溫以純善于看到世間的真善美，并為之感動落淚。

    她相信再邪惡的人，內(nèi)心深處都潛藏著向往光明的因子，所需要的只是她輕輕一推。

    在拯救他人這件事上，溫以純極少受挫，直到她對上了鄭無決。

    人們總說，圣母小姐最想救贖的人是業(yè)障醫(yī)生。

    其實(shí)，溫以純只是想弄哭鄭無決而已。

    她的善極致而堅(jiān)不可摧，她將教會他悲傷，幫他找回他丟失掉的——名為「愛」的能力。為此賭上一切也在所不惜。

    今日的圣城也風(fēng)平浪靜。

    圣城人民日常心聲：“我【嗶——】的！你們倆談戀愛能換個城市，放過我們圣城行嗎？”

    改正：今日的圣城也很核平。

    食用指南：

    1女主非典型圣母，請勿代入正常人思維。

    2作者老中二病了，味兒比文案沖。

    3炫酷相殺，時髦值拉滿。蘇蘇蘇！美美美！強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)！帥帥帥！

    第74章 那個男人，起身

    確認(rèn)太宰不會對森先生使用什么大殺器之后，我就不再試圖調(diào)解矛盾了。

    畢竟人都會有遷怒的時候，這是理性無法控制的。而且在一片討伐森先生的聲音里，哭泣的聲音就不會那么明顯了。

    這間教室里有很多學(xué)生都淚腺發(fā)達(dá)，大家讀著與己無關(guān)的「故事」，卻比當(dāng)事人還全情投入。

    如果只有一個孩子偷偷哭泣，我會努力哄好他。但如果有復(fù)數(shù)個孩子偷偷哭泣，我就力有未逮，沒法周全，只能像這樣提供一個不會讓孩子們?yōu)榭奁械叫咔泳狡鹊目臻g。

    中島敦，善逸，炭治郎……他們都是善良的好孩子，會對與己無關(guān)的人產(chǎn)生同理心，會強(qiáng)烈關(guān)切異世界發(fā)生的一切，會想要把「故事」讀下去，并讀到最后。

    我到底該怎么做，才能不辜負(fù)這幫好孩子呢？

    我看了眼教室里唯三的教師香奈惠，她正把香奈乎摟在懷里輕柔地笑著，以長姐的身份給予安撫。而坂田則是不知何時叼起一根煙，紅眸發(fā)直望著幕布出神。

    我忽然想起來讀書會之前和學(xué)園長的對視，學(xué)園長當(dāng)時想要對我說什么。那個時候我無法理解，但現(xiàn)在似乎懂了。

    學(xué)園長拿到了整本書，如果他暫時放下其他事務(wù)專心閱讀，大概已經(jīng)全部讀完了吧。

    他讀完之后想要告訴我……不，他是想要安慰我，就像我想要安慰學(xué)生們一樣。為什么呢？

    我停止胡思亂想，把目光投向幕布。

    杏月以比剛才還緩慢的速度向下翻頁，這使得讀者被迫去逐字逐句細(xì)細(xì)品味。

    視角從海上移回車子爆炸現(xiàn)場，失去了孩子們的可憐男人艱難地支撐起自己，彷徨著撿起崩塌成碎片的心靈。

    【如今的我，已經(jīng)沒有描寫人類的資格了。】

    這樣一句話深深印在我的眼睛里，不知為何就往我的心臟上燙出一個空洞。

    我不禁再一次質(zhì)問自己：你有資格繼續(xù)讀這個「故事」么？你有資格去了解他嗎？

    如果換做以前，我那缺乏活動的大腦會不假思索給出答案——我有資格。

    自己了解「自己」不是天經(jīng)地義的么？

    但現(xiàn)在我變得不確定了。

    異世界的我想要成為小說家，這到底是愿望還是執(zhí)念、是支撐起靈魂的拐杖還是夢囈之人迷蒙時的狂想？

    我真的理解了么？我真的能夠懂么？

    這些年我過著平靜的日常，生活里有各種麻煩與喜悅，被雞毛蒜皮的俗務(wù)緊緊包裹艱難跋涉。

    我一直在向著「教師轉(zhuǎn)正」不斷努力。因?yàn)檫@是我喜歡的工作，這是我給自己的職業(yè)規(guī)劃。但這絕不是不可以失去的心靈支柱。

    如果我哪天突然被學(xué)園辭退流落街頭，甚至永遠(yuǎn)失去教書育人的資格，我想我會變得頹廢，我會被強(qiáng)烈的挫敗感壓得心情抑郁。但我絕不會就這么放棄自己身上的其他可能性。

    興許當(dāng)不了教師，我還可以去賣咖喱飯呢？

    這算是過于樂觀的心態(tài)么？我以為這是正常人都會有的想法。

    我只是蕓蕓眾生里最普通的社畜，是在人世海洋中沉浮的庶民。

    一個從沒殺過人、也從沒下決心不殺人的織田作之助，真的可以與異世界的自己感同身受么？

    當(dāng)我讀到異世界的自己自厭式地想著沒有資格寫作時，我其實(shí)無法正確體會那種心情吧。

    這想法忽然令我如坐針氈，也難以再集中注意力。

    巧合的是，這一刻我聽到了一聲貓叫。那叫聲很細(xì)微，貼著教室外的墻根，和雨聲混在一起，我理應(yīng)注意不到才對。

    大概人類捕捉信息的能力總會在奇怪的時刻突然變強(qiáng)，我循著聲音試圖往外看。但能看到的只有緊緊拉起來的窗簾。

    我起身離席，這行為果然再一次贏得了全場注意。

    “織田作老師？”安吾慢了幾拍跟著我一起起立。“您要走了嗎？那我一起走。”

    “不，我是去找貓。”

    “找貓？”

    “嗯，貓可能在外面淋雨，我出去看一眼。”

    “哦，這樣啊。”安吾呆愣愣地坐回座位，看著頗有些傻氣。

    我打開門走出教室，雨水的寒氣一下子沖進(jìn)我懷里，我精神一震，感覺眼睛都突然清亮了幾分。

    三色貓就待在門外走廊上，很親人地對著我喵喵叫。

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