鋼琴前雙人琴凳，兩個人坐得很近，手臂之間余留半掌距離。

    按照慣例，時礫依舊讓季雨洇彈哈農練指。

    白星都記得這個必經的程序，但是季雨洇連最基礎的環節都控制不好。

    “慢一點，把每個音彈干凈。”時礫不厭其煩說教道。

    季雨洇抿了抿唇，幅度極小扭頭望了眼白星，手放回原位重新彈。

    她的指法毛病很多，沒彈完再次被喊停。

    “注意手勢，觸鍵點太大會出現雜音。”

    時老師耐心指正，邊說邊上手親自示范，十指從左往右彈過去，問聽出區別沒有。

    說實話，季雨洇聽不出啥區別。

    硬著頭發練完指后，演奏上回布置的曲目。

    每節課留的練習曲都針對知識點，如果私下勤快練習，下次上課就不必重復講述。相反練習不勤快的話等于給老師送錢罷了。

    季雨洇能彈前面一段，但依然不見花時間練習，她交的還是五倍學費。

    先不說錢，當初要不是看在季雨洇家的商業巨頭老爸施壓，時礫根本不會收她當學生，零基礎還不肯用功，怕是脾氣再好耐心多足的老師都教不會她彈琴。

    時礫不怕她零基礎，最怕心思根本不在琴上，金玉如雨灑有何用，一味浪費浪費時間。結合之前幾次觀察，她做了個決定。

    捱過一節課，中途休息。

    時礫面無表情，冷然擱下一句‘休息一下吧’，領著白星走出琴房，假意問她要不要喝水、上洗手間。遠離琴房一段距離，立刻現出原型，放低聲跟她說：“你能看出這位學生毫無心思上課嗎？”

    “有嗎？”白星真以為她要一起上洗手間，兩條腿都拐彎了，結果被揪著脖子正回來。

    “有啊！”時礫氣得就差拍大腿：“你仔細點觀察，以后幫我挑選學員絕·對不可以再出現她這樣的！”

    白星回想剛剛那節課，有幾個點時礫重復講述來著。人的智商和接受能力存在差異，有些人就是需要多講幾次才能學會，那是老師的職責呀。

    小白和人家的悲喜不相通，一路交換想法，走著走著到了茶水間。

    她們這邊茶水零食提供給到來的所有人，員工、學生家長可以隨意取用，季雨洇不讓司機跟著，裝作四處看風景終于找到了她們的身影。

    此時時礫因為白星說想來一口甜的，擰開一瓶草莓奶給她。

    白星十分自然接過仰頭喝了一口，砸砸舌頭說好喝。

    在門口撞見這一幕，季雨洇鼓著臉。上課期間有規定不可以講課堂無關的話題，她只能趁課間問清楚。

    假裝口渴踩著小高跟走進去，嗲聲嗲氣道：“時老師我也口渴了，這個還有嗎？”她指白星喝的草莓奶。

    她一來，時礫立馬噤了聲，打開冰箱拿出一瓶給她。

    人之善惡白星不懂分辨，也時常get不到別人言下之意和某些行為的真正的含義，對季雨洇一視同仁友善對待。季雨洇也喝了草莓奶，她問道：“你覺得好喝嗎？”

    她居然跟自己講話？季雨洇納悶幾不可擦撇了撇嘴，態度傲然：“也就那樣。”

    那樣是哪樣？

    白星砸砸舌頭認真品殘留的味道：“我覺得挺好喝的。”

    季雨洇確認她真的不太聰明，變著法挖苦她：“我在家都喝國外進口牛奶或者鮮榨果汁，這種飲料，入不了我家大門。”

    她生活在貴族家庭，吃穿用樣樣上乘，平時跟圈內伙伴的相處習慣一個比一個凡爾賽，走到哪都掩不住天生的嬌氣。

    可是白星哪給你分貴賤，在她的認知里人都一樣，并不知此為炫耀。她傻fufu地問：“為什么呀？別人不賣給你們嗎？”

    季雨洇臉一綠：“什么？”

    這個小矮子在反諷？

    時礫拳頭抵在唇邊低聲一笑，沒忍住聲音傳出來便假裝咳嗽掩飾。

    季雨洇哪能聽不出來啊，臉由綠到紅，咬著唇轉過身去。

    類似這種面部表情，白星才知道人出現情緒，但她的理解方向依然錯了：“啊，同學你怎么了，買不到這個奶不開心嗎？”

    “這里還有很多呢，可以給你兩瓶。”

    這直球真會氣人，時礫感覺勸退的事有她在會事半功倍，機會正好，斂去笑開口說：“季同學，你跟我來一下，有話對你說。”

    “嗯？”季雨洇猛地一愣，接著心下激動狂喜，不知道老師找她說什么。少女的腦海閃過各種幻想，耳尖紅云飛飛。

    時礫又對白星招了招手：“你也來。”

    季雨洇秒變臉。

    她也去干嘛！

    大小姐眉毛豎起來，極度不解跟去無人的會議室。

    關上門吵雜遠離，時礫拉開一張椅子讓季雨洇坐，而后繞到對面和白星并排落座。

    季雨洇：“……”

    老師該不會特意來秀恩愛的吧。

    季雨洇自認喜歡她，但不至于用這個方法拒絕吧？

    時礫肅穆自帶威嚴：“你知道我為什么找你來嗎。”

    季雨洇不知道，也不想聽，緊張地搖頭。

    其實白星也不知道她要干嘛。

    時礫了然地點點頭，十指絞織于臺面，開門見山：“經過數月磨合，我來說說我們之間的問題。你應該清楚我們的教學模式，是根據學生的接受能力和每一節課的表現去安排教學內容，基礎樂理組成重要的環扣，必須理解以及熟練這一點才能繼續下一個點，如果你不能把心思放在學習上，課后也不練習的話，我們根本沒辦法進行下去。”

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