得樂正云秀指點，小朋友與繡娘們開始按二百比一的比例制作建筑模型。方法是先由木匠準備了很多塊薄木板鋪滿寬七丈，長九丈的地面，再劃成一丈見方的方格，共七乘以九計六十三個方格。由張澤瑞指揮，標明每個方格里該放上什么建筑物，或房子或橋梁或寶塔或廳臺樓閣等等。每個方格編好編碼，以便組合回去后不會出錯。

    房子的結構都是類似的，第一天為了練手，集體制作大大小小的住宅與商鋪。房子占了總容積率的約百分之二十二，共九千多間。因為要求低，又好玩，第一天大家就制作了二千多間。

    皇宮那邊，宮庭樂手中，兩個小唱的樂師拿著琴與古錚在階梯下進行演練，由御林軍作評委給出能否聽得見的結論。結果，只前六排能聽清。一排三十人，也就是說，一千人中就二百號人可清楚地欣賞到他們的演出，其它的只見其人不聞其聲。建一個千人以上規模的國家大劇院技術困難很大。

    在現代社會里，這個問題極易解決，多安裝幾套音響的事。可古代不要說音響，連電也沒有。而發明電與音響，已遠遠超出樂正云秀個人的幼師知識范圍。一下子想不出好的辦法。

    難道說，國家大劇院里只能演出一些、直著喉嚨吼的集體大合唱，其它的個體表演都無法進行，這樣的表演如何才能代表著一個國家的藝術水平呢？

    集思才能廣益。劉皇后召集了皇家樂隊的幾個主要人員商量，全部搖頭請罪說：“恕小臣無能，樂器聲就這么大，小臣無能為力。”

    這頭先放一放，看建筑模型的進展吧。晚上，蠟光下，房子已經被粘到木板上，能看出些結構。小朋友們已去休息，繡娘們還在忙碌著。張澤瑞已把三十個繡娘作了分工，六個制作涼廳，六個制作高塔，六個制作花園里的橋與曲廊，六個水平最好的跟著他制作一些需要特殊設計的風車、水車、大劇院等等建筑，還有六個負責把制好的模型粘到對應的位置。所有小朋友每天的任務就是房子規型。自個又從翰林院調了兩個畫師，幫忙確定位置，畫上草皮道路等等。

    任務不能完成，打臉打得啪啪啪的響。樂正云秀與他一起商量著完善些細節，心理負擔極重，夜不能寐。

    躺在床上迷迷糊糊之際，耳邊莫名其妙地響起了一首歌曲：

    《地道戰》

    地道戰嘿地道戰，

    埋伏下神兵千百萬

    嘿埋伏下神兵千百萬，

    千里大平原展開了游擊戰

    村與村戶與戶地道連成片，

    侵略者他敢來

    打得他魂飛膽也顫，

    侵略者他敢來

    打得他人仰馬也翻，

    全民皆兵，把敵人消滅干凈

    鏡頭中反復出現鬼子拿著喇叭喊話與抗日戰士在地道中用竹筒相互傳聲的畫面。

    對了，可以用喇叭放大樂器的聲音，再用空心銅管把聲音引到劇院四角，這問題就可以解決了。喇叭放大聲音肯定沒問題的，幼兒園時個人喊話用過好多年。傳聲筒的游戲幼兒園的小朋友也常玩，一根繃緊的線，兩頭各一個竹筒做的聽筒，聲音從這頭發出，那頭可以清楚聽見，相當于原始的電話，舞臺到座位的距離最遠也就六十米，利用這兩個原理，可以制作些放大聲音的設備，從而達到理想效果。

    想到這里，樂正云秀再也無法入眠，跑到模型安裝現場。夜色已深，張澤瑞還在現場指揮著兩個畫師在模型上填色，雙眼通紅，布滿了血絲，可神態極其興奮，又一次陷入癲狂的創作狀態了，一如昨日畫出清明上河圖初稿之時。

    “多謝幼師指導，收益頗多，我張澤瑞能成為畫界宗師，兼幼師之功也。”看到樂正云秀來到現場，張澤瑞跌跌撞撞地來到她面前，雙腿一曲，想行一個大禮，卻撲倒在地，昏迷了過去。

    “快，傳太醫。”樂正云秀一邊重重地按著他的人中，一邊給他做心肺復蘇。沒幾分鐘，他從昏迷的狀態中醒了過來，坐起來說：“多謝幼師救命之恩，老夫已無大礙。”又掙扎著要起來行禮答謝。

    太醫來了，檢查后并無毛病，只是二天二夜的處于亢奮狀態，體力與精力消耗過大，給他開了付大補的藥方，吩咐立即煎服。

    張澤瑞坐了起來，指著地上的板塊說：“幼師學究天人，在下想通了，如以這個方法畫圖，把圖分割成一小塊一小塊的，工筆畫的準確性大增，可與實物無異也，以此技作畫，想不成大宗師也不可得。”

    樂正云秀萬萬沒有想到，宋時并沒有比例尺的概念，畫畫只是根據畫家的個人經驗，得個大概，自個的幾個方塊，在他心中引起這么強的思想震蕩，成為學究天人了。

    關于比例尺，在幼兒園時曾教小朋友們唱過，這也是大班小朋友要掌握的基本知識之一。樂正云秀給唱了一遍。

    “多謝幼師指導，收益頗多，我張澤瑞能成為畫界宗師，兼幼師之功也。”看到樂正云秀來到現場，張澤瑞跌跌撞撞地來到她面前，雙腿一曲，想行一個大禮，卻撲倒在地，昏迷了過去。

    “快，傳太醫。”樂正云秀一邊重重地按著他的人中，一邊給他做心肺復蘇。沒幾分鐘，他從昏迷的狀態中醒了過來，坐起來說：“多謝幼師救命之恩，老夫已無大礙。”又掙扎著要起來行禮答謝。

    太醫來了，檢查后并無毛病，只是二天二夜的處于亢奮狀態，體力與精力消耗過大，給他開了付大補的藥方，吩咐立即煎服。

    張澤瑞坐了起來，指著地上的板塊說：“幼師學究天人，在下想通了，如以這個方法畫圖，把圖分割成一小塊一小塊的，工筆畫的準確性大增，可與實物無異也，以此技作畫，想不成大宗師也不可得。”

    樂正云秀萬萬沒有想到，宋時并沒有比例尺的概念，畫畫只是根據畫家的個人經驗，得個大概，自個的幾個方塊，在他心中引起這么強的思想震蕩，成為學究天人了。

    關于比例尺，在幼兒園時曾教小朋友們唱過，這也是大班小朋友要掌握的基本知識之一。樂正云秀給唱了一遍。

    《比例尺》兒歌

    求比例尺，很容易。

    先把單位來統一，

    寫出圖距與實際距離比。

    再根據基本性質去約分，

    比的前項化為1。

    張澤瑞喝下一碗nongnong的參湯為主的補藥，精神大振，對著樂正云秀說：“坐著別動，我根據比例尺原理給你畫一幅人像。”

    邊說邊用工筆小楷在紙上比劃著，足足兩小時，天色微明，才把畫稿完成了，收起來露出極滿意的表情說道：“與昨日相比，已脫胎換骨了。”