理論上來講，大量參加志愿活動的學(xué)生會比其他學(xué)生擁有更強(qiáng)的“人工玄學(xué)人品”，在用知識“創(chuàng)造”的時候，他們出現(xiàn)“不可知”危險(xiǎn)意外的情況會比別人更低一些。

    所以，除了掌握了大量知識的大佬學(xué)生以外，其他學(xué)生——比如說熱衷于參加志愿者活動的學(xué)生——也是非常受到大家的歡迎的。

    當(dāng)然，在正統(tǒng)的十大科目系統(tǒng)以外，為了將部分特殊學(xué)生納入到戰(zhàn)斗系統(tǒng)里來，技術(shù)組跟學(xué)生會聯(lián)系了齊明學(xué)長方面，建立了第三職業(yè)創(chuàng)造系統(tǒng)——樂師、畫師、以及武術(shù)師。

    楚白月沒想到今年自己竟然被從技術(shù)組留守名單里被剔除了出來。

    白笑通知她的時候，她甚至都已經(jīng)熟練地摸進(jìn)了技術(shù)組“中控室”的核心大門，順便搬了把椅子給自己安排了個位置坐下來。

    她的手里甚至還拿著她私人的折疊平板，平板打開了一半，白笑才有點(diǎn)不自然地走到了她的面前，對她說：“你今年應(yīng)該是能夠以非畢業(yè)生參加這個活動的最后一年了，如果今年不參加，你明年就只能以畢業(yè)生的身份參加了。”

    楚白月：“這有什么不一樣嗎？”

    白笑有點(diǎn)無奈地看著楚白月，眼神卻很溫柔。

    他說：“那當(dāng)然不一樣的，畢業(yè)生跟非畢業(yè)生對于你在這場活動里獲得的經(jīng)驗(yàn)跟體會——你要知道，當(dāng)身份不同的時候，你思考的方式都可能會出現(xiàn)天翻地覆的改變呢。”

    無論如何，楚白月都已經(jīng)被從名單里剔除了。

    那她就不應(yīng)該在“混合臨時管理學(xué)生組”的地方滯留太久。

    她走出“中控室”的時候，整個人都很茫然。

    因?yàn)樗恢雷约簯?yīng)該去哪里，哪里都好像不是她可以輕易加入的。

    學(xué)生與學(xué)生之間，總歸還是存在隱隱約約的小團(tuán)體的。

    不過，她并沒有迷茫多久。

    沐恒就帶著柯函踩著公共平衡車“路過”了。

    柯函已經(jīng)從一開始的完全掌控不了平衡車，變成了現(xiàn)在的能夠基本掌控著平衡車前進(jìn)后退轉(zhuǎn)彎加速減速，沒人能想到他一周以前其實(shí)根本就完全掌控不了平衡車。

    楚白月見到沐恒的第一反應(yīng)就是——“你讓白笑把我剔除技術(shù)組留守名單的？”

    沐恒微笑地看著楚白月，他拉了一下身旁的柯函，隨口道：“柯函，你告訴她，她現(xiàn)在是在什么競賽集訓(xùn)。”

    柯函眨了眨眼睛，看看沐恒又看看楚白月。

    “楚白月在我們數(shù)學(xué)集訓(xùn)，這有什么問題？”

    沐恒笑得更開心了。

    他對著楚白月道：“既然都是數(shù)學(xué)的人了，就不要天天往人家技術(shù)組跑了。你的目標(biāo)應(yīng)該是國際數(shù)學(xué)聯(lián)賽，而不是博覽會。”

    楚白月皺眉。

    她張了張嘴，似乎是想要反駁沐恒的話，但是有些話，她好像還真的說不出來。

    或者說，那些話，不是她能夠說出來的。

    她不喜歡數(shù)學(xué)，更不要說是跟她最喜歡的技術(shù)相提并論了。

    楚白月最后嘆了一口氣，抬頭對沐恒問到：“你是哪邊的？”

    今年外校進(jìn)來的集訓(xùn)學(xué)生統(tǒng)一被劃歸了“中立陣營”，在這個陣營里的學(xué)生雖然按照規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)來說應(yīng)該都很強(qiáng)，但是實(shí)際上……

    “不要輔助！不要輔助！”

    “什么？數(shù)學(xué)競賽集訓(xùn)生，對不起，我們不帶輔助。”

    “啊……這樣啊……可是我們真的帶不動這么多輔助的說……”

    沒錯。

    由于語數(shù)英三大課在“魔法朋克創(chuàng)造”的系統(tǒng)里被設(shè)定為了“輔助”定位，所以一般來說，大家都不太樂意帶太多的輔助玩。

    有自己熟悉的同學(xué)做輔助就行了。

    而且，語數(shù)英三大課有誰不會的嗎？

    連三大課都不會，就算是藝術(shù)生、體育生，他們也進(jìn)入不了天閣二中的。

    這也就導(dǎo)致了處于“中立陣營”的語數(shù)英競賽集訓(xùn)外校學(xué)生們，幾乎直接就被排除出了“戰(zhàn)場”。

    輔助？

    不要輔助！不要輔助！

    張意達(dá)同學(xué)也不知道自己為什么會混進(jìn)一堆語數(shù)英競賽集訓(xùn)學(xué)生的隊(duì)伍里，大概是他們太“咸魚”了，成功地吸引了張同學(xué)身上的那股“天然咸魚”的氣質(zhì)吧。

    不過事實(shí)上，應(yīng)該是因?yàn)樗谝粋€嘗試天二獨(dú)有的“創(chuàng)造”系統(tǒng)的時候，直接使用了LAPLACE算子。

    空間折疊的微弱光效涌現(xiàn)。

    龍?zhí)稌菏侨扉w二中校區(qū)里“創(chuàng)造”系統(tǒng)力量最微弱的地方，所以只有很少的一點(diǎn)判定反應(yīng)。

    Euclid空間系輔助，主要的作用是扭曲空間，當(dāng)知識強(qiáng)大到一定程度的時候，甚至可以將敵方“魔法朋克”的攻擊通過空間時間扭曲化為虛無。

    但是沒有人知道它的極限在哪里。

    因?yàn)榻^大多數(shù)的學(xué)生都無法掌握太高層次的數(shù)學(xué)知識——也沒空去掌握。

    張意達(dá)的行為成功地將他自己劃進(jìn)了輔助的陣營，他回頭看看自己一起集訓(xùn)的同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)他們不是“創(chuàng)造”出了核能高武就是搞了重力天基圣劍。

    即使是嘗試on三大定理的同學(xué)，他們也搞出了物理大炮以及爆火乍蘋果。

    主攻七科，名不虛傳。

    張意達(dá)想了想，發(fā)現(xiàn)輔助還真的挺適合自己的，于是他就真的摸到了“語數(shù)英”的人堆里，靜靜地看著大家吐槽天閣二中的“畢業(yè)游戲”。