要不是那三個夢的刺激足夠大，簡澤安也不會咬牙開始一點點攻克自己的問題。

    所以，白火、洪創(chuàng)磊或許會在提到簡澤安的成績時露出羨慕的神情，在說到他們自己的時候自嘲而喪氣，但同樣,又會在真正需要付出努力去學習時望而卻步,甚至故意做出不在乎的樣子表達抗拒。

    這并不矛盾。

    簡澤安很理解，他也是這么過來的。

    如果這個時候講一些有關“未來”、“生存”之類的大道理，非但沒有作用，反而會激起更大的抗拒。

    “不去學”本身就是對糟糕現狀的消極抵抗。

    直接掀開自欺欺人的保護罩逼迫他們面對殘忍的現實,可能老師和家長會覺得這是讓孩子學會理智，但置身其中的學生本人只感到壓抑、痛苦，恨不得用所有的尖刺去對抗。

    所以簡澤安沒有。

    他只是懶洋洋扯出一抹和平時差不多的笑容：

    “老梁最近很有干勁兒,想讓我發(fā)揮一下什么‘帶頭作用’……這兩天他可盯著我呢，我把你們拉到我這個學習小組里，他還鼓勵我好多回讓我?guī)幽銈冞M步。”

    他揚起眉毛，目光從眼前的四個組員身上一一滑過：

    “我為了應付老梁唐僧念經，可是打包票好好帶著你們做題。我估計老梁明天肯定會問我效果怎么樣，你們看……”

    白火露出一個“我懂”的表情，緊跟著就是一臉牙疼：

    “嚯，合著安哥你為了討好老梁把我們賣了？”

    “討好個屁。”簡澤安輕嗤，“你們老梁是把我當做他教學道路上的重大成果，打算復制粘貼予以推廣，恨不得一天八百遍地問我學習心得。我這是被他纏得煩了，不得已而為之。都給我配合點啊。”

    少年挑起眉毛，故意露出些許兇相。

    洪創(chuàng)磊和白火嘻嘻哈哈擠眉弄眼，表示“明白”、“肯定不讓安哥難做”。

    簡澤安對面，林霄有一搭沒一搭地轉著筆，聽著少年仿佛“被逼無奈”的語氣，撩起眼皮看了他一眼，嘴角隱過一絲微笑。

    夏何然坐在簡澤安左手邊，早已率先去看簡澤安給劃出來的題目。

    聽著簡澤安跟洪創(chuàng)磊兩人說話，他表情有些意味不明。

    ——簡澤安拉他進這個學習小組的時候，可是非常主動地說要給他講題、帶他進步。

    夏何然是不相信對方是被老梁煩得。

    他默默地看題，然后開始在紙上寫寫畫畫，片刻后問簡澤安：“選B？”

    簡澤安這會兒正忽悠住了洪創(chuàng)磊和白火，后兩者準備本著“為哥們兩肋插刀”的態(tài)度開始硬著頭皮做題。

    沒想到夏何然居然默不作聲給做出來了。

    白火兩人雙雙瞪大？”又立刻轉向簡澤安：“對不對？”

    簡澤安點頭，表情很高興：“沒錯！”

    教室里的白熾燈就在頭頂，燈光落在他眼底，被折射出來，亮晶晶的。像是兩枚襯在天鵝絨上被小射燈仔細照耀著的黑曜石。

    他開心的模樣叫夏何然情不自禁微笑起來。

    一旁林霄停下了手里旋轉的筆，默不作聲地握在了掌中，開始在稿紙上書寫。

    ——他也想要，讓對方因為自己露出愉快的表情。

    白火和洪創(chuàng)磊毫無所察，齊齊松了口氣：“哦，選B啊。”

    “你們知道為什么嗎就選B？——好歹紙上給我寫個過程？不然我怎么拿去糊弄老梁？”

    簡澤安道。

    “安哥你這么嚴格的嗎？”洪創(chuàng)磊苦著臉抱怨，“你看我像是知道它為什么選B的人嗎？”

    “你好歹先做兩步寫兩個公式再說不會啊。”簡澤安翻個白眼。、

    洪創(chuàng)磊在他目光逼迫下不情不愿地拿筆開始寫，白火亦是如此。

    然而他倆沒寫兩步就開始發(fā)呆，紙面上只有潦草兩個生搬硬套的公式。