盛憶皺眉：“她不笨的，只是沒用心。如果她肯用心學，成績不止現在這樣。”

    元鑫尷尬地笑笑，不知道說什么，轉移了話題：“對了，這道題要怎么解，我看了答案和解析，還是不大明白。”

    盛憶默默嘆了口氣，剛要開口給元鑫講解這道題，就聽見身后傳來孫斌陽的聲音。

    “吱吱，你們在干嘛呢？”孫斌陽自從班主任走后，就知道班主任一時半會兒回不來，有些肆無忌憚，他偷偷跑到了盛憶二人后排坐著，她們兩個后面都是走讀生正好空出來座位。

    “聽學神講題呢，你過來干嘛，偷聽啊，要收費的。”元鑫想笑又要忍住笑的樣子落在了盛憶眼里，她一時之間看得有點發呆。

    孫斌陽得意地說：“我們倆什么關系，你讓我也聽聽，我幫你跑腿一星期怎么樣？”

    “你想得美。”元鑫笑罵了他一句，雖然身體是正坐著的，但臉卻稍稍往后轉，眼睛也往后瞟。

    盛憶小聲問：“還聽嗎？”

    元鑫回過神，點頭：“聽呀，剛才講到哪里了？”

    “這里畫一條輔助線……”盛憶話還沒說完，后面的孫斌陽又打斷道：“這里我也畫了，沒用，還是證明不出來。”

    元鑫回頭看他：“為什么？”

    “我告訴你啊，那個角……”

    盛憶突然就不想講題了，她覺得這兩人有些聒噪。盡管她們兩個壓低了聲音說話，并不算太吵，但盛憶就覺得煩躁。

    明明傅語昭天天在她耳邊嘰里呱啦幾小時，她都能無動于衷，結果這兩人幾句話，就讓盛憶想換座位學習。

    盛憶轉過身，繼續寫自己的作業，而元鑫一開始是想聽講來著，孫斌陽一來，她就忘了問題這回事了，開始和孫斌陽聊天。

    作者有話要說：　　傅語昭：我就是廢物！

    第146章 146

    安靜黑暗的走廊, 有一個大的平臺，傅語昭和班主任面對面。班主任不高, 甚至因為過于干瘦，還有點駝背，看上去反而比傅語昭還矮。

    班主任把傅語昭叫出來，其實就是找她談成績下降的事。傅語昭又不是真的高中生，她表現出一副受教的乖巧模樣，實則心里在想，為什么自己對盛憶和元鑫丟下自己這么在意。

    反正一番說教下來, 就是希望傅語昭下半學期好好學習, 不然的話, 他可能要通知傅語昭家長。順便提了一下調座位的事, 大概意思就是說, 也不是針對傅語昭, 只是盛憶是班上第一名，又好不容易沖進了被七九班的年級包圍圈, 班主任考慮到她呢家庭比較困難，如果因為傅語昭影響了學習，成績下滑了, 很有可能拿不到明年的獎學金和助學金。

    前面什么成績不成績的, 傅語昭不在乎, 但是班主任提到了盛憶成績下滑可能失去獎學金助學金, 她就有些猶豫了。從半個學期的相處來看，盛憶應該確實家庭條件不大好, 平日里根本沒有多余的開銷，吃喝拉撒也是最簡單最便宜的，食堂的飯菜幾乎都打素菜, 早餐也就一個大白饅頭解決。

    如果真因為自己的原因，影響到盛憶，傅語昭心里就更不舒服了。是不是盛憶和元鑫待一起會好一點，至少元鑫學習努力，還能互相促進？

    傅語昭回到教室，還沒等坐兩分鐘，下課鈴就響了。

    傅語昭眼睜睜看著元鑫拉著盛憶往外走，一邊走還一邊說：“我們快點吧，晚了開水房外面又排起長隊了。”

    傅語昭因為晚自習一節課都沒在教室，回來了還得收拾一下書包。反正盛憶都和元鑫走了，傅語昭懶得追上去，索性慢騰騰地收拾。

    收拾到最后，傅語昭突然發現她桌上有個不屬于她的本子。傅語昭沒買過什么作業本，幾乎用的都是學校發的，她才懶得買本子用來學習。盛憶也一樣，所以她們兩個的作業本都差不多，這個作業本正面朝下，傅語昭一翻過來，上面沒寫名字。傅語昭的本子都會寫名字，她翻開一看，里面密密麻麻的字，而這字不像傅語昭寫的，更像盛憶寫的。

    盛憶的字和她人一樣，端端正正，一筆一劃都很用力，傅語昭的字有些潦草，但卻很好看。兩個人的字體就給人兩種相差甚遠的感覺，盛憶的字像正統石碑上刻的正楷，傅語昭的字像大家隨手寫在宣紙上的狂草。

    這本子是盛憶的，怎么會在傅語昭的桌上。要說是搬桌子的時候，傅語昭不小心夾帶走了盛憶的本子，也說不過去，因為換座位是三節自習課前的事了，后面兩節自習課，傅語昭都沒發現，怎么現在才發現。只有一種說法，本子是最后這一節晚自習落在傅語昭桌上的。

    傅語昭再仔細看，好家伙，這本子上寫的全是錯題，上到英語語文，下到地理歷史，全是錯題，還有解析等等等，又詳細又抓住了重點難點。這難道是盛憶的錯題本？不對吧，盛憶怎么可能錯這么多。

    傅語昭還沒等笑完，發現錯題有點眼熟。她收斂笑容，皺起眉頭，從桌底下抽出自己的半期試卷。半期試卷一發下來，就被傅語昭當坨廢紙一樣揉成一團扔進了課桌抽屜里，現在拿出來，竟然是完好地折疊放好，雖然還有些亂七八糟的折痕，但比之前整潔多了。

    傅語昭拿出試卷一對比，好家伙，本子上寫得是她的錯題，并非盛憶的錯題。也就是說，盛憶把傅語昭半期考試每一科錯題全抄了一遍，不僅如此，還寫了完整的解題過程，還分析了重難點，比教輔資料還要詳細。

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