[現代情感] 《男朋友他真的很嚴格》作者：方小姚【完結】

    文案：

    生活就像沒有盡頭的黑夜。

    神說，要有光。

    于是讓程澈的世界里有了鹿汀。

    重度潔癖的心理障礙大佬vs偽花瓶真中央空調系萌妹，校園治愈文，從校服到婚紗。

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    內容標簽： 都市情緣 歡喜冤家 天作之合

    搜索關鍵字：主角：鹿汀 ┃ 配角： ┃ 其它：

    一句話簡介：男朋友有潔癖，怎么治？

    第1章 01

    一

    午后下了小雨，天空被洗得锃亮，空氣里充滿陽光和泥土的味道。

    下了第二節 課，鹿汀和同桌林佳喬來到老師辦公室。剛在辦公桌前站定，便迎來了班主任周琳嚴肅的訓斥。

    “鹿汀，你上課能不能不要再講小話了！”

    當事人明明有兩位，鹿汀卻成了被批評的對象。旁邊的林佳喬低著頭，楚楚可憐的。被吼的人不是她，可她同樣很委屈。

    林佳喬原本是班里的尖子生，平日里話不多，性格內向，從來都是規規矩矩。可自從和鹿汀成為同桌之后，便開始養成了上課講話的惡習。

    也不怪她吧，鹿汀這小姑娘實在太能聊了。上課的時候稍不留神，注意力就被對方搗鼓的玩意兒給吸引過去。她知道這不對，但和鹿汀聊天，愉悅又令人享受。

    在講小話這件事上，鹿汀是主謀，她只是從犯而已。

    班主任周琳三十出頭，是班里的英語老師，平時打扮得年輕朝氣，跟班里的同學很能打成一塊兒。性格開明的她，對鹿汀這樣的麻煩精卻是忍無可忍。

    她扶了扶鼻梁上的眼鏡，義正言辭的，“鹿汀，你看看上高中以后，我給你換了多少位同桌了？就說這個學期，林佳喬已經是你第四任了，第四任??！你真是走到哪兒，就能把茶話會開到哪兒，你把學校當成什么，你單口相聲的舞臺是不是？”

    鹿汀白皙的臉微紅，眼睛里泛著盈盈水光。

    “你這么盯著我干嘛，還覺得委屈了？”周老師恨鐵不成鋼，“看看自己的成績，不上不下的，不考慮講小話對老師和同學的影響，也要想想以后。人家問你高中最大的成就是什么，你怎么說，換了五十位同桌，全班同學都被你坐了一遍？”

    鹿汀低下頭，一聲不吭。

    周老師見她這乖順的模樣，氣倒是消了些，又嘮叨了幾句，“等會兒放學的時候我要調座位，你們倆不能再坐在一起了。林佳喬都被帶壞了。”

    直到從辦公室出來，鹿汀才長長舒了一口氣。

    林佳喬低低出聲，“對不起……剛才那節課，明明是我先起的話頭?！?/br>
    那時數學老師在臺上講雙曲線，鹿汀有些無聊，在草稿紙上畫起了簡筆畫：猴子走鋼絲。林佳喬看了一眼，覺得有趣，多問了幾句，被老師點名批評了。

    鹿汀眼睛一彎，笑瞇瞇的，“沒事呢?！?/br>
    在高二七班，鹿汀是出了名的人緣好。本身長得漂亮粉嫩，笑起來有親和力，再加上為人有趣，是十分容易交到朋友的個性。

    這原本是好事，卻也成了老師和家長頭疼的根源。

    因為她太隨和、人緣太好，無論和誰坐在一起，都能聊得風生水起。平時在一起嬉鬧也罷了，上課的時候還會開小差。雖然講小話的聲音低，不影響別人，可還是受到老師的嚴厲制止。

    換了幾位同桌之后，鹿汀開始收斂，改用小紙條交流。然而這在學習任務緊張的高二也是不允許的。老師無奈之下，只好以換同桌的方式，來遏制住她生機勃勃的傾訴欲。

    一轉眼，整個班的同學幾乎都被她坐了一遍。

    周老師坐在辦公桌前，忍不住嘆氣。鹿汀這孩子除了過于活潑，沒有其他毛病，平時熱情大方，還會主動幫她做事。她實在不忍心棄之不管，聽之任之。

    試過安排學習好的、安靜內向的學生和她同桌，結果不是“近朱者赤”，而是“近墨者黑”。林佳喬就是活生生的例子。

    周老師皺著眉，陷入了苦惱。她實在不知道該拿鹿汀怎么辦。

    語文老師路過，見周琳一副愁容，笑道，“還在為鹿汀cao心呢？”

    “你說，這人怎么跟誰都能聊到一塊兒去？”

    “跟誰都能聊一塊兒？”語文老師道，“我看未必。”

    “怎么說？”

    語文老師笑得隱晦，“比如……這幾天讓你犯頭疼的那位?！?/br>
    周琳琢磨著，靜默了兩秒，松了口氣似的。

    “你倒是提醒我了，那人也許可以?！?/br>
    ***

    上完最后一節自習課，緊張疲憊的一天終于結束。班長將黑板擦干凈，在右下角“距離高考還有_天”的空格里，寫下369天。

    十來分鐘后，班主任周琳走進教室，說了一個月后期末考的事，又強調了班規班風，最后才提到換座位的決定。

    林佳喬果然被調走了，安排在教室的第一排，和班里的一位男學霸成為同桌。

    陸陸續續地，又有一些同學的位置發生了變動，大家清理著自己的物品，轉移到新座位上。

    直到教室重新安靜下來，鹿汀身邊的位置還是空的。

    她想了想，舉起手，“老師，那個——”

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