真是旱的旱死，澇的澇死。

    朱老師走上講臺(tái)，拿出一桿粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上龍飛鳳舞地寫下“擠”這個(gè)大字。

    他翻開教案本，開始在一摞子作文本里面翻找，同時(shí)說道：“大家的作文我都看了，寫的各有千秋。有按常規(guī)的去寫的，也有寫的比較創(chuàng)新的，下面我找了幾篇寫的不錯(cuò)的，給大家一起來(lái)看看?！?/br>
    他翻出了一篇作文，把內(nèi)容拍下來(lái)上傳到了一體機(jī)上，放大給全班同學(xué)看。

    骨架勻稱、蒼勁有力的字一出現(xiàn)，祁暮就認(rèn)了出來(lái)，這篇是她同桌的大作。

    祁暮覺得很有意思，喬挽風(fēng)的字跟她溫柔清秀的外表不太相符，如果說字如其人的話，那么她是有一顆獅子般的內(nèi)心嗎？

    剛讀了兩段，祁暮就發(fā)現(xiàn)，喬挽風(fēng)寫了一篇微小說。

    小說講述了一對(duì)農(nóng)民工夫婦為了供孩子到城里讀書而棄田到城里打工的故事。農(nóng)民工夫婦文化水平不高，也沒有特別的技藝，在城里找工作屢屢碰壁，只能干一些技術(shù)含量低下的體力活。

    兩人最終找到了工作，妻子在工地上給工人做飯，丈夫則進(jìn)行高空作業(yè)。結(jié)尾寫道兩人坐公交去市里面看孩子，因?yàn)槭窃绺叻?，人流量特別大。兩人好不容易坐上公交，在摩肩接踵的環(huán)境里，矮小的妻子只能扶著丈夫的胳膊。她一邊看著窗外飛逝的景色，一邊喃喃自語(yǔ)：“這城市可真擠啊……”

    全篇一千字左右，描寫細(xì)膩傳神，讀來(lái)讓人動(dòng)容。特別是兩人在城市里生活的片段，喬挽風(fēng)從多個(gè)方面下筆，寥寥數(shù)語(yǔ)，便勾勒出兩人艱辛的謀生圖景。

    “寫的不錯(cuò)吧，這篇是喬挽風(fēng)同學(xué)寫的。”朱老師笑瞇瞇地說，“其中表現(xiàn)出來(lái)的感情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的洞察力，最難能可貴。”

    朱老師向下環(huán)視了一眼，笑道：“同桌來(lái)點(diǎn)評(píng)一下。”

    呃……祁暮下意識(shí)地看一眼喬挽風(fēng)，發(fā)現(xiàn)她也看向了自己。

    祁暮站了起來(lái)，想了想，說道：“我就不從語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)上來(lái)說了。語(yǔ)言喬挽風(fēng)同學(xué)無(wú)可挑剔，結(jié)構(gòu)上開篇設(shè)置懸念，環(huán)環(huán)相扣，也同樣無(wú)可挑剔?！?/br>
    朱老師揚(yáng)了一下眉毛，笑道：“兩個(gè)無(wú)可挑剔，那喬同學(xué)豈不是完美了。你可不能只揚(yáng)不抑啊？”

    下面同學(xué)都笑了，祁暮也笑了笑，繼續(xù)說道：“我要說的重點(diǎn)是情感和感染力。這一篇文章字里行間都能表現(xiàn)出來(lái)喬挽風(fēng)同學(xué)nongnong的人文關(guān)懷。那一份悲天憫人的真情，那“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的情懷，讓人敬佩?！?/br>
    祁暮繼續(xù)正色說道：“我認(rèn)為喬挽風(fēng)同學(xué)擁有同齡人少有的在思想上的成熟感，似乎是閱盡世事后產(chǎn)生的一種大徹大悟。但是她肯定不是經(jīng)歷了那么多，所以我感覺應(yīng)該是讀書讀的比較多，或者去的地方比較多，見了很多地方的風(fēng)土人情。但從這篇文章表現(xiàn)的情懷來(lái)看，讓我想起南宋理學(xué)家張載先生的名言‘為天地立心，為生民立命’。這兩句很適合形容喬挽風(fēng)同學(xué)所傳遞出來(lái)的人生抱負(fù)?！?/br>
    “我說了這么對(duì)感情的分析，從中就可以看出這篇文章的感染力是吧？如果沒有出色的表現(xiàn)力，怎么能讓我這個(gè)讀者感受到這么多呢？”祁暮笑嘻嘻地說。

    朱老師帶頭鼓起掌來(lái)，全班都響起了雷鳴般的鼓掌聲。

    “分析的很好啊?！敝炖蠋熧澷p地點(diǎn)點(diǎn)頭，隨即又調(diào)侃地說，“果然是一家人，一點(diǎn)壞話都不肯說的。喬同學(xué)，你覺得你同桌說的怎么樣？”

    “生動(dòng)形象，相當(dāng)貼切，字字珠璣，難能可貴?！眴掏祜L(fēng)也打趣似的回道。說完，兩人相視一笑。

    朱老師哭笑不得，這倆人，跟唱雙簧似的。

    “行吧，課下大家再去向喬挽風(fēng)同學(xué)取取經(jīng)，尤其是她的描寫，很細(xì)膩。下面我們來(lái)看看沈熹同學(xué)的作品?！敝炖蠋熮D(zhuǎn)移話題，打開了下一篇作文，“這一篇很有創(chuàng)意，我們來(lái)學(xué)一學(xué)構(gòu)思?！?/br>
    祁暮一讀，有些吃驚，沈熹竟然寫了一篇科幻文。

    講述的是科技發(fā)達(dá)的未來(lái)對(duì)交通擁擠問題的改進(jìn)與創(chuàng)新。讀完讓人產(chǎn)生一種“我怎么就想不到呢”的感覺，跟做數(shù)學(xué)題一樣。這風(fēng)格，果然很沈熹。

    兩篇放完，朱老師又放了三篇，篇篇都各具特色，讓祁暮這個(gè)作文寫的平平淡淡，中規(guī)中矩的“普通人”學(xué)到了很多。

    語(yǔ)文課下課就到了大課間。在體委的催促下，大家都不情不愿地到后cao場(chǎng)跑cao去了。

    跑cao，不僅占據(jù)大課間讓大家無(wú)法睡長(zhǎng)覺，而且跑起來(lái)非常熱，尤其是一個(gè)年級(jí)都下去排成方陣跑，特別熱，是俞若和房煦最痛恨的規(guī)定。

    一如平常的站好隊(duì)，廣播里音樂一響，二十多個(gè)方陣就都動(dòng)起來(lái)了。

    剛跑半圈，眼看前面就要到主席臺(tái)了，俞若拽拽祁暮的衣角：“哎，你下不下去？”

    “別了吧，反正跑的也不快，堅(jiān)持堅(jiān)持唄，自管委要查人數(shù)的?！逼钅簾o(wú)奈地說。

    俞若撇撇嘴，“切，我不管，在這快曬死了。再說了，好多人都偷偷下去了，自管委不是出cao場(chǎng)門的時(shí)候查人數(shù)嗎，這跑著他怎么查？我可走了啊。”

    說著，她回頭跟第二排的房煦對(duì)視了一眼，倆人在剛經(jīng)過主席臺(tái)時(shí)貓腰一溜煙藏到主席臺(tái)后面去了。

    祁暮無(wú)言。等她跑第二圈經(jīng)過主席臺(tái)時(shí)，看見俞若從后面探頭朝她豎了個(gè)中指。