gè)男生對(duì)她有什么想法, 所以沒怎么把心思花在英語上。 但英語是一門語言學(xué)科,一天不練自己知道,兩天不練老師知道, 三天不練同學(xué)知道。 因此唐娟美沒有自信站起來朗讀。 她怕老師聽到她磕磕絆絆的朗讀后會(huì)對(duì)她失望, 她怕同學(xué)們聽到她不怎么好聽的發(fā)音后會(huì)對(duì)她失望。 同學(xué)們都很詫異唐娟美這次沒有舉手。 老師也是。 他又問了一遍,“哪位同學(xué)想給大家讀一下這一篇課文?” 然后又說道,“大家不要等著別人舉手, 要勇敢一點(diǎn),英語呢, 不像語文數(shù)學(xué), 它是一門語言, 想學(xué)好, 就要大膽的說出來!” 李楠舉起了手。 老師對(duì)李楠有印象, 是唐娟美的室友,之前背課本背的稀里嘩啦的。 他皺了皺眉,心里不太想叫李楠起來回答問題,一方面這篇課文很長,單詞難度也不小,而李楠基礎(chǔ)差,讀也是浪費(fèi)時(shí)間,二來他不太喜歡沒有自知之明的同學(xué),比如明明知道自己讀的不好,還顯能起來讀的人。 但其他同學(xué)都垂著腦袋,一看就是不想起來讀的樣子。 老師沒轍,只好點(diǎn)李楠起來,于是說道:“那就請(qǐng)這位女同學(xué)給我們讀一下吧,大家認(rèn)真聽。” 同學(xué)們看自己解除危機(jī)了,一個(gè)個(gè)的都抬起頭去看李楠。 李楠因?yàn)樽诘谝慌牛芏嗳酥荒芸匆娎铋暮蟊常床磺宄铋谋砬椤?/br> 他們想不明白,李楠咋這么大膽、敢起來讀英語呢,要知道一個(gè)讀不好,就會(huì)被笑話。很多人就是因?yàn)榕卤恍υ挷桓艺酒饋淼摹?/br> 唐娟美看著李楠的后腦勺幸災(zāi)樂禍道,“她不知道自己英語什么情況嗎,還起來讀?笑死。” 有個(gè)女生回頭反駁唐娟美,“你不能這么說。” 唐娟美沉下臉來哼道,“我為什么不能這么說?” 回頭的女生為李楠說話道,“因?yàn)槲覅⒓恿死铋瑢W(xué)組織的英語互助小組!” 她看著唐娟美的眼睛說道:“我知道李楠同學(xué)的英語進(jìn)步的有多么快和有多么大,而且李楠為了幫助我們學(xué)習(xí),還把她的錄音機(jī)拿出來跟我們分享。” 她在心里可感激李楠了。 她家里條件不是很好,買不起錄音機(jī),曾經(jīng)向唐娟美借來著,可唐娟美說錄音機(jī)是私人物品,不外借。 本以為沒法用上錄音機(jī)學(xué)英語了,沒想到李楠買了一個(gè),而且很大方的借給英語互助組的成員們使用。 成員們都很愛惜錄音機(jī),每次借完,都會(huì)用紙巾擦一擦。 唐娟美眉頭緊緊皺著,“你是說,李楠買了一個(gè)錄音機(jī)?” 錄音機(jī)可不是便宜貨,李楠啥家庭條件她知道,能買得起嗎? 就在這時(shí),李楠開始讀課文了。 女生也不回頭跟唐娟美說話了,板板正正的坐在凳子上認(rèn)真的聽李楠朗讀。 李楠因?yàn)樘崆邦A(yù)習(xí)過了,而且里面的生詞也都完全掌握了,所以一點(diǎn)不緊張,很從容的讀了起來。 老師一聽,原本耷拉的眼皮立馬掀了起來。 哦呦,難不成是他記錯(cuò)了,這不是那個(gè)背課本背的稀里嘩啦的學(xué)生? 李楠現(xiàn)在知道了劃分意群,知道了怎么不停頓,知道了如何重讀,即便有些單詞讀的不是很準(zhǔn)確,但整個(gè)句子的節(jié)奏是非常好的。 同學(xué)們聽到李楠的朗讀之后,都驚訝的張大了嘴巴。 之前李楠在課堂上的“表現(xiàn)”他們都記的很清楚呢,這才多少天的時(shí)間,李楠的英語咋發(fā)生了這么大的改變。 有參加英語互助小組的同學(xué)都佩服的看著李楠。 因?yàn)槊恐苋⒅芪搴椭芰麄兌紩?huì)一起練習(xí)英語,李楠從一開始讀句子的語調(diào)是平的,到現(xiàn)在波浪起伏,這些變化他們?nèi)靠丛谘劾铩?/br> 唐娟美狠狠捏著鋼筆,有點(diǎn)難以置信,李楠的發(fā)音怎么好了那么多! 要知道她一向視英語為自己的驕傲,或者說強(qiáng)項(xiàng),可如今聽到李楠流利的把文章讀完,她心里除了很不甘心外,還產(chǎn)生了nongnong的危機(jī)感。 她不能被李楠追上! 唐娟美立馬在本子上寫了晚上的學(xué)習(xí)計(jì)劃,她要加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)! 李楠根本不知道大家的反應(yīng),她現(xiàn)在進(jìn)入到了一種忘我的境界,眼里只有課文,她讀完之后,還覺得意猶未盡。 老師帶頭鼓掌。 他現(xiàn)在已經(jīng)完全確定了李楠就是曾經(jīng)那個(gè)背課本背的稀里嘩啦的學(xué)生,因?yàn)樗衙總€(gè)女生的體型暗暗打量了一番,只有李楠在里面是比較胖的。 老師夸道:“這位女同學(xué)讀的非常好,尤其是在句子的節(jié)奏上,我記得上次這位女同學(xué)讀的還不是很好,可現(xiàn)在人家進(jìn)步了非常多啊!同學(xué)們,逆水行舟,緩進(jìn)則退,你們必須打起120分精神來,不然就會(huì)被狠狠的甩在后面。” 這番話,讓大家對(duì)英語學(xué)習(xí)有了一種緊迫感。 老師和藹的問李楠,“這位同學(xué)有什么好的方法學(xué)習(xí)英語嗎?能不能跟同學(xué)們分享一下。” 李楠點(diǎn)頭,沒隱瞞的說道,“大家都知道我之前沒學(xué)過英語,基礎(chǔ)差,所以我就去英語專業(yè)蹭課,打牢基礎(chǔ),之后聽錄音機(jī)學(xué)習(xí),早晨刷牙的時(shí)候,晚上洗臉的時(shí)候,我都在聽,聽著聽著,就有感覺了,而且呢,我還組織了一個(gè)英語互助小組。”