這幾個學生，只有一個孩子家里沒有meimei，剩下的學生每一個身邊都跟著女孩兒，或一個或兩個，甚至有的家里孩子多的，有三個meimei。

    直到今天這堂課，季柯才知道，蓮花村里的女童有這么多。

    七點，該是上課的時候，這間作為教室來用的小土坯房里坐滿了人。

    比往常上課的時候還熱鬧，今天來的不止有學生，還有家長。

    簡易的上課鈴打響，沈凌深吸了一口氣，踩著高跟鞋緩步走上了講臺。

    “各位家長好，同學們好，我是沈凌?！?/br>
    臺下的人們，無論是學生還是家長，亦或是不明所以被一封邀請信叫來的女孩子，全部都在這一刻，露出了怔忪的表情。

    他們今天之所以全部到場，是因為他們親眼見識了季柯的厲害，他們知道上課的老師是季柯，所以滿心期待的來到了學校，想看看這位全能的季老師到底是怎么教書的。

    一起來支教的這位女老師，他們也知道，但這人一直沒什么存在感，他們也沒在意。

    萬萬沒想到，他們很多家長甚至推掉了今天上山去干活，就為了來聽這節課，卻沒聽見季柯講課，而是這個女老師上了講臺。

    女的老師，能講好什么呀？

    有個學生的父親直接將這質疑問出了口：“季老師，今天你不講課噶？”

    站在一旁的季柯輕輕搖搖頭，“今天的內容全部由沈老師來講?！?/br>
    聽到季柯的回答，那位家長當即就不高興了，“季老師，家里還有事要忙呢，我先走了?！?/br>
    說著，他起身，直直就要往教室外頭走。

    其他跟這位父親一樣想法的家長也是，雖然什么都沒說，但行動表明了他們的態度。

    一時間幾個孩子的家長幾乎都站了起來，打算回去，不聽課了。

    季柯猜到了這種情況，所以早早地就站在了門口。

    “各位家長，反正時間不長，不妨留下來聽一聽？沈老師的課很精彩的。”

    他嘴上說的客氣，實際上早就用身體堵住了教室的門。

    幾個家長不想聽，想直接走，但這小房子確實只有一個門，要走就必須得季柯讓開。

    村民們互相看了幾眼，最后還是那個打頭離開的村民一揮手，說：“算了算了，一個小時，我就給季老師一個面子?！?/br>
    幾位村民又坐了回去。

    與剛來時不同，他們的臉上多多少少都有些不情愿。

    實際上不止是家長，連幾個學生也都不太情愿。

    其中情緒最嚴重的就是莫金貴。

    自從學校分了年級以后，季柯和沈凌的支教任務就開始重新分配了。

    從沈凌教文科季柯教理科，變成了沈凌教一、二、三年級季柯教四、五年級。

    莫金貴作為整個村子里最有天賦的孩子，他入學就是五年級，除了入學當天，他一直以來都沒有跟沈凌有過交集。

    他覺得沈凌是沒什么本事的，首先是刻在骨子里的觀念，覺得女人沒什么價值，其次是親眼所見，如果沈凌很厲害，為什么只教那些低年級的小孩兒呢？

    所以聽到季柯說他今天不會講課以后，莫金貴就直接把筆扔到了桌子上。

    像是為了讓別人知道他的脾氣，他還故意使了點勁兒，讓所有人都聽到了摔筆的聲音，等有人回頭來看，他還故意擺了張臭臉。

    沈凌也注意到了他的動靜，淡淡地掃了一眼，便收回了目光，完全沒把小孩兒發脾氣放在眼里。

    說來也奇怪，她從邀請信發出去就開始緊張，一直到剛才學生沒來齊的時候都還在緊張，可真正上了講臺，說完那句自我介紹以后，瞬間就平靜了下來。

    有什么可緊張的呢？

    她生在一個藝術世家，父母都是被國家所承認的大藝術家，雖然她是藝術生，但森嚴的家教讓她一直保持著好成績。

    當年高考，她以專業課文化課雙第一考進音樂學院，文化課甚至接近六百分，怎么可能教不了幾個小學生？

    她從小就跟著父母到各地演出，什么大場面沒見過，怎么面對幾個村民倒開始緊張了呢？

    沈凌掃過臺下的學生和家長，他們雖然心懷不滿，但此刻也安靜了下來。

    差不多了，沈凌翻開講桌上的教案，揚起笑容，“感謝各位家長和同學們的配合，那么接下來，我們開始上課。”

    他們給五年級小孩兒規定的課程是六年級銜接初一的內容，一個年級的公開課講一個半小時，共分兩節小課，一節課四十分鐘。

    前四十分鐘講數學，后四十分鐘講語文，中間十分鐘休息。

    沈凌的知識儲備確實是不如季柯，準確來說應該是，在這個世界里，沒幾個人的知識儲備能比得過上個世界是航母主設計師的季柯。

    但學習很厲害的人，講課不一定是厲害的。

    季柯講課的水平還算不錯，能給學生講懂，也能解答學生的問題，但他距離講得好，還有一點距離。

    而沈凌正好相反。

    沈凌是典型的非常會講課的老師，這跟她從小就聽父母給學生講課，到全國各地辦講座有關。

    一個枯燥乏味的知識點，她可以講得詼諧生動，甚至讓從來沒上過學的學生家長也能聽懂。

    沈凌先簡單的講了下知識要點，接著就是講例題。

    小學六年級有很多應用題，沈凌把所有的應用題都套上了村子的現狀，她用數學思維告訴在座的所有人，當你們在務農或者趕集的時候遇上什么情況，應該怎么解決。

    實際上為了俘獲家長們的心，她講的內容不止是小學六年級會學到的，還有很多是中考，甚至是高中才會涉及到的內容。

    起初聽講的人沒有幾個，就是王二娃這種特別乖巧的學生才一直跟著沈凌的思路走。

    后來講到實際應用，家長們開始上心了。

    尤其是講到算錢的部分，那些一開始說要走的家長，一個個拿起了自家孩子的紙筆開始跟著算，有不懂的還要碰一碰正在聽課的孩子，問他到底是什么意思。

    莫金貴正在用不聽課表達自己的不滿，結果被自家聽的認真的老爸給了一巴掌。

    “你個憨娃娃，人家老師講課你不聽！”

    莫金貴：“？”

    在莫金貴懵逼的時候，他爹又把紙遞到他跟前，“你快給我看看，這個到底是啥意思，我沒聽懂噶?！?/br>
    莫金貴不知道為什么才過了短短二十分鐘，自家老父親對這趟公開課的態度就從抵觸轉變成了接受，不僅接受，還聽得這么起勁，不過既然爹問了，他這個做兒子的還是要回答的

    他拿過草稿紙看了看，然后他發現……他也不會。

    莫金貴抬頭，只見黑板上已經整整齊齊滿滿當當地寫了一黑板的公式和算式，還有一些他見都沒見過的圖。

    這……不對啊，按理說課本上的東西他都吃透了，怎么黑板上的東西他都看不懂呢？

    莫金貴開始認真起來，他又拿出一張演草紙，從黑板上第一步開始一步步推算。

    然而，不管他怎么推，都推不出來黑板上的結果。

    就好像是中間哪一步缺失了一樣。

    他下意識就想質疑，是不是沈凌寫錯了，可是看整個教室的學生家長都在熱火朝天的討論，季柯也在跟著討論，他又覺得黑板上的內容應該是沒問題的，有問題的是他。

    四十分鐘過得很快，下課鈴響起，有幾個有問題的家長立馬就沖到了講臺跟前，請教沈凌自己不懂的地方。

    沈凌一一耐心的講解。

    莫金貴排在最后。

    等輪到他的時候，他還有點不好意思。

    上一秒剛剛被他在心里瞧不上的女老師，現在要他請教問題……太尷尬了。

    沈凌很溫柔的問他：“你有什么問題？”

    莫金貴指給她看。

    沈凌只掃一眼便道：“沒好好聽講吧？”

    莫金貴頭埋的更低了。

    沈凌擦出黑板上的一小塊地方，給他從他落下的知識點開始講解。

    耐心的態度溫柔的語調，讓莫金貴更覺得不好意思。

    他覺得沒本事的女老師，比他懂的要多得多，而且肚量也比跟換個老師就開始鬧情緒的他寬了不知道多少倍。

    下課的十分鐘沈凌被人纏著問問題，還沒有來得及休息，就到了第二節 課。

    這節課是語文。

    對莫金貴這種很有想法的學生來說，他平時是不怎么聽語文課的。

    但是經過剛才那堂數學課，他對沈凌的印象產生了很大的轉變，他迫不及待想再聽沈凌講一講課。

    所以很難得的，他在語文課上端正的坐著，認真的看著黑板。

    先前那節數學課講的精彩，是為了吸引大家的注意力，接下來的這節語文課就是重點了。

    沈凌前半節課講了幾首詩，是寫古代巾幗英雄事跡的，后半節課則是開始舉例近現代成功女性。

    成功的女科學家、女企業家、女文豪、獲得國際獎項的女性等等。

    沈凌很健談，擅長講故事，詩詞典故人物傳記本來就很有意思，經她的嘴里講出來，更是引人入勝。

    講到一些成功女性的英雄事跡，直接讓幾個情緒激動的人站沒忍住拍著桌子站了起來。

    課堂最后還剩五分鐘，沈凌給學生和家長留下了自由討論的時間。

    這堂課他們討論的比上一堂數學課還要熱烈。

    他們在回味那些動人的情節，在回味的同時，忍不住想到了一個問題。

    他們一直以為很多事情只有男性才能去做，原來那些事情，女性也可以完成嗎？

    不用多想，答案是肯定的，在他們眼前就擺著一個例子。

    沈凌。

    沈老師有多優秀，他們不是剛剛親身體驗過嗎？

    季柯和沈凌一直在注意著學生和家長的談話，等他們把話題自然的從典故順著聊到‘女性也可以很優秀’上面，兩人交換了個眼神。

    可以開始了。

    沈凌拍了拍手，讓大家安靜下來，非常適時地說：“在大山之外，每一個學校，都是既有男同學又有女同學?！?/br>
    “從開始上課第一天我就在想，我們的學校只有男同學來上課，這是不完整的，我跟季老師的理想，是想創立一所完整的學校?！?/br>