“道歉？！我憑什么道歉？我們班成績第一，你以為是大風刮來的？你問問這個辦公室的老師，我是不是每天來得最早，走得最晚？我為教育事業(yè)付出這么多，還需要道歉？”

    其他老師不想說話，人家高中生禮貌得體，你卻扯東扯西，為了彰顯自己敬業(yè)還不忘踩我們一腳，鬼才要幫你證明。

    方寸淡淡道：“道歉跟成績無關，跟行為有關。”

    趙老師出離憤怒了，“你們家喬云思手腳不干凈你知道嗎？”

    “這絕不可能。”

    “你不信是吧？他前桌的女生今天拿來一支鋼筆，下課的時候就丟了。人家離開座位不到一分鐘，鋼筆就放在桌子上，周圍又沒有別人，你說誰拿的？”

    其他老師震驚了，這特么是純看孩子不順眼吧？證據(jù)呢？就憑她的秉性，有證據(jù)早就嚷嚷出來了，這是憑空定罪啊！

    這些老師就不明白了，人不都是視覺系動物嗎？那個小孩長得那么漂亮，換成自己早就當成大寶貝了，她居然讓全班罵他是笨蛋？！

    她是不是仇恨漂亮？

    方寸道：“請問，那位女同學的鋼筆是什么牌子的？”

    趙老師輕嗤一聲，“英雄的！那可不是學校門口賣五毛一塊的玩意兒，要不，這些孩子怎么都眼饞呢。”

    方寸看了看正在寫生字的小男生，溫聲問道：“你也是一年一班的吧？可以幫我把喬云思的文具盒拿來嗎？”

    那孩子點點頭，撒腿就往外跑，兩分鐘不到拿了東西回來。

    方寸把文具盒放在辦公桌上，“趙老師，您可以看看我弟弟的文具，您覺得他用得著羨慕別人的東西？”

    趙老師看著桌上的文具盒，聲音不由得高了起來：“你沒拿錯？這是喬云思的？”

    那小男生嚇得一縮脖子，“沒拿錯，喬云思的文具盒是咱班最好的。”

    趙老師一臉尷尬，那泡沫文具盒是上下都能打開的那種，淡藍色，有小象的圖案，側面帶吸鐵石，關上蓋子啪啪作響。上面那一側帶了機關，按下按鈕會彈出橡皮和鉛筆鉛。

    把文具盒打開，里面整整齊齊碼了兩排，一排是削好的鉛筆，另一排是自動鉛筆和圓珠筆。

    最不可思議的是，在這個小學一年級孩子的筆盒里，居然有一支派克寶珠筆！

    旁邊有位老師咂舌，忍不住說道：“我去，這筆得一百多塊吧。”

    方寸微微一笑，“趙老師，我弟弟所有的文具都是最好的，您覺得，他犯得著去拿別人的鋼筆？”

    第52章 家長真給力   趙老師面子上過不去，……

    趙老師面子上過不去, 哼了一聲說：“誰知道他這筆是從哪兒來的。”

    方寸淡淡一笑，“我送的小禮物而已。”

    趙老師內(nèi)心咆哮，哪有那么多“而已”？我到現(xiàn)在都沒有一支派克！

    她將文具盒翻了個面，打開另一個蓋子, 里面果然有一支英雄鋼筆。

    “呵, 有的孩子啊, 雖然家庭條件好, 可就是有那個毛病, 怎么都改不了。”

    方寸沒理她, 低頭問：“禿, 這是哪兒來的？”

    “那天去魔方挑文具, 老舅給的, 給了我一把。”

    方寸正色道：“趙老師, 用不用把你們班丟筆的同學喊來，問問這支筆是不是她的？”

    其實事情究竟是怎樣, 老趙這會兒也有數(shù)了。但她堅決不承認錯誤，黑著臉一言不發(fā)。

    方寸道：“作為一名老師, 在沒有證據(jù)的前提下, 僅憑印象就可以給學生定罪？您必須向喬云思道歉，一是讓全班同學說侮辱性語言而道歉，二是因為冤枉孩子道歉。”

    “那你怎么不讓他給我道歉？我因為他受了多少心靈創(chuàng)傷！”

    正說著，門口傳來兩聲咳嗽，校長推門進來了。

    馬校長一直在隔壁教導主任辦公室談話，這邊聲音這么大，他早就聽了個七七八八。原本以為是件小事，沒想到越聽越不對勁。

    一個班主任，沒有百分百的證據(jù)居然敢叫家長？關鍵人家高中生有理有據(jù)有風度, 相比之下，自己學校的班主任顯得胡攪蠻纏、毫無邏輯、沒有素質(zhì)。

    馬校長實在坐不住了，直覺告訴他，再不出面制止，這事兒肯定要糟！況且走廊里還有來辦事的家長，這要是傳出去，學校不要面子的么？

    進了辦公室，他一眼看見穿著一中校服的少年，心里喊了一串臥槽，你惹誰不好惹老方家這位少爺！

    馬校長是從實驗小學調(diào)過來的，方寸當年就在實驗小學就讀，是他看著長大的。方寸從小品學兼優(yōu)，滿分考入初中，前些天他還聽說，方寸跳級到了高三。

    就算喬云思不是他親弟弟，那也是很近的關系。他跑來據(jù)理力爭倒沒什么，可他們家是電視臺的啊！

    就今天這事，方寸回家一說，馬上就有記者扛著攝像機過來，從校長到老師到學生到路人全捋一遍，問你為什么搞歧視、為什么冤枉孩子、師德何在？

    就問你怕不怕？

    方寸一見是他，點了點頭：“馬校長，您在這兒。”

    老馬欲哭無淚，他還記得我，他會不會以為是我把老師培養(yǎng)成這樣的？

    方寸又道：“您請坐。”

    這是不讓我說話，只讓我觀摩？

    老馬就勢坐下，就見趙老師滿臉譏諷，“校長認識這位高中生？他想讓我道歉呢。我就想問問，他弟弟考試不答卷，影響我們班的及格率怎么辦？”

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