“你也覺得這豬rou好吃吧！”周邈興奮地和陳平確認(rèn)過，又開始勸菜：“好吃就多吃點(diǎn)，吃完再去添一碗，今天我們吃個過癮！”

    為這一頓宴飲，宰殺了好幾頭豬羊。

    堂上堂下入座參宴的也就二三十人，不至于一人一份就舀完了。

    “……依仙使之言，平便再添一碗。”陳平神態(tài)大方道。

    話落立即就有隸妾上前，端碗去再盛一碗殺豬菜。

    陳平開了添菜的先例，之后就又有幾人先后添了菜。

    可以說這一頓飯，眾人吃得是腸滿肚圓。

    對此，陽武縣令高興，又沒那么高興。

    眾人吃得香，主要功勞在用仙使劁豬神通劁過的豬身上，以及咸鮮不苦澀的精鹽，還有仙使手筆才有的豆腐、豆芽、腐竹和豆干等配菜和小菜。

    至于桌上的酒漿，仙使是嘗都沒嘗一滴，扶蘇公子等人亦然。

    這樣一來，其他桌也不好舉杯自飲，于是就都剩了下來。

    再者，都只顧著往嘴里送菜扒飯了，沒有空出一張嘴來交談。

    飲宴期間，就過于安靜了些。

    主要是周邈把飯桌社交，全權(quán)托付給了扶蘇。

    而長公子扶蘇雖然知禮講禮，可一天趕路下來正是饑腸轆轆的，也不會為了與縣邑的官吏嗇夫應(yīng)酬，委屈自己的肚子。

    只等都吃飽飯了，才終于有時間來應(yīng)酬社交。

    社交的話題不知不覺地，就談到大秦近期的朝野大事。

    又自然而然地談到了科舉取士，這一昭告天下、關(guān)乎重大的政略。

    “……月余之內(nèi)，各科的三冊參考書目，應(yīng)當(dāng)就會下發(fā)至各郡縣了。”

    這也不是保密信息，席上問起，周邈就順嘴透露了。

    但對席上有志科舉的陳平和年輕郎君們來說，先人一步得知科舉的詳細(xì)信息，便是占得先機(jī)。

    陳平又發(fā)問：“只不知這參考書目，是否高深淵博？吾等學(xué)子也擔(dān)心學(xué)不懂……”

    科舉取士是周邈提出，推廣科舉也當(dāng)有他一份責(zé)任。

    聞言，耐心解答陳平的疑問：“明法、明算、明字和進(jìn)士四科，每科三冊參考書目，都是朝野大儒大家匯編而成，重在實(shí)用，不在艱深，本也不是為了難住考生。”

    “內(nèi)容都是常見常會的，主要是給考生劃定了出題范圍。”

    雖然這范圍是整三本書，可相比書海浩渺，已經(jīng)縮小很多了。

    得到周邈的回答，席上陳平和年輕士人們都松出一口氣。

    周邈隨即又補(bǔ)充，“當(dāng)然，作為選拔性考試，到會試和殿試時肯定會加大難度。雖然還在參考書目范圍內(nèi)，卻也有出難題的出題方式。”

    陳平理解，“這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模须y度才能分出個高下。”

    他只需排除外物阻礙，再竭盡全力，總能博一個出身的。

    這出仕的出身是高還是低，且看天下士人學(xué)子的高低，屆時就各憑本事了。

    在科舉取士的詔令通告天下時，陳平就意識到這是他的絕佳機(jī)遇，并當(dāng)即開始準(zhǔn)備。

    也積壓了一些問題，今日機(jī)會難得，便問出來希望得到

    解答。

    “只不知應(yīng)試答題時，是用簡牘刀筆，還是絹帛毛筆？抑或是紙張毛筆？”

    陳平此問一出，席上幾個人不由側(cè)目。

    他們還什么都不知道，陳平卻已經(jīng)了解得如此細(xì)致了。

    聽聞陳平交游廣闊，如今看來所言非虛。

    周邈：“雖然參考書是紙張印刷，但第一屆科舉仍舊用簡牘刀筆作答。絹帛太奢華，紙張尚未普及各郡縣。”

    “紙張毛筆作答，估計(jì)會在三年后的下一屆實(shí)行。無論是簡牘刀筆，還是紙張毛筆作答，其實(shí)區(qū)別都不大。

    其中的差別，朝中的上卿們都會考慮周到的。”

    “多謝仙使告知。”陳平放下心中顧慮。

    簡牘刀筆作答的話，那他就不用花費(fèi)太多時間練習(xí)軟筆字了，只需專注學(xué)識本身即可。

    因?yàn)橹笆蓟时菹屡c扶蘇說起科舉時，周邈什么都不知道，后續(xù)他就有稍微關(guān)注一耳朵。

    平時也叫方巖給他播報(bào)朝廷大事，因此陳平他們問的問題，他都答得上來。

    偶有答不上來的，也有扶蘇補(bǔ)充。

    宴飲尾聲時的這一場‘科舉備考交流會’，對話交談進(jìn)行得很愉快。

    堂下席上的一個年輕士人突然問：“只不知進(jìn)士科的策問大致是個什么狀況？考些什么？”

    周邈感覺似乎有哪里不對勁，但也答道：“以百家核心要義，結(jié)合政務(wù)時事作答，無非也就是何、為何、如何做、有何后果此類。”

    可那士人又追問：“也不知始皇帝陛下更愛哪家要義？或許更愛儒法墨顯學(xué)？”

    “你是在讓本使透題給你？”前大三學(xué)生周邈，對于類似的話術(shù)可太熟悉了。

    同學(xué)們求老師劃范圍透題的時候，就是這么說的！

    一貫老好人的扶蘇已經(jīng)冷下了臉色，眼神逐漸犀利。

    或許不為透題，而是打探陛下施政偏好……

    就在一觸即發(fā)的時刻，陳平開口了：

    “儒家崇尚仁義禮樂，法家推崇以法治國，墨家主張尚賢、選任賢才，農(nóng)家勸課農(nóng)桑，諸此百家種種，皆是有利于治國之要義。”

    “何須獨(dú)尊某家？正如仙使之言，百家核心要義，皆是當(dāng)考范圍