“怪不得昨天大蟹跟白犬兩個人瞬間失去了抵抗能力，我還感覺到靈氣的波動，原來是你暗中做的手腳。”

    顧小魚有些不好意思：“這叫一招制敵，不是暗中做手腳。”

    孟極的顏色有些復雜：“你知道靈石有多貴么？”

    顧小魚有些rou痛：“知道……花了我五個晶玉……”

    妖界的一個晶玉，相當于人類的一萬多塊錢。五個晶玉，就是六萬多……

    “靈石還是消耗性物品，如果用作教學，省著點用也最多能用兩個月，你何必浪費？”

    “算了別說了，再說我就后悔了！”

    顧小魚努力不看晶玉，將晶玉收起來，“這樣以后你教習陣法，我教習修行課。那么文化課方面我們還要再劃分一下。”

    初中階段的課程設置為分科與綜合相結合，現在師資力量少，顧小魚準備先撿重要的開設，以后再慢慢增加。

    “語文、數學是必須，再開設生物、物理、化學、體育、音樂、科學實踐就差不多了！我們一人四門課，貴在精，講透講好就可以。”

    孟極倒抽一口冷氣：“這么多？”

    顧小魚站起身來，拍了拍孟極的肩膀，“不多，為了不得倒數第一，一起努力吧！”

    ……

    重明鳥敲響了鈴聲，顧小魚拿起來課本，給他們上語文作文課。

    經過昨天的半夜捉賊事件，饕餮他們那副眼睛不是眼睛，鼻子不是鼻子的樣子好多了，起碼肯給顧小魚一個對視。

    顧小魚看著講臺下的四個學生，心底總算是有些成就感了。

    她拿起來粉筆，在黑板上寫下問題：“磚頭的用處。”

    “同學們，當你們看到這幾個字的時候，想到了些什么呢？”

    講課的時候全都抬頭，提問的時候四個男生的頭全都低下去了。

    顧小魚看著四個后腦勺：“……”

    她微笑臉，“當康，你來回答一下。”

    當康將自己rourou的身體從椅子上解放出來，撓了撓頭說，“可以蓋房子，鋪路吧。”

    “回答的非常好，請坐。那么還有沒有同學有不同的答案呢？”

    “……”

    熟悉的靜默。

    顧小魚：“……饕餮，你來回答一下。”

    饕餮慢吞吞地站起身來，“打狗。”

    顧小魚覺著自己臉上的笑要裂紋了，“還有呢？”

    饕餮抬頭看向窗外，沉思：“打鳥。”

    窗外，停在枝頭打瞌睡的重明鳥：后背一寒。

    顧小魚：“……”

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    作者有話要說：

    白果樹中學，學生檔案：

    當康。

    《山海經·東次四經》：“欽山，多金玉而無石。師水出焉，而北流注于皋澤，其中多鱔魚，多文貝。有獸焉。其狀如豚而有牙，其名曰當康，其當康鳴自叫，見則天下大穰。銜懿行云：“當康大穰，聲轉義近，蓋歲將豐稔，茲獸先出以鳴瑞。”

    “山中棲息一種野獸，其外形象豬，卻長著大獠牙，名字叫當康，它發出的叫聲就像在呼喚自己的名字。傳說天下要獲得豐收的時候，它就從山中出來啼叫，告訴人們豐收將至。所以它雖然樣子不太好看，卻是一種瑞獸。”

    第9章 長勢喜人

    “還能干什么呢？”顧小魚步步緊逼，繼續追問。

    饕餮委屈：“……我有時候捏磚頭，用來解壓。”

    “噗噗……”

    這下，大家全都忍不住了，都笑起來。

    饕餮跟朱厭同桌，英招跟當康同桌，饕餮回答問題的時候，就屬朱厭笑得最大聲。

    ……當康笑得聲音次之。

    英招低著頭悶聲笑。

    在班里都是一片笑聲時候的，饕餮也意識到不妥，他撇了撇嘴，小聲說，“我就是這么想的么！”

    朱厭哈哈大笑，“饕餮輟學就是因為老師們實在是忍受不了他了，饕餮覺著自己答的可好了，偏偏把老師都給氣跑了！”

    一頭紅毛的少年昂著頭，他知道自己的答案大家覺著不妥，卻始終認為自己的想法沒錯。

    顧小魚頓了頓，她說話了，班里的同學看向了她，想要聽到她的意見。

    難道，這次也會將老師起跑？這個人界老師，會讓饕餮出去罰站，還是其他的懲罰呢？

    “我覺著……”

    顧小魚說，“我覺著饕餮同學的想法很不錯。”

    “……？”

    “我們要學會開拓性的看問題，磚頭雖然長的丑，但是當武器的話就可以防身啊！而且，如果考試不好，捏成粉末紓解壓力！”

    “不過你的賬我給你記下來了，你需要賠償……饕餮的這種思路不但沒錯，還非常具有創新性，我要表揚饕餮。”

    饕餮：“！”

    顧小魚鼓勵地看著他：“非常好，這是創造性思維的表現，希望你繼續保持，請坐。”

    他暈暈乎乎地坐下來，一頭紅毛都要炸起來了！

    這是他入學生涯里，第一次得到夸獎！

    天地良心，雖然他一向不怎么樣配合老師們講課，可是他真的是這么想的。

    原來，這就是創造性思維么？

    顧小魚是第一次給他們上作文課，她不急不慢地肯定讓同學們多了幾分信心。

    在確認顧小魚不會打擊自信之后，英招也舉手了，“磚頭還可以當啞鈴，鍛煉身體的時候根據需求綁定所需要的重量就可以了！”

    “非常好！”

    從固定的模式，到越來越離奇的答案，顧小魚都給與了肯定。

    顧小魚就是想從平常的教學中啟發他們這種思維，只要埋下一粒種子，終有一日就會生根發芽，發展壯大。

    “所以，同學們都對磚頭的用途有了一定的想象與聯想，但是今天我們的作文題目，不是這個。”

    顧小魚用黑板擦將“磚頭的用處”擦掉，重新寫上：

    ——“黑妖區的可利用物品”

    幾個學生一怔，“這是？”

    顧小魚說，“這節作文課，就以這個為題目，想一想有什么可以廣泛地利用起來呢？現在開始寫吧，給你們兩節課的時間。”

    原來如此！顧老師是以磚頭啟發他們寫作文，并且，可利用物品這個……是想要以后將東西利用上么？

    往日里覺著頭痛無比的語文作文，在此刻竟然覺著不難了。

    條條框框的束縛被他們拋棄，反正顧老師不會責罵他們，這就是

    ——創造性思維！

    顧小魚看著他們“沙沙沙”寫著，坐在講臺上休息。

    她一個人的力量太小了。

    授人以魚不如授人以漁，他們比她生活在這里的時間長久，肯定能發現不少她沒有發現的東西。開動他們的腦子，是比開發其他的更為明智的選擇。

    -

    在顧小魚上課的同時，白果樹村的村民們正在上山去種樹。

    他們按照英招的要求，種樹的時候提了一桶白果樹小學井里打的水，栽種好之后每天過來看一次，記錄好種植情況。

    有的妖精種著種著，反倒是種出來些真情實感了，看著樹苗與其他的山上土著樹一樣漸漸死了，嘆了一口氣，又去找英招要樹苗去了。

    英招按照要求繼續給他們不同種類的樹苗，并且將情況一一登記好。

    然而情況卻不容樂觀，一周的時間，樹苗們幾乎沒有能撐過去的，幾乎都死了！

    顧小魚從妖界帶來的樹苗即便是源源不斷地提供著，很快就種完了。

    這讓跟著顧小魚來山上視察的英招有些沮喪。

    他翻著記錄本，“全都死了，他們根本抓不牢薄薄的土壤，在石頭上種樹，只會枯死啊！”

    顧小魚蹲下來查看枯死的樹木，“沒關系，我心里有預料，凡事不是一蹴而就的，我這周再出去一次，再買點其他的樹苗。總能找到阻止石漠化的樹種。”

    “好。”

    “菜籽種植情況怎么樣了？”

    英招精神一振，“長勢喜人！”

    剛開始每天要求他們來挑水澆菜，他們還覺著河里的水就能用，覺著麻煩。然而時間久了，用河里的水澆地的黑妖，家里的菜都蔫蔫的，用井水澆灌的菜地，則是綠油油的！

    時間久了，大家都知道老老實實挑水種菜了！

    這一周來，菜籽紛紛發芽，照著這樣的趨勢，很快就能結果了！

    這是這段時間唯一的好消息，顧小魚松了一口氣，“等到收獲的時候，就可以緩解白果樹村食物稀少的情況，大家就能吃到飽飯了。”

    英招的情緒也提高了，“太好了。對了，顧校長，你讓大蟹他們拔了草，又劃分出來一部分是專門長草的，這是為什么？”

    在學校后面的荒地上，大蟹他們砍木頭圍柵欄，干了幾天的活了。