我個人認為，后者比起前者，雖然不能說更重要，但也是足以相提并論的。

    ——畢竟我真的特別、特別討厭自己做家務！

    現在我的筆記本不翼而飛，我除了重重地嘆一口氣，懷念好學生珀西的懂事聽話，在心里把雙胞胎混球痛罵一頓，別無他法。

    能怎么辦呢？

    我沉痛地打開黑皮日記本，挑剔著它過于老舊的紙張和一點也不好看的外表，無可奈何。

    沒辦法了，只能先在這本本子上寫寫筆記，等雙胞胎把我的筆記本還回來再謄上去了。

    一旦進入學習狀態，我就會變得格外專注且高效，一切都無法阻止我快樂學習。

    我快速地在本子上勾勒出六種鎮定類魔藥的全面分類匯總表格，順便總結了幾種等待討論的模型，十幾種延展性魔藥配方，和許許多多零零碎碎的的知識點。

    由于思維跳躍性太大，知識面過于豐富（我真的沒有自賣自夸的意思），每當我有靈感的時候，我都會面臨一個非常尷尬的問題：

    想得太多，寫得太慢，等我寫完一個，思維早就跑出了十萬八千里，甚至已經忘了中間五六七八個靈感了。

    在絞盡腦汁、苦思冥想后，我終于針對這個問題做出了一個重大突破：

    我發明了一種能閱讀人的思維，并且用文字或圖表記錄下來的羽毛筆，你大腦里閃過的每一絲細微思緒都能被捕捉并記錄。

    簡單來說，這是一支能夠攝神取念的羽毛筆。

    發明出來的那天我拿去找我們院長弗立維教授寫推薦信，第二個月魔法部就采購了一百支，讓我大賺了一筆。

    ——衷心祝愿他們全配給了傲羅審訊或者正常辦公，而沒有用在其他糟糕的政治糾紛上。

    為了正確使用這支筆，保證它完美記錄我的靈感，而非亂七八糟亂入的思緒，我還特意花了一個月去學了大腦封閉術。

    真是大費周章，梅林啊，我只是想速記而已！

    總而言之，當我思如泉涌，羽毛筆在紙頁上刷刷翻飛，轉眼就翻過了十幾頁，記錄了二十多種靈感模型，滿意地擱筆時，講臺上的賓斯教授已經從妖精叛亂歪樓到第三次狼人法案糾紛了。

    舉目忘去，睡倒一片，剩下兩個情侶竊竊私語。

    神采奕奕的我，格格不入。

    我已經見怪不怪了。

    連我自己都沒在聽課，怎么能苛責同學們睡眠質量太好、情侶關系太密切呢？

    我們的區別只在于，我不聽課照樣能考O，他們不聽課的結果，是來找我劃重點（bushi）

    如果有得選，魔法史大約瞬間會變成最冷門的課，我真懷疑除了就業必選的那些人，還有誰會來上課——哦，我忘了，還有飽受失眠困擾的可憐人。

    不過，與我的同學們大不相同的是，雖然我上課做小動作、學習別的科目，從來不聽講，還經常給同學押題，但我并不討厭賓斯教授，正相反，我覺得他很有意思。

    我覺得某些方面他和我有點像，他在乎的是上課這件事本身，而我在乎的是攝取知識。

    不包含任何復雜的欲望或者情感，就只是這件事本身。

    聽說賓斯教授是因為某天去上課忘帶了身體而變成幽靈的，多年來仍執著于教學，我想，也許一百年后，我也可能在學習新知識的過程中忘記自己活著這件事，變成另一個聽起來很書呆子的傳說。

    害，說得好像我真的在乎似的。

    直說吧，我就是喜歡學習，我愛獲取知識，一生都愿意追求知識本身，完全不在乎知識帶來的力量和權力，而正巧——知識也愛我。

    當然，欣賞賓斯教授，不代表我欣賞他的教學水平。

    梅林，那可真是一場災難。

    我飽含同情又不無優越感地搖了搖頭，不再去看魔法史課堂慘狀直播，低下頭去看我的筆記，正好看見我最后記錄的那段魔藥改良配方消失在了空白的書頁上。

    笑容逐漸消失。

    我難以置信，狂亂地向前翻去，動作之猛烈足以讓任何人聯想到巨怪，驚起了大半個課堂的補覺人，驚慌的收拾書包聲告訴我——他們以為下課了。

    但我狂怒地瞪著筆記本，沒有分去一點注視。

    空白。

    空白。

    空白。

    直到第一頁。

    大片讓人心里發涼的空白中，只有一行孤獨得可憐，且分明不是我的字跡的文字：

    【你是誰？】

    我捏緊了拳頭，面目猙獰。

    你還有臉問我是誰？

    你特么又是誰啊？？

    把我的筆記還給我啊混蛋！?

    第3章 波琳湯姆

    -3-

    如果我能回到二十分鐘前，一定沖進四年級格蘭芬多的課堂，當眾把弗雷德和喬治打一頓，拿回我的筆記本，而不是現在像個狂怒的巨怪一樣瞪著那行可惡的字，恨不得把本子給撕了。

    冷靜，冷靜，雖然你丟了剛寫好的十幾頁筆記，但你得到了一個看起來有點意思的魔法物品啊？

    十幾頁筆記……

    草（植物）

    冷靜不了。

    我咬牙切齒地拿起羽毛筆，埋頭瞪著日記本，無視周圍同學驚慌失措的張望，假裝剛剛打斷他們睡眠的人不是我，用力在筆記本上寫道：

    “我、的、筆、記、呢？？？”

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