在丁臺走到第二個來回時，宮女們脫去了披在外面的蜀錦外套，露出合體的毛衣。頭上變換著不同的毛線帽子。誥命夫人們因為深受儒家文化的熏陶，比較矜持，大使夫人們的文化背景不同，已開始尖叫，詢問毛衣何處有售，價格如何了。

    夫人們關注衣著，丈夫們關注的是不動產。月城仙居城的設計令人驚嘆，不僅僅是外國使臣，同時更有朝中大臣希望自個能在那里擁有一套房子，可計算了一下價格，以朝廷俸祿計，得五六年不吃不喝。更關鍵的不是錢，而是清譽。朝中高官自有來錢的路子，在自個的家鄉購房購地，因為交通不便，無人向皇上進言，可這是在天子腳下，萬一某位政敵多嘴一句，就說不清楚了。所以，雖然心有所動，可除了外國使臣的表態外，朝中大臣的嘴上并沒有人明著說出來。

    外國使臣的購房意向十分強烈，其它富商有沒這個意向還得把模型送到制造司向大眾展覽后才能得知，并且，朝上這么多的外國使臣在，不方便討論如他們在大宋的產權等政策性的問題。酒會十分成功，仙居城房屋預售與建設等事卻得半月后再行朝議。

    早朝結束了，寇準與王若欽等重臣們被皇帝留下到便殿商量太子教學的事。劉皇后與楊淑妃自然也參加商議。

    “年前，寇愛卿等曾經提議讓太子與各國質子們一起上學，以抬升太子威望，為將來治國理政謀，現在，樂正幼師已自行建府，太子東宮邊上的教學之所也已建成，所以，特找諸位愛卿商議此事。”皇帝吩咐賜座。

    “臣統計，今天有各國質子等三十七人，其中成年者十一人，年幼于太子者十二人，使臣中位居親王，有子帶到我朝中者二十二人，年幼于太子者五人，可把這些人與太子一同上學，其它年長者另作安排。”寇準從袖口里拿出一張紙條，條上記錄了各人的身份，出自哪一個國家等等信息。這是在年前達成共識的事，比太子年幼，在學習時自然會以太子馬首是瞻，利于太子權威在讀書過程中自然地確立。

    在宮外學習，原來陪太子讀書的小宮女們自然不能再跟著讀書了。與此同時，方家三姐妹也已趕回到京城，教太子讀書，這是何等大事，她們自然不敢疏忽。

    樂正云秀看著太子與小宮女杭雨墨等伙伴們相互不舍的樣了，向劉皇后與皇上請旨道：“新老一起上一堂課，作為原太子同學的畢業典禮，也作為新同學的入學典禮吧。”

    看著太子的表情，劉皇后點頭答應。誰沒有過青梅竹馬的童年呢？說句大實話，在樂正云秀到達宮里前，太子還真的沒有過，在他的周圍只有仆人，沒有朋友，所謂的伴讀都是替他受過的淘氣筒。樂正云秀的到來，帶給他全新的理念，才讓他體會到什么叫同學，什么叫小伙伴。

    樂正云秀看著太子與小伙伴們，想起了自個童年讀幼兒園與小學的故事，眼眶里滿是淚花，多么純真的友誼，從今天以后，立場與位置變了，還沒上學，就已充滿了政治謀算，這種純真的友誼以后再也遇不到了。

    開學的第一天，是欽天監挑的黃道吉曰，結果卻春雨霏霏。樂正云秀想起了自個初中畢業時的一首同學相互道別的歌，一時之間淚流滿面。

    《晴天》

    故事的小黃花

    從出生那年就飄著

    童年的蕩秋千

    隨記憶一直晃到現在

    吹著前奏望著天空

    我想起花瓣試著掉落

    為你翹課的那一天

    花落的那一天

    教室的那一間

    我怎么看不見

    消失的下雨天

    我好想再淋一遍

    沒想到失去的勇氣我還留著

    好想再問一遍

    你會等待還是離開

    刮風這天我試過握著你手

    但偏偏雨漸漸大到我看你不見

    小伙伴們也知道，這是與太子殿下最后的一堂課了，課后，自個得各回各家，宮女們各有司職，雖同在皇宮，偶可見面，但象以前一樣一起玩耍卻絕無可能。特別是杭雨墨，聰明活潑，雖只七歲，可與太子特投緣，聽說是最后一課，哭得稀里嘩啦的。

    太子拿衣袖擦著她的眼淚安慰說：“別哭，過些天我向母后把你要到我身邊服侍我。”

    樂正云秀給混合課挑的主題是小馬過河。為什么挑這內容呢，是因太子的新同學中，有好幾個是大遼，西夏等北方王子，他們對馬熟悉，易引起他們的興趣。

    御花園里，馬夫牽著幾匹身材比較矮小的馬匹走過，這是專門給年幼的皇族子弟練習用的。樂正云秀與方家姐妹領著新老學生們在音樂聲中唱起《小馬過河》：

    在那山谷裏面，有只小白馬，它想過河又害怕，河水嘩啦啦。

    mama告訴它，呀！把米送外婆，怎辦？怎辦？去請教水牛哥。

    河邊一只水牛，愉快又自由，常常岸邊去散步，水深來到膝。

    松鼠來到這裏，勸馬別過河，這樣過去會淹死，千萬不要做。

    誰是對誰是錯？小馬回家問mama，mama說不需問，一定要靠自己探索。

    快快走到小河，自己要走過，原來河水不太深，輕易就淌過，小心的河馬，很快來到對岸。

    多麼愉快來唱歌，小馬樂呵呵

    歌與游戲停頓下來，樂正云秀誘導學生們展開想象力，說：“小朋友們，你們幫著小馬想一想，還可以怎么過河？”

    “這樣過河太危險了，萬一老牛說得是謊話，小馬不得淹死了，要是我，一定幫小馬找一條船，載著他渡過河去。”來自高麗的王子李宗京搶先作答。

    這思維倒也新穎，小小年紀就從道德角度來分析它，老牛的話是真是假，樂正云秀平日里從沒有從這方面認真的思考過。

    有人提到了船，自然有人聯想起橋。慧王王子趙云詰說：“可沿河打聽，找一座橋后過河。”

    樂正云秀剛想表揚學生們的想象力豐富，又一個聲音響起說：“我是小馬的話。我就下命令叫老牛馱著我過去，事后記它一功，它的身份低賤，怎敢抗命。”

    又是一個出乎意料的答案，樂正云秀定睛一看，這是西夏的王子李季武。

    這幫新學生不好帶，只六七歲的年紀，思維方式就與普通的小朋友不一樣，可能的原因是因為王子的身份，過早地從家人那里接觸到了部分成人世界的復雜想法。

    樂正云秀低頭沉思了一會，思索著今后該怎么教育為好。