一枝藤蔓延伸到窗邊，翠綠的葉子與潔白的小花貼著玻璃，這令他感到十分神奇，有種好似坐在庭院中觀賞風(fēng)景的愜意感。

    收回視線，王綏打量起課室內(nèi)部。

    今日是士館開學(xué)第一天，昨日為報名日，他僅跟著兄長過來領(lǐng)取了校服和學(xué)生腰牌就回去了，未怎么仔細(xì)看過這座教室。

    如今一瞧才發(fā)現(xiàn)這課室與他以往所去的學(xué)堂布置很是不同，除了高高的課桌椅和講臺桌，課室的正前方還有個不知作何用處的大黑板。

    黑板旁是布告欄，上邊不知張貼著什么，幾個同學(xué)正圍在那滔滔不絕地聊著天。

    王綏有些好奇布告欄上貼著什么，卻又因周圍皆是陌生人，不好意思起身過去查看。

    身為外地人，處在郇州士族的包圍圈里，他多少還是有些拘謹(jǐn)?shù)摹?/br>
    據(jù)他昨日報名時所了解，士館有兩個學(xué)舍，一為平民學(xué)舍，一為士族學(xué)舍，其中士族又有三個班級，他所在的乃是士族一班。

    又聽聞先前有一批密陽本地的士族官員子弟已在原本的郡學(xué)校區(qū)上過一年士館，今年這批人合并到了這新學(xué)館中，彼此間定然早已熟識。

    說不定此時圍在黑板旁侃侃而談的小群體便是那些本地學(xué)子。

    他一邊思索著，一邊漫無目的地望著周圍的同學(xué)，忽然教室門口一下子涌進(jìn)來六七人，張揚(yáng)響亮的聲音打破了室內(nèi)相對和諧的氛圍。

    “不知新學(xué)期是哪位先生教數(shù)學(xué)，可千萬別是姓秦的那位，他最是不講情面，總喜歡讓答不出題的到后邊罰站?！?/br>
    “秦先生還算好的，史學(xué)那位才是真的苛刻無情，卷子一張接一張發(fā)，寫不完的作業(yè)，背不完的書，希望新學(xué)期可別再受他折磨了。”

    “姜澤，你當(dāng)真沒有內(nèi)部消息？”

    在“姜澤”二字響起時，室內(nèi)明顯安靜了下來，眾人的目光都轉(zhuǎn)移到了新進(jìn)門的那幾人身上，王綏也不例外。

    “使君的親侄兒姜澤也在士族一班，你若有機(jī)會親近他，最好能與其結(jié)交為友?！?/br>
    今晨，王幸送他出門時所說的話還留在他的腦海里。

    王綏一向不喜歡帶有目的性地去討好某人，對兄長的囑咐也只是敷衍地應(yīng)和，不過此刻他倒有些好奇起來。

    都說使君樣貌清俊溫雅，乃是一等一的美男子，不知使君的侄子又是什么模樣。

    他抬頭望著那幾名年紀(jì)相仿的少年，他們都穿著一模一樣白底青邊的校服，乍一眼望去沒什么區(qū)別，不過仔細(xì)看，就會發(fā)現(xiàn)其中有一人長相格外俊秀白凈，身材纖瘦挺拔，氣質(zhì)溫潤矜貴，在人群中尤為出挑。

    王綏無端生出直覺，此人定然就是使君的侄子，姜澤。

    果不其然，就在他做出這一判斷的同時，便聽那名少年回復(fù)身邊人的問題道：“我有何內(nèi)部消息？”

    “你可問你叔父啊，你不好奇這一學(xué)年的任課老師都是誰嗎？”

    “叔父一日萬機(jī)，我怎能拿這等小事麻煩他?！?/br>
    姜澤說著，和同伴分離，徑直朝著最左側(cè)的座位走去。

    王綏眼看著他坐到了自己的前面，落座時飄來一股淡雅的清香，他突然感到有些緊張起來。

    這可太巧了，原來姜澤就坐在他的前邊，那……要和他打聲招呼嗎？

    之前還覺得沒有必要刻意討好使君的侄子，這會兒見到真人，王綏又改變了主意。

    姜澤生得著實(shí)好看，干干凈凈，水靈靈的，像一株剛褪殼的嫩竹，即便對方只是個普通的士族，他也想要同對方親近。

    正猶豫著，這時門口又進(jìn)來一人。

    此人的到來頓時令屋內(nèi)本就安靜的氛圍變得更為寂靜了，一些站著的學(xué)生也全都回到了各自的座位端坐。

    來者是一名身材高瘦、氣質(zhì)儒雅的年輕男子，他拿著一本筆記本走到講臺上，微笑著凝望眾人。

    見學(xué)生皆已到齊入座，便開口自我介紹道：“各位好，我是一班的班主任，也是你們的國文課老師，我姓魏，大家叫我魏老師、魏先生都可以。

    “所謂班主任，也就是一個班的主管，我和其他任課老師的區(qū)別，在于其他任課老師只負(fù)責(zé)教授本學(xué)科知識，而我呢，除了要教學(xué)，還要負(fù)責(zé)整個班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康、生活等各個方面的工作……”

    名為魏學(xué)禮的玩家是上次報名教師招聘任務(wù)，成功通過考核的十八名老師之一。

    他在現(xiàn)實(shí)中是一名高中文科老師，一般來說，現(xiàn)實(shí)中教學(xué)生已經(jīng)夠忙夠累了，在游戲里不會想繼續(xù)做這個職業(yè)，然而魏學(xué)禮不同，他很享受傳授知識的這個過程，況且教古人和教現(xiàn)代人又是兩回事。

    別的不提，光是看著這么一群小少年滿臉正經(jīng)嚴(yán)肅地坐在講臺下面聽他說話就挺有意思的。

    古人講究尊師重道，不論心底認(rèn)不認(rèn)同老師的教學(xué)，至少聽課時都是很聽話懂禮的，甚少有出言打斷老師講話、或是交頭接耳的行為出現(xiàn)。

    這讓魏學(xué)禮感到極為的舒適。

    說完了對自己身份的介紹，魏學(xué)禮清了清嗓子繼續(xù)道：“黑板旁邊的課程表，大家應(yīng)該都看過了吧？沒看過也不要緊，等會兒可以看。

    “下面，我大致介紹一下我們這一學(xué)年的學(xué)習(xí)課程。課程分主修課和輔修課，主修課有國文、數(shù)學(xué)、史學(xué)、律學(xué)、地理、格致六門學(xué)科，輔修課有體育、音樂、繪畫三門學(xué)科。

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