陳君赫湊近了點，兩個人跟做賊一樣，“彩虹象征包容，多元化，不一定非要異性相愛，可以跨越性別的，難受可以喜歡男生，女生也可以喜歡女生……”

    越說，揭清洋眉頭越皺，刷新他的三觀，活了近三十年，男人也可以喜歡男人，同性可以自由相戀，這些超出他的認知世界，首次了解，不過聽得津津有味。

    上課了還意欲未盡，贊嘆一句：“你怎么知道那么多，你接觸過？”

    “沒，沒真正接觸。”

    “誰信啊，正常人誰知道這個。”揭清洋開著玩笑，“莫非，小學霸有這方面的傾向？你喜歡誰？”

    陳君赫敲敲桌子，“賀老師來了。”

    賀知修的課，他趕緊拿出課本，正襟危坐，上偶像的課，不同一般待遇。

    挺直腰板。

    身體顯示已經進入課堂，但腦子還環繞著陳君赫說的。

    彩虹分0和1，區分0和1不是性格，而是體位，也就是誰上誰下的問題，那究竟什么樣的男人甘心在下位呢，怎么做呢，不臟嗎，關鍵不痛嗎。

    想想就菊花一緊。

    一想就骯臟了起來，比如這樣的人群平時怎么正視上廁所，上完接著做嗎……

    他望著賀知修，更骯臟了……

    都怪小學霸，沒事跟他說這個干什么，憋得慌嗎，他惱羞地望了聚精會神聽課的罪魁禍首，小小腦袋竟然知道這么多，真小瞧了，自己活這么大，還沒一個高中生懂得多。

    “你看我做什么？”陳君赫唇語無聲說。

    揭清洋也用唇語，“我在想小學霸，你喜歡什么樣的，男的。”

    陳君赫白了他一眼。

    “揭清洋，你來說說翠翠此刻的心理狀態？”賀知修嚴肅低沉響起。

    陳君赫低頭快速說：“嬌羞，情竇初開，”揭清洋耳尖嘴快：“情竇初開，嬌羞。”

    “坐下！”

    賀知修應該是發現他走神了，羞愧難當。揭清洋臉火辣辣的，早上才信誓旦旦地答應期中要進步，轉眼上課就不聽講。

    好不容易挨到下課，被李卓叫出去了。

    “怎么了黑皮？去小賣部嗎？還是撒尿？”

    李卓手靠在走廊墻壁，眉目呈現少有的嚴肅，“你跟陳君赫聊什么呢，湊那么近！”

    就問這個？他也不好說啊，但陳君赫和李卓關系那么好，說不定早就知道了，而且還探討了，“說彩虹圈的事。”

    “彩虹圈？哪有彩虹？也沒下雨啊。”李卓一臉懵逼地望望晴空萬里的天邊。

    “……”這貨和自己差不多啊，他一開始覺得彩虹圈應該是個類似于甜甜圈的食物，這誰能往同性戀那方面想呢。

    李卓不知道，可能小學霸不想讓他了解，那么自己也得守口如瓶。

    “彩虹圈是一種食物，很好吃，你放假了可以去試試。小學霸就在跟我說放假了一定要吃這個，他非常喜歡吃，”揭清洋隨口胡謅。

    李卓從一開始的恍然大悟馬上疑惑不解，“我和陳君赫從小在一起玩，我怎么不知道他喜歡吃這個，你騙我，你們倆是不是在說我壞話？”

    “怎么可能說你壞話呢，”這黑皮怎么突然就聰明一次，這么快就反應過來了，忽然間就變得不好糊弄，“小學霸不是那樣的人，放心好了。”

    “可是你倆湊那么近。”李卓不滿地說，像是被搶心愛的玩具后的小朋友。

    “行行行，以后絕不湊那么近了，我懂了。”揭清洋真服這倆孩子了，重點不是他們說了什么內容，而是湊太近！

    李卓又拼命掩飾：“揭哥，我也不是那種意思，”“我懂，我懂你什么意思。”

    “我的意思不是說的這個意思，我的意思是你們不要背著我說悄悄話，我感覺自己被孤立一樣。”

    “小學霸不是答應放假和你一起回家啊，別亂想，馬上上

    第四節 課了。老趙的課，不能在走廊里！”他看看左右都沒人，他倆處境很危險啊。

    “走，快進去，真別亂想，”他滿腦子還在為自己上課不好好聽見煩惱，愧疚呢，果不其然，晚上賀知修就來質問他，白天上課為什么心不在焉。

    揭清洋不想撒謊，直接說出了是因為陳君赫下課給他說了彩虹圈的事。

    撒謊倒好，真誠到對方啞口無言，長長的沉默，空氣都彌漫著不正常。

    “賀老師，也知道這個？”揭清洋興趣更濃了，“怎么你們都知道，我落后了嗎，這個圈子很流行嗎？”

    賀知修搭在課本上的手指微微動了動，“不流行，很小眾。”

    “那你們個個都知道，不算小眾，等我有手機了，單獨查查，不能脫離時代潮流。”

    “……”

    賀知修有些無語，“你這是想進入這個圈子？”

    “我又不是彩虹，只是怕以后別人問起來了，顯得我無知啊。”

    “不是就不需要了解。”

    “行，我聽賀老師的。”

    但他并不覺得賀知修滿意這樣的回答，所以他又道了句，“賀老師，你是不是覺得陳君赫有問題。”

    賀知修興許感受到兩個人距離太近，身子微微后移了些，“他的確是有點問題。這方面是別人的私事，我們無須深入探究。我們繼續講數學。”

    “可，”賀知修直接無視他的諸多疑問，強行拽入講學。

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