【網(wǎng)友4：聽(tīng)說(shuō)學(xué)校公布了考試監(jiān)控，這位同學(xué)沒(méi)有作弊，看來(lái)成績(jī)是很好了，但是成績(jī)好，卻不一定學(xué)會(huì)了如何做人。人應(yīng)該要向前看，總是抓著過(guò)去有什么意思呢？】

    【網(wǎng)友5：他向你施暴的時(shí)候你怨恨，他向你道歉的時(shí)候你施暴（精神施暴，不肯原諒），說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)，你們又有什么區(qū)別呢？另外，這位溫同學(xué)，你的肚量實(shí)在太小了，就算你成績(jī)?cè)俸茫乙膊幌嘈拍銓?lái)會(huì)有什么成就。】

    【網(wǎng)友6：溫如瑾這個(gè)人心思也太黑暗了吧？說(shuō)了那么多，不都沒(méi)有發(fā)生嗎？真是的，再說(shuō)了人家向北行其實(shí)根本就沒(méi)有想要那樣做吧？都是他自己說(shuō)的，內(nèi)心可真夠陰暗的。】

    然后這三批網(wǎng)友就轟轟烈烈地吵了起來(lái)，他們分為曾被霸凌過(guò)的受害群眾，沒(méi)有被霸凌但是也不認(rèn)同被霸凌應(yīng)該原諒的吃瓜群眾，以及沒(méi)有被霸凌卻幫忙選擇原諒的圣母群眾。

    受害群眾怒火沖天，怨氣滿滿，一開(kāi)始還好聲好氣地和圣母群眾解釋“這不是小孩子打打鬧鬧的問(wèn)題，這是對(duì)一個(gè)人身心的嚴(yán)重傷害”，還努力地舉出因?yàn)樾@霸凌而發(fā)生的悲劇的例子，也列舉精神科的專家們對(duì)校園霸凌的受害者們的精神情況調(diào)查……

    但是圣母群眾表示一概不聽(tīng)，非要圣母下去，恨不得摁著被打了左臉的受害群眾轉(zhuǎn)過(guò)右臉去求打。

    兩個(gè)群眾的腦電波都估計(jì)不在一個(gè)頻道上，受害群眾在努力地說(shuō)明自我的感受，希望可以得到理解，但是圣母?jìng)兙褪潜硎静焕斫猓凑悴辉彙⒉粚捤　⒛愠鸷蓿憔褪切乃紣憾居株幇怠?/br>
    這狠狠地激怒了受害群眾，導(dǎo)致這群人跟瘋了一樣地逮到一個(gè)圣母就直接上演語(yǔ)言暴力，一開(kāi)始力挺受害群眾的吃瓜群眾們，對(duì)事件的發(fā)展又覺(jué)得迷茫了。

    比如某位網(wǎng)友就寫道：“我沒(méi)有被霸凌過(guò)也不敢說(shuō)完全能體會(huì)被霸凌的人的痛苦，但是我盡量地站在了你們這一邊了。然而事情發(fā)生到現(xiàn)在，只要有一個(gè)人說(shuō)不要仇恨，就算是真的好心在奉勸，都要被你們?cè){咒，我覺(jué)得我看不懂了。”

    這其實(shí)很好理解，人總是會(huì)不自覺(jué)地變成自己最厭惡的那種人。

    因?yàn)楸荒菢觽^(guò)，所以知道這種傷害是致命的，然后會(huì)在被再一次傷害的時(shí)候，下意識(shí)地使用之前被傷害過(guò)的手段報(bào)復(fù)回去。

    就比如這些人明明最明白語(yǔ)言暴力的可怕之處，因?yàn)樗麄兌荚?jīng)是受害者，但是憤怒和怨恨沖昏了頭腦之后，他們就會(huì)用語(yǔ)言暴力去傷害別人，這也正是因?yàn)樗麄冎肋@個(gè)傷害的力量是巨大的。

    由受害者，到施害者的轉(zhuǎn)變，是悄無(wú)聲息又令人恐懼的。

    在官方出面整頓和引導(dǎo)的時(shí)候，這件事情的熱度就差不多散了。

    倒是市里有名的高中都在為即將到來(lái)的全省統(tǒng)考而拼命地做宣傳，其中也包括了驕陽(yáng)高中和高級(jí)中學(xué)。

    驕陽(yáng)高中的宣傳一直都是以基礎(chǔ)設(shè)備優(yōu)良，學(xué)生生活待遇極好，教師等級(jí)高，校服之類的設(shè)計(jì)美麗等來(lái)宣傳。其實(shí)他們完全可以不蹭這一波熱度，因?yàn)榇蠹叶际窃跒槭〗y(tǒng)考而宣傳的，但是驕陽(yáng)高中就是要湊過(guò)來(lái)。

    和驕陽(yáng)高中不一樣的是，其他高中都是在放他們學(xué)校最優(yōu)秀的學(xué)生的獲獎(jiǎng)剪輯和成績(jī)單等，以表達(dá)他們對(duì)省統(tǒng)考的信心。

    作為高級(jí)中學(xué)這一所聲望不小的重點(diǎn)高中的第一名，溫如瑾也受到了一定的關(guān)注度。