【幫助返祖人又與基拉特斯龍成年有什么關(guān)系呢？事物不能只看待表面，系統(tǒng)的任務(wù)是完全按照愿望合理分配的。】

    系統(tǒng)僅回答這一句，就不再做聲了，任風(fēng)連竹怎么問(wèn)也不回復(fù)。

    同為人工智能，風(fēng)連竹其實(shí)很喜歡系統(tǒng)，他能夠感覺(jué)到系統(tǒng)是沒(méi)有惡意的，只是好奇系統(tǒng)為什么會(huì)頒布這樣的任務(wù)，又為什么覺(jué)得他們是最適合彼此。

    風(fēng)連竹連自己的愿望都不知道，又怎么能理解系統(tǒng)的想法。

    休息過(guò)后，作息時(shí)間相當(dāng)緊張的風(fēng)連竹于九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入小學(xué)教師，綠龍老師已經(jīng)等在那間虛擬教室中，與昨日不同的是，珍妮老師坐在教室角落里。

    綠龍老師看到風(fēng)連竹，頭頂?shù)男∷{(lán)花竟然開(kāi)花了，他非常開(kāi)心地甩著尾巴說(shuō)：“風(fēng)同學(xué)的五篇作文我已經(jīng)判過(guò)了，以一個(gè)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，你的作文語(yǔ)法沒(méi)有大錯(cuò)誤，錯(cuò)別字也僅有一兩個(gè)，我已經(jīng)標(biāo)出來(lái)啦，你回去改正。你是老師見(jiàn)過(guò)進(jìn)步最快的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小花。”

    他摘下腦袋上的那朵小花，放在風(fēng)連竹手中。

    風(fēng)連竹：“……”

    所以頭頂?shù)幕ㄊ怯脕?lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的嗎？綠龍老師真的太神奇了！他送過(guò)花之后，頭頂?shù)男』ㄓ至⒖涕L(zhǎng)出來(lái)，還是花蕾狀態(tài)，是打算下一次獎(jiǎng)勵(lì)用嗎？

    “接下來(lái)考背誦。”綠龍老師走回講臺(tái)上，拿著課本說(shuō)。

    背誦自然沒(méi)問(wèn)題，風(fēng)連竹在來(lái)教室之前，還鞏固了一遍呢。

    他流利地背下課本后，綠龍老師滿意點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“非常好，風(fēng)同學(xué)的帝國(guó)語(yǔ)已經(jīng)基本達(dá)到小學(xué)六年級(jí)水準(zhǔn)，今年我們要做的是應(yīng)用，接下來(lái)我會(huì)用帝國(guó)語(yǔ)授課，風(fēng)同學(xué)也要用帝國(guó)語(yǔ)回答，或許一開(kāi)始語(yǔ)法和單詞會(huì)有一點(diǎn)錯(cuò)誤，但沒(méi)關(guān)系，學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，最重要的是敢說(shuō)。

    “今天運(yùn)用熟練后，明天我們安排一場(chǎng)小考試，考試合格就可以學(xué)習(xí)下一門(mén)課了。”

    “那個(gè)……”坐在角落里的珍妮老師舉起手，“既然風(fēng)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度沒(méi)問(wèn)題，那我可不可以耽誤一點(diǎn)時(shí)間，對(duì)風(fēng)連竹同學(xué)做一個(gè)心理評(píng)估？”

    “當(dāng)然不可以！”綠龍老師對(duì)珍妮大吼一聲，小爪爪用力拍打講臺(tái)，“這是我的課堂，答應(yīng)你聽(tīng)課已經(jīng)是很寬容了！我要讓全學(xué)校知道，風(fēng)遠(yuǎn)思是我的學(xué)生，除了我，其他人都不能教！”

    珍妮老師：“……”

    1167號(hào)智能老師對(duì)霸道這個(gè)詞究竟有什么誤解，怎么每句話都是照搬時(shí)下流行的言情小說(shuō)？誰(shuí)給人工智能導(dǎo)入言情小說(shuō)的！

    智能老師不是不能導(dǎo)入言情小說(shuō)，像初中、高中，學(xué)生情竇初開(kāi)的年紀(jì)，學(xué)校還會(huì)專門(mén)開(kāi)設(shè)戀愛(ài)情感課，幫助學(xué)生分析這個(gè)時(shí)間段的心理特征。有些學(xué)校的興趣選修，還有言情小說(shuō)解讀選修課呢，學(xué)生們會(huì)探討時(shí)下流行的言情小說(shuō)為什么會(huì)讓她們?nèi)绱讼矚g難以自拔。

    但，不能是小學(xué)生，這個(gè)權(quán)限是從初中開(kāi)始的。

    珍妮老師問(wèn)出了自己的疑問(wèn)。

    “因?yàn)轱L(fēng)遠(yuǎn)思年紀(jì)已經(jīng)達(dá)到18歲，就算我是小學(xué)老師，也可以根據(jù)學(xué)生年紀(jì)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。”綠龍老師這一次正常地回答道。

    “那好吧，”珍妮老師說(shuō)，“根據(jù)學(xué)校對(duì)人工智能的權(quán)限設(shè)置，一對(duì)一輔導(dǎo)的智能老師進(jìn)行學(xué)業(yè)授課，另外還有一名真人教師負(fù)責(zé)思想道德考核。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)快速教學(xué)對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生影響時(shí)，我有權(quán)限暫停授課，為學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。”

    “你竟然敢動(dòng)我的學(xué)生！”綠龍老師頭上的花都?xì)庵x了。

    “這個(gè)……沒(méi)關(guān)系的，”風(fēng)連竹上前安撫綠龍老師，“珍妮老師也是為我好，你放輕松一些，而且只有你是我的一對(duì)一導(dǎo)師。”

    風(fēng)連竹說(shuō)完這番話后，綠龍老師的憤怒減輕了不少，他氣呼呼地蹲在一旁：“你們快一點(diǎn)。”

    珍妮：“……”

    她修改了下教室模式，讓自己與風(fēng)連竹面對(duì)面坐在一個(gè)桌子兩側(cè)，拿出五篇作文說(shuō)：“風(fēng)同學(xué)，你的帝國(guó)語(yǔ)作文……正如1167號(hào)老師所說(shuō)，除開(kāi)內(nèi)容外，語(yǔ)法用詞非常優(yōu)秀，讓人完全無(wú)法想象這是一位一天前完全不會(huì)帝國(guó)語(yǔ)的學(xué)生寫(xiě)的，你的智商是我見(jiàn)過(guò)學(xué)生中最高的。但是……我可以冒昧地問(wèn)一下，你作文中提到的爸爸、mama、朋友、身邊的小事，都是真實(shí)的嗎？”

    “是的。”風(fēng)連竹誠(chéng)實(shí)地回答。

    珍妮老師深吸口氣，挺直背脊，身體微微后仰，用胳膊撐起上半身，盡可能溫和地問(wèn)：“我可以問(wèn)一下你是哪個(gè)星球的嗎？是這樣的，你年紀(jì)小可能不懂，不過(guò)目前聯(lián)盟的法律是一夫一妻制，決不允許出現(xiàn)重婚的情況發(fā)生。有些偏遠(yuǎn)星球的確還沿用著以前帝國(guó)腐朽的制度，但那是必須被廢除的。你可能不知道，自己已經(jīng)是一夫多妻下的受害者了。”

    風(fēng)連竹聽(tīng)得莫名其妙：“什么一夫多妻？”

    “是你的作文里，寫(xiě)著mama們，”珍妮老師給風(fēng)連竹看他的作文，著重標(biāo)出一些句子和詞語(yǔ)，“一個(gè)父母，很多母親，這種家庭模式，就叫一夫多妻制。”

    “可他們都是單身啊？”風(fēng)連竹不解道，“沒(méi)人結(jié)婚的。”

    珍妮老師：“……是這樣嗎？”

    “是的。”風(fēng)連竹點(diǎn)頭。

    “呃……這種開(kāi)放式的單身生活，確實(shí)不在聯(lián)盟法律管轄范圍內(nèi)，單身就是自由的嘛。但是……你已經(jīng)是個(gè)成年人了，要學(xué)會(huì)自己思考，不能被父、母?jìng)兛刂啤！闭淠堇蠋熎D難地說(shuō)道。

    “這點(diǎn)您放心，我已經(jīng)能夠獨(dú)立成長(zhǎng)了。”

    自動(dòng)得到系統(tǒng)后，風(fēng)連竹就不再受游戲公司控制，從30級(jí)bos升級(jí)到60級(jí)了呢。

    “那就好，”珍妮老師點(diǎn)點(diǎn)頭，“我能冒昧地問(wèn)一句，你的父母居住在哪個(gè)星球嗎？”