校長靳隨安等候了有十多分鐘，這會兒額頭上都掛著汗。

    周昌平看他一個人在那里等著，沒有組織教師學生隊伍不免松了口氣，好在沒犯蠢，不然可真是天王老子來了都救不了他。

    “辛苦了。”長纓沒有為難靳隨安，跟人聊了兩句便是往教學樓那邊去。

    學校這邊從去年開始就大規(guī)模搞綠化，只不過這些栽種的樹苗還太過于年輕，暫時沒能撐起一片綠油油的天地。

    靳隨安十分謹慎的察言觀色，瞧到長纓對這些樹苗感興趣便說了起來，“這些還都是學生們種的。”

    “可以每年植樹節(jié)的時候讓學生們種一棵樹嘛，誰種的什么樹，回頭做個小吊牌掛在上面，將來這學生出息了回到母校，看到自己昔年種下的樹亭亭如蓋，不也挺浪漫的嗎？”

    靳隨安聽到這話也愣了下，“長纓書記您……還挺浪漫，春秋兩季是種樹的時候，我看要不這樣好了，每年分兩批次，畢業(yè)生在植樹節(jié)時種樹，新生呢則是在入學當年的國慶節(jié)后種樹，這樣分開來搞都有紀念意義，您覺得怎么樣？”

    “分開挺好的，你們看著安排就行。把搞綠化的思想灌輸給每一個學生，將來到了工作崗位上要是還能記住一星半點，也都是你這位校長的功勞。”

    靳隨安哪敢貪功啊，“是您指點的好，讓我茅塞頓開。”

    長纓笑著看了他一眼也沒說什么。

    周昌平覺得這人諂媚的過了頭，領導還會跟你搶這么點功勞不成？

    大學的老師也好校長也罷，那都是“學高為師，身正為范”的代表，這般狗腿子算什么？只要你把工作做好，領導又不會胡亂找你茬，至于這么沒底氣嗎？

    顯然就打聽了個皮毛，壓根不知道市里這位領導的脾氣。

    靳隨安被這么看了一眼更是心虛了些。

    他引著長纓到教學樓這邊。

    老久的教學樓似乎老黃瓜刷了一層新漆在努力向人展示“我很新”。

    然而前些天的一場小雨讓這新漆斑駁，一不小心就露出原本模樣。

    靳隨安臉上掛不住，有些不知道該如何解釋。

    長纓也沒說什么，徑直往正在上課的教室那邊去。

    “昌平市長，這……”

    “暑假好好收拾，別再搞什么面子工程，好好的修。”這像什么樣，大學那可是一個城市高等教育的門面，而現(xiàn)在金城的門面就這樣？

    靳隨安連連應道，瞧著落下遠了，又小跑著湊了過去，小聲問道：“長纓書記要不要進去看看？”

    傅長纓否了這一提議，“就別打擾學生們上課了。”

    她在外面聽聽就行。

    靳隨安哪敢多說什么，也跟在后面聽課。

    接到市里的電話后他再三思考，到底沒敢瞎搞生怕自己弄得下不了臺，畢竟他是真不了解這位領導啊。

    靳隨安在那里胡思亂想，周昌平?jīng)]留意他，瞧著長纓在認真聽課忍不住笑了起來，“您這個也聽得懂？”

    “差不多吧。”

    長纓雖說沒有脫產(chǎn)讀大學，但該學習的課程也沒落下，考試成績也不錯。

    這些年來她是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)到機械加工，從教育衛(wèi)生到經(jīng)濟貿(mào)易多少都懂一些。

    愣是把自己搞成了一個十八般武藝都懂一些的雜家。

    周昌平想了想覺得好像也沒錯，看長纓的眼神都透著敬畏。

    一旁靳隨安覺得這位領導可真會說大話，不過他也沒拆穿就是了。

    長纓沒再這邊久留，又往前面去。

    是外語課。

    老師的口語不算多好，聽得長纓直擰眉頭，靳隨安見狀心里咯噔一聲連忙解釋，“咱們這沒有專門的英語老師，這位喬老師的英語水平已經(jīng)不錯了。”

    “他出過國？”

    “沒有。”

    “那干嘛非得整倫敦腔？”關鍵是這倫敦腔不倫不類，臺上老師抑揚頓挫，臺下學生昏昏欲睡，這上的哪門子課？

    靳隨安抹了抹額頭上的汗，他不懂什么倫敦腔啊。

    “那回頭我想法子再找個老師來。”

    “不用了。”長纓有現(xiàn)成的人選，“邱教授出過國，過會兒我問問他看能不能帶一下英語課。”

    和美國建交后，國內(nèi)開始大規(guī)模學英語，尤其伴隨著第一批學生赴美學習后，這種學習風潮大有愈演愈烈之勢。

    長纓倒是不覺得學英語有什么錯，畢竟現(xiàn)在很多技術都在歐美那邊，學習別人的語言才有機會學習別人的技術，不然靠錢砸嗎？

    有些東西是錢砸不回來的，何況現(xiàn)在的國家也沒錢。

    既然學習那就得好好學習，遇到個不怎么樣的老師算什么回事。

    教室外幾個人的議論被正在授課的夏明毅看到，他暫時停下教學工作，過來跟靳隨安打招呼。

    靳隨安連忙介紹，“這是咱們市里的長纓書記，關心咱們學校的教育教學情況，特意過來看看。”

    夏明毅聽到這話后多看了長纓一眼，“原來傅書記長這樣。”

    “夏老師。”

    靳隨安覺得這話說得太隨意了些，仿佛村口婆娘在品頭評足。

    長纓倒也沒什么，“怎么夏老師認識我？”

    “那當然，省城一把手中，您是全國數(shù)得著的年輕領導，大名鼎鼎誰沒聽說過呢。”

    這是恭維話，可偏生人說得帶著幾分陰陽怪氣。

    周昌平都聽著不舒服，偏生這位英語老師還特別傲氣，“我不喜歡人點評我的工作，校長還是帶著傅書記去聽別人的課吧，我的你們也聽不懂。”

    前幾秒周昌平還懷疑是自己想多了，但現(xiàn)在他一百個確定，這個夏老師對長纓有敵意。

    瞧瞧這話多傲氣，聽不懂。

    你以為自己是外星人嗎？說的話別人都聽不懂。

    周昌平覺得別的不提，金城大學的教師素質需要提升下。

    學高為師沒錯，弟子不必不如師師不必強于弟子也沒錯，但讓你們有傲骨不是讓你們有傲氣。

    他一肚子窩火卻又不知道該怎么發(fā)作，末了狠狠的瞪了靳隨安兩眼。

    靳隨安也冤枉啊，他也不知道這個小夏怎么就跟市里的領導對上了。

    他只能硬著頭皮來，“怎么……”

    “威爾第改編的歌劇《茶花女》對吧？”長纓隨口問了句，“《茶花女》的作者小仲馬是法國人，我要是沒記錯的話這本書也是法語成書，你法語不好嗎？怎么用英語教。”

    一瞬間，夏明毅愣在那里，他甚至不知道該說什么才是。

    “威爾第是意大利作曲家，他的作品自然以意大利語為主，你如果講原版小說應該用法語，如果是歌劇版的自然是意大利語更合適。夾雜著美式的倫敦口音是想豐富學生們的閱歷嗎？”

    長纓對教師這個職業(yè)相當尊重，畢竟她一貫看重教育。

    但只是什么隊伍里沒有壞人呢。

    她尊重不代表就要忍讓。

    忍無可忍自然是懟得快活嘛。

    有理有據(jù)的批評，讓教室里聽課聽得昏昏欲睡的學生們精神起來，“同志，你能給我們講講嗎？”

    靳隨安連忙跟學生解釋，“這是市里的……”

    長纓再度打斷他的話，“好啊，我之前都是給小孩子講故事，沒想到還能給你們這些大學生講課，講得要是不好還請大家多多諒解。”

    喧賓奪主。

    夏明毅還能看不出來這個？

    不過就算是市委.書記又如何，她說得頭頭是道但能講出來才怪。

    哪個老師不需要備課？

    再說了，她還能講法語和意大利語不成？

    靳隨安瞧著教室里的學生熱烈鼓掌，多少也有些不安，“傅書記能行嗎？”

    你問我我問誰去呀？

    周昌平也不知道，不過他覺得應該問題不大，平日里兩辦開會，她也很能說，涉及到具體部門的一些工作，都能有模有樣的跟部門領導討論。

    這位領導是全才，能把一群國家干部都鎮(zhèn)住，糊弄一群學生應該沒啥問題吧？

    就算講得不好也無所謂，又不是老師，干嘛非要講那么好呢。

    講臺上，長纓拿起粉筆寫下茶花女幾個大字，“既然講這本小說那不妨從作者本人說起，你們對小仲馬了解多少？”

    學生們十分踴躍積極，“大仲馬的兒子。”

    長纓不由莞爾，“小仲馬一生都想要證明自己不是活著父親盛名之下的私生子，你們這回答怕不是要把他給氣活喲。”

    學生們七嘴八舌，“活過來我們正好跟他交流。”

    “那你們得先學會法語，法語有世界上最浪漫的語言之說，想要學好法語可不容易。”長纓慣常會閑扯，不過掌控能力也相當出色，三兩句又是把話題扯到了小說本身。

    “茶花女的創(chuàng)作過程中，我是一個線索人物，更多的是充當攝像頭的作用，以第三方中立視角來組合整個故事，這種創(chuàng)作手法讓讀者具有代入感，切身感受主人公的悲歡離合。當然在改編的歌劇中，我這個角色就不存在了，回頭如果你們感興趣的話可以了解下這部歌劇，威爾第在創(chuàng)作《茶花女》前，以一部《弄臣》在意大利聲名鵲起，其中也有經(jīng)典的詠嘆調(diào)《女人善變》，只不過創(chuàng)作《茶花女》之初并不成功，后來更換了演員后這才在意大利大賣特賣，歌劇是通過音樂的方式講故事表達，在歌劇《茶花女》中，《祝酒歌》是經(jīng)典唱段，地位大概相當于咱們京劇里的《貴妃醉酒》。”

    “您看過這個歌劇？”

    長纓還真看過，網(wǎng)絡時代什么都有。

    “沒有，前段時間討論市里的電影院重修時了解過一些，回頭等市電影院重修好，我看能不能找到帶子，到時候你們可以去看看。”

    學生們一塊歡呼，課堂氣氛活躍極了。

    周昌平覺得這是在作弊。

    不過她又不是老師，作作弊怎么了？

    夏明毅呵呵一笑，“看來也不怎么會講課嘛，凈扯這些沒用的。”

    他話音剛落下，就聽講臺上的人說道：“歌劇要親自感受才能體會其中的樂趣，我手頭上也沒資料跟你們講不好，我們今天就講小說《茶花女》好了，你們想要聽什么內(nèi)容？”

    不管是小說本身還是創(chuàng)作者小仲馬都有太多的故事。

    一個手頭上除了一支粉筆再無其他的人，在不到半小時的課堂時間里將所有學生引入了知識探索的海洋，以至于忘了這其實是一節(jié)英語課。