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這種時候,多一事不如少一事,沒必要較真。 等到了教室時,教室里的家長和學生都坐滿了,段俞敏沮喪道:“我忘了今天座位是亂排的,早知道來早點了?!?/br> 不過倒也不是完全沒位置,段俞敏的同學幫他占了個座,正在沖他招手。 位置在最偏僻的角落里。 段俞敏坐過去,又恢復了笑顏:“太好啦,謝謝你!” 那同學和他挺熟,擺擺手表示不用客氣,兩人就開始交頭接耳說起小話了。 這種場合,尷尬的一般都是家長,主要是對環境不熟悉,加上對孩子成績的忐忑。孩子成績好的家長鎮定自如,成績差的坐立不安,人生百態,滋味盡顯。 段書昀和俞赫奕直挺挺坐著,保持沉默。 別的家長,夫妻兩人來的,要么對彼此說話,要么一家三口說話,安靜的屈指可數。 他們之間的氣氛,稍微湊近點,就能感覺到不對勁。 坐在他們身旁的,是段俞敏同學的父母,人家小兩口甜甜蜜蜜,湊著頭說悄悄話,和他們形成了鮮明的對比。 偶爾還能聽見人家說什么。 “老公,我好緊張,萬一囡囡考的不好怎么辦?” “你兒子遺傳了我的智商,肯定不會差到哪里去,放心?!?/br> “當年我就坐你后座,你學習什么樣,我能不知道?不害臊。” “害臊怎么能把你追到手呢?等參加完家長會,回家給你捏捏腳,這幾天沒睡好是不是?” “討厭!” …… 段書昀俞赫奕:“……” 他們相顧無言,又彼此扭開頭。 或許是僵硬的氣氛會傳染,段俞敏在和同學□□十分鐘后,也發覺到不對,慢慢閉上了嘴。 越來越多的人往他們的方向看。 在段俞敏的視線里,他看見還有人拿起了手機,忙擋在段書昀面前,不等他說話,教室門口老師已經進來了。 老師敲敲課桌:“好了,大家安靜。” 段俞敏趴在了段書昀的懷中,只露出一雙大眼睛,不復剛才的活潑。 因為他之前特意問過老師,今天的家長會確實有手工和小競賽,但和幼兒園完全娛樂的模式不同,每場游戲都是帶著題目的。 比如說剪紙是由數學題組成的,競賽需要拼英語字母。 家長需要盡量帶著孩子完成。 成年人都有工作,學校也不會太耽誤他們的時間,游戲都很簡單,主要是用來活躍氣氛,和給家長一個教學方式的展示。 有些環節也是比較考驗家長的綜合素質的。 俞赫奕也見識到了,段俞敏說段書昀次次得第一名的風光。 游戲自然難不倒俞赫奕,但是和孩子溝通需要技巧,自己會了,未必能教得會孩子,尤其游戲氛圍一般都是比較急迫的,這種情況下,不對孩子發火,已經難倒了一大群家長。 段書昀始終不瘟不火,和段俞敏配合默契。 剪紙的時候,俞赫奕就在旁邊,聽段書昀給段俞敏講數學題。 段書昀問:“十二減三等于多少?你從這個紙里找答案。” 段俞敏磨蹭道:“等于八。” 俞赫奕:“……” 兒子還是那個兒子。 段書昀一頓后,換了個說法:“你去和同學玩捉迷藏,一共有十二個小朋友,捉住了三個人,還剩下幾個人沒被抓?。俊?/br> 段俞敏這次開始掰著手指頭認真數了。 片刻后,他抬起頭:“我知道了,是九個人!” 俞赫奕難得見他這么快算對一次,略有欣慰,然而卻見段書昀搖搖頭,頓時疑惑。 段書昀道:“不對,是八個人,因為你也在內?!?/br> 俞赫奕:“……” 這種題目還帶反殺的? 但這么個題目,偏偏帶動了段俞敏思考,他迷糊了一會兒,埋頭去鹿叵怠 期間,段書昀沒有插手。 片刻后,段俞敏抬頭:“這次我真的知道了!十二個小朋友減三個小朋友再減去我,所以還剩八個小朋友需要找!” 段書昀又問:“那十二減三等于多少?” 段俞敏果斷道:“等于九!” 段書昀點頭:“對。下次再錯,罰抄十遍。” 段俞敏俞赫奕:“……” 其他家長紛紛看過來。 只能說不得不服。 平常俞赫奕輔導段俞敏時,上火已經快成為了常態,可是段書昀經驗豐富,不僅能溝通,還能教會段俞敏,也能達到游戲想要的結果。 如果說,他們才開始進教室時,別的家長注意到他們,是因為他們出眾的外貌和冷冰冰的氣氛。 現在就是因為段書昀本身的魅力。 俞赫奕從來沒這么清晰的感覺到——原來他錯過段俞敏那么多成長的時光。 段書昀要離婚,不是沒有緣由。 這種被排斥在外的場景,讓人感到無緣由的空虛。 等游戲結束之后,這種感覺才慢慢消退。 段俞敏的班級采用小紅花收集制度,一朵小紅花一分,教室旁有個德智信的計分板,他得了冠軍,一下子增加了三朵小紅花。 領小紅花時,段俞敏說不出的風光得意。 俞赫奕看著兒子的臉,眼中也難得有抹笑意,但當他扭過頭,看見段書昀平靜無波的表情,那點笑意又散開,化作點點低落。 --