微臣參見夫人。一見面，孟潛便躬身, 用突厥語向他行禮問安道。

    孟潛見過不少這樣客居他鄉的，無論是突厥還是漢人，都是難以聽到身邊有一句鄉音。所以他向來慣常用對方的鄉音打招呼，頗能夠拉近兩邊的距離。

    可面前這個戚夫人, 周圍一個說突厥語的都沒有, 此時聽到自己用突厥話同他打招呼，竟是神色分毫未變。

    多禮了。戚夫人神情如常地瞥了自己一眼，接著便看著自己, 劈頭蓋臉地問道：用漢語的老師怎么說

    這話將孟潛問得愣了愣。

    夫人喊臣孟夫子就好。孟潛道。

    不是說你。戚斷情瞥了他一眼，毫不猶豫地開口道。我是問你，老師用漢語該怎么說

    突厥語沒有漢語那么久的歷史，自然遣詞造句也并沒有漢語那么講究。漢語對老師的叫法有許多樣。可突厥語卻只有一種，老師便是老師，再也沒有別的詞。

    戚斷情不等孟潛回答，便又補充道:就是那種，如父如兄、言傳身教、無微不至、親密無間的老師。

    話說道這里，戚斷情的嘴角不自覺地微微勾起，面上原本并不怎么和善的表情頓時被軟化得溫和且深情。

    頓時覺得個中大有奧妙的孟潛本著一個不愛惹是生非的夫子本分，連忙若無其事地挪開目光：夫人若遇上了這樣的人，喊先生最是妥當。

    先、生戚斷情生硬地吐出這兩個字，在口中過了幾遍，總覺得有哪里不同，卻又說不出來。他深深地將這讀音記在了腦海里，接著又問道：再沒有別的叫法了

    孟潛接著便想到了師父二字。但這向來是江湖中人常用的叫法，對于一個夫人平日里能接觸到的文人權貴來講，實在不太莊重。

    夫人方接觸漢語，多講一個類似的詞語容易弄混，日后用起來還總會失了分寸。于是孟潛便沒說，只笑瞇瞇道：相似的只有這個最合適了。

    戚斷情點了點頭。

    接著，孟潛便抬手請他坐下，拿起自己帶來的兩卷書，將其中一本送到戚斷情面前道：夫人，臣近日思來想去，這本《增廣賢文》最適合夫人開蒙所用。臣近日給夫人帶了一本來，今日我們便從這一本書講起。

    戚斷情抬手請他在自己面前坐下，搖了搖頭道：你先教我，王爺的名字怎么個寫法。

    嗯

    王爺的名字如何寫來。戚斷情耐心地重復道。喬易年三個字。

    夫人，lsquo;喬rsquo;字筆畫繁多，難以書寫，等您學習一段時間漢語后，再學這字的寫法不遲

    遲。戚斷情道。你別管別的，就教我這三個字怎么寫就好，回去我自己練，不耽誤你講課。

    這下，孟潛哪里還有拒絕的道理。這北方將軍跟王爺伉儷情深，一上來尚不管其他，便要先將王爺的名字學會，他一個來教書的，哪里能從中作梗呢

    孟潛答應下來，在書桌前坐下，端端正正地用他那多年練出的魏碑楷體寫下了喬易年三個字。

    這繁體的喬字，還真的不怎么好寫。

    孟潛拿過旁邊的毛邊紙將紙上的墨跡蘸干，道：這便是王爺的名諱了。接著他便又在紙上寫下了磐之二字，說道。此乃王爺的字，平日里除圣上以外，難見有人喊王爺名字，向來是叫lsquo;磐之rsquo;的。王爺名中的lsquo;易rsquo;字意為

    戚斷情不耐煩再聽他嘮叨，一把將紙拿過來，把上面那墨跡位干的磐之兩字撕了下去，端看這手上的那三個字：不必了，名字足矣。

    喬易年是他的喬易年，但喬磐之便就是別人了。

    面前這三個看起來絲毫沒有意義的字，在戚斷情眼睛里都變得情意綿綿了起來。

    他端詳了這字片刻，在心里將它細細地摹畫了一遍，才小心收起。

    那么便開始講吧，孟夫子。戚斷情道。

    孟潛應下，將他方才的一番舉動全都看在了眼里。他心想，這戚斷情戚將軍看起來是個鐵血無情的英雄好漢，沒想到卻也是個情種。

    這一日，孟潛教給他的什么昔時賢文，誨汝諄諄。集韻增廣，多見多聞的，戚斷情過了腦子記住，便拋在腦后，唯有先生二字，他從送走了孟潛便開始念叨著，接著便迫不及待地跑到喬易年那兒，說給他聽。

    卻不料喬易年的神情并沒有他想象之中的驚喜，而是詫異地挑了挑眉，開口說了句他沒太聽懂的話。

    我不是你的先生，你該去喊孟夫子為先生。

    別的聽不懂，戚斷情卻聽懂了孟夫子三個字。他連忙搖頭，又一次盯著喬易年篤定地喊道：先生。

    孟夫子不是我的先生，你才是。

    但可惜此時孟潛已然出了府，沒法兒替戚斷情翻譯這句他急于說出口的話。

    喬易年心想，這個人恐怕是今兒個才學了個新詞，跑來炫耀呢。

    喬易年便也不再同這個才學了兩三句漢語的人計較，于是不置可否地勾唇笑了笑，拿起旁邊的書來，揚聲問順喜道：孟夫子替戚斷情選的什么書講