本來已經掛科重修了，一般老?師都不會過多為難學生，尤其老?師還是譚雅，更是好脾氣了。

    最后試卷上的題目差不多百分之九十都是隨堂訓練里?出現?過的，已經夠簡單了。結果考了二十分不說平時?上課也不來，在老?師那邊態度都不行了，求情怎么會同意。

    “當時?我?在實驗室他大晚上給我?打了好幾個電話，我?最后接到的時?候語氣也是差了點?，讓他應該自己事情上心對自己負責，結果他在朋友圈里?罵的可?難聽了。”譚雅想到這就?覺得委屈。

    “那我?以后肯定?不加學生好友。”這是冉清悠從譚雅故事里?得到的啟示，“這樣他們罵我?我?也看不到了。”

    “說得對，我?現?在就?不加了。”雖然當老?師少不了被抱怨，但眼?不見心不煩，看不見就?當沒有?了。

    “不過當時?我?真想問問他，考試過過不了就?算了，怎么發朋友圈還忘了屏蔽人啊。”譚雅想起這件事還是覺得哭笑?不得，“最后我?直接把他好友刪了，就?當沒看到吧。”

    “當老?師啊……”冉清悠第一次要?給別人講課，想想還有?點?緊張。

    等到開放選課那天，本就?脆弱的選課系統不負眾望的崩潰了。

    譚雅給冉清悠看了學校論壇，里?面最熱的帖子就?是在交流選冉清悠的課的情況。好多學生在里?面問系統恢復了沒有?，問有?沒有?人選到冉清悠的課。

    “我?是要?被圍觀了嗎？”冉清悠緊張的問道。

    “差不多吧，大家都想挑戰你一下。”譚雅笑?道。

    冉清悠第一年當老?師，一般學生都不太愛“冒險”選這種不知道性格的老?師，更偏愛學長學姐們認證的性格溫和考試好多的老?師。

    不過冉清悠現?在是華國?最有?名的科研人員之一，她身上故事讓不少人心生好奇，再加上她本身能力出眾也會吸引想要?求知的學生。

    “大物一個班200人在階梯教室，每周三節課。核物理一個班40人在物理樓里?，每周兩節課。”冉清悠也仔細研究了下自己的課表，“階梯教室在其他校區，有?點?遠啊。”

    主要?冉清悠也不會開車，坐校車的話趕上上課的時?間人特別多不一定?擠得上，要?不買輛自行車好了。冉清悠心里?盤算著。

    “給你安排的都是第一節課或者最后一節課，愿意選你課的學生是真的很想當你學生了。”譚雅感?嘆。

    “還真是，怎么都是八點?的課。”冉清悠也有?些頭疼，這要?多早起來準備。

    安排課程的前她是提過能多留出整塊的時?間在實驗室里?，但她真沒想到一周五節課給她安排了三天的一頭一尾。那選她課的學生也真夠慘的，選她的大物要?一周三天起來上第一節課，夠折磨人了。

    “算了，第一節就?第一節吧。”也就?是早晨早起一點?，但下了課從其他校區回來就?能待在實驗室，下午的課離著近也不耽誤什么。

    “現?在選課系統恢復了嗎？”冉清悠問。

    譚雅看了眼?論壇，“應該還沒有?。不過是斷斷續續的選不了課，有?人已經通過持續刷新選上你的課了。”

    “哎呀，我?竟然真要?教學生了。”冉清悠覺得還挺神奇的。主要?她畢業的太突然了沒有?準備，本來都做好這個學起還是博士在讀生的準備了。

    “當老?師是什么感?覺？”冉清悠想譚雅請教。

    “當老?師啊……”譚雅想了半天，最后嘖了一聲，“想不出來，你站到講臺上就?知道了。”

    “站到講臺上么……”冉清悠開始想象那個畫面，想了想心里?嘀咕起來。“我?能當老?師嗎？我?是不是表達能力有?點?問題，我?跟組里?其他人解釋的時?候他們有?時?聽不懂我?說的什么。”

    說起這件事譚雅有?發言權，“你每次講的時?候都以自己的標準解釋，覺得幾句話就?能講明白其實跳過了好多步驟。省去的步驟太多了，其他人思維沒有?這么快當然聽不懂。”

    大學的時?候譚雅找冉清悠請教過問題的，但冉清悠講題是真的聽不懂。她的思維幾步就?能將問題解開，可?其他人根本沒法把中間跳過的步驟串起來。

    “他們是跟我?要?我?說的詳細一點?，我?現?在已經說的很詳細了。”冉清悠為自己辯解。

    譚雅一臉的不相信，“而且你也不能以你組員的要?求去要?求剛入學的學生，組員聽得懂的學生們不一定?能懂。你講課的時?候要?……”

    譚雅也不知道怎么說，冉清悠就?是把她自己的思考過程講出來了，但其他的人聽不懂。可?你要?讓冉清悠掰碎了講，她確實不用思考這么多步，也沒法再詳細了。

    “學習好的人也不一定?會教課。”譚雅認可?了這個道理。

    “那怎么辦，我?不會誤人子弟吧？”冉清悠不禁有?些擔心。

    “沒事沒事，咱們學校的學生起點?還是高的。你……你回來先試著講一講，我?去聽你的課幫你看看有?什么可?以改善的地方。”譚雅道。

    “譚雅……”冉清悠一把抱住譚雅，“你對我?太好了，沒有?你我?可?怎么辦呀。”

    “今天嘴這么甜？”譚雅笑?道。

    “實話實說的。”冉清悠壓力也上來了，她向來對自己要?求高，自然也不希望自己在教課上掉了鏈子。

    “誒，可?以選課。”譚雅看了眼?論壇說道。

    冉清悠連忙打開選課系統教師端登錄。因為整個系統都崩潰了，現?在還不穩定?，登陸了好幾次才成功登上。

    “我?的課都選滿了。”看學生們的選課時?間，都是系統恢復的幾秒內選上的。

    “下周就?開課了，我?這周要?準備一下。”冉清悠又想了想實驗，最后還是決定?偷了懶。“你有?大物課件嗎？”

    “有?啊，你要?嗎？”譚雅問。

    “要?要?。”冉清悠毫不猶豫的應下，有?了譚雅的大物課件，再去老?師那兒要?和物理課程的。稍微修改一下比自己做一個省事多了，能省下不少時?間。

    “我?的大物課件也是找其他老?師要?的，課件也是輔助的作用不大，主要?還是看你怎么講。”譚雅鼓勵冉清悠，“別緊張，你一定?可?以的，加油。”

    “加油！”冉清悠也握緊拳頭，為自己鼓勁。

    第51章

    譚雅給的課件特別詳細, 只要按著上面的講應該沒什么問題。

    譚雅說這份課件傳了很多年了，已經不知道是哪位老師做的。后來的老師們繼續修改完善，最?后才有冉清悠看到的這一版。

    有了課件的幫忙，冉清悠有底氣了不?少, 按著課件的思路進行授課學生就能理解的話, 大大降低了她的授課難度。

    相比之下從核物理課件就太過簡單了, 就只有簡單的標題。

    “我不?太愛看課件。”邵教授解釋道。

    “老師這幾?年不?怎么給本科生上課了吧，那學?院核物理課是哪位老師在?教？”冉清悠問。

    邵教授回了個老師的名字, 又說道：“但據我所知這位老師也不?愛用課件。”

    “好吧。”這下沒有捷徑可走了，冉清悠嘆了口氣。

    不?過?專業課的話，大家都有基礎了，講起來應該比基礎課容易吧。冉清悠想到。

    等到上課那天, 冉清悠起了個大早。收拾好東西握著裝著秘密武器的u盤到了教室時，還是被眼前的情景嚇了一跳，一下又沒底了。

    雖然早就知道自己的課被選滿了，但教室里人也太多了。階梯教室坐滿是多少人不?清楚，可總不?能放200個名額最?后座位不?到200吧？

    這么分析的話教室里座位肯定比200要多的，那這么多沒座位的又是怎么回事。

    而且現在?的學?生這么卷嗎, 離上課還有半個小?時就都來了，也太勤奮了。

    看著講臺下黑壓壓的擠滿了人，冉清悠都要暈人頭?了。

    “老師，”有學?生擠到講臺旁邊對冉清悠道，“我選課了的，但現在?沒位置了。”

    “沒位置了……”冉清悠在?教室看了一圈, 不?光找不?出位置還看到有學?生直接坐在?椅子扶手?上了。

    “這怎么辦？”

    “老, 老師您是問我嗎？”學?生沒想到這還能反問的。

    “不?是不?是，”冉清悠擺擺手?, “我問下系里好吧，你稍微等一下。”

    握著手?機思考了一下，冉清悠最?后把電話發給了學?院排課的行政老師。

    行政老師聽完后答應冉清悠過?來處理，冉清悠只能回答學?生讓他和自己一起等等。

    冉清悠是想到會有學?生因為對她感到好奇來聽課的，但也沒想到來了這么多人，她有這么值得好奇嗎？

    很快學?院的行政老師來了，看著眼前的場面也是一愣。學?校也有過?幾?位身上有故事引得學?生來聽課的老師，但人也沒多到這個地步。

    在?冉清悠掛斷電話的十?分鐘里，教室里的人已經多到站著的地方都沒有了。有選上課的來的晚的學?生，正?抱著教材站在?門口迷茫的看向教室里。

    行政老師只能拿著簽到表把沒選上課的學?生先請出去，確保選上課的學?生能有位置。最?后正?式上課的時候，教室里還是坐滿了，但好歹大家都有位置。

    冉清悠調試了一下桌上的麥克風，簡單做了自我介紹。

    她向來表情比較少，別人也看不?出是不?是在?緊張。

    除了譚雅外，邵教授也來了，都坐在?第一排見?證冉清悠第一次授課。

    看到學?生冉清悠不?緊張，看到老師反而有些緊張了。

    冉清悠把頭?抬高不?去看第一排的邵教授，按著計劃開始講課。第一節課課間的時候，冉清悠走過?來小?聲問邵教授和譚雅她講的怎么樣?。

    “多和學?生互動一下會更?好。”譚雅建議道。

    “互動，”冉清悠想了想，恍然大悟，“就是多提問點名回答問題唄。”

    “不?不?不?，不?是這個意思。”譚雅連忙否定，要不?下節課冉清悠就要開始點名了。“回答問題是要的，但用不?上太多。我的意思是你講完一部分頓一頓看看學?生，看看他們聽懂了沒有。學?生的臉上能看出反饋的，看他們都聽懂了你再繼續講。”

    “譚老師說的沒錯，”邵教授也認同了這一點，“不?要一口氣把內容都講完，給學?生吸收的時間。”

    “這樣?啊。”冉清悠似懂非懂的點點頭?。

    等第二節課開始之后，冉清悠按照譚雅和老師的建議講課，還專門找了幾?個認真聽課的學?生看，還真能從他們臉上看出來聽沒聽懂。

    不?過?大部分選手?都不?愿意跟老師對視，冉清悠視線一挪過?去他們馬上低頭?，讓冉清悠沒法掌握所有人得想法，只能找個別幾?個觀察。

    下了課冉清悠和邵教授一起坐校車回了主校區，譚雅則在?新校區上三四節課。

    在?路上邵教授又向冉清悠傳授了很多授課技巧，冉清悠一一記下后準備在?七八節課的核物理課上應用。

    邵教授的課件只有題目，冉清悠只能按照自己的節奏來講課。半節課講下來冉清悠挺滿意的，一低頭?就看到了一排迷茫的眼神。學?生們看到她看過?來趕緊移開眼，冉清悠只能試探性的問道：“大家聽懂了嗎？”

    沒人回答，好吧那應該就是沒懂。

    冉清悠又問道：“哪里沒聽懂。”

    這時候有人舉手?提問了，冉清悠回答了幾?個提問后看大部分人眼神應該是明白了，又繼續往下講。

    因為是第一節課，主要講核物理概述。冉清悠在?講完教材上得東西后還分享了自己的想法，在?她眼里核物理是很神奇很值得研究的一門學?科。

    雖然現在?普遍輿論認為核物理可研究的東西不?多了，但在?冉清悠眼里核物理還有很大的發展空間，有很多值得研究的。

    下課后冉清悠問了個在?邵教授實驗室做助理的學?妹，問她自己講的怎么樣?，希望她能給點意見?。

    “老師您講的挺好的。”學?妹給了個很官方的答案。

    “真的嗎？”冉清悠表示懷疑，那大家眼神怎么這么迷茫。

    “就是節奏稍微有點快。”學?妹用手?指比了一個手?勢，“就稍微一點。”

    “那我下節課放慢節奏試試，有不?明白的一定要及時問我。”冉清悠拜托她。教室里就跟這位師妹熟悉一點，就只能靠她了。

    把專業課上完，冉清悠吃了個飯就回了實驗室。一天兩節大課上完還怪累的，晚上在?實驗室說話都沒力氣。

    方桐過?來說實驗結果?有問題，和預期有很大偏差時，冉清悠強打起精神又核了一遍實驗過?程，跟方桐他們討論了幾?個小?時，到了十?點多總算找到了問題出在?哪兒。